Oliver Stone JFK című filmje a közelmúltban ismét felkeltette az érdeklődést Kennedy elnök munkája és beszédei iránt. Az elnök egyik beszéde olyan üzenetet tartalmaz, amely különösen alkalmazható a közösségi újjászületés kihívására. Kennedy azt sürgette, hogy hallgatósága ne csak azt a kérdést tegye fel, hogy "Miért", hanem tegye meg a következő lépést is, és azt kérdezze: "Miért ne?'
Közösségi művelődés és közösségi iskola A közösségi művelődés egy olyan nevelési folyamat, amelyben a közösség alakul és fejlődik. A közösségi iskolák mint intézmények felismerik ezt a nevelési filozófiát és alkalmazzák a tanítási módszereikben. (tovább…)
A szomszédság kifejezés, mely mind a német, mind az angol nyelvben a "közelség" fogalmára vezethető vissza, (Pfeil 271. o.) kapcsolatban áll a "közösség" etimológiájával is. A német közösségelméletnek - mint azt R. König 1968-ban megállapítja - két szava volt a közösségre: a "Gemeinde" és a "Gemeinschatt": Az első egyértelműen a helyi közösségre vonatkozik, a másodiknak ezen kívüli értelme van. A "Gemeinde"-ben a lokalitás vagy a hely határozza meg a közösséget és máig megőrizte eredeti értelmét. Ma idiomatikusan úgy fordíthatjuk: "neighborhood" = szomszédság. Angolul szintén két értelemben használjuk a közösség szót: lakóhelyi közösség (residence community; Gemeinde); és erkölcsi közösség (moral community; Gemeinschaft. (R. König: The Community). Mindazonáltal később látni fogjuk, hogy a lakóhelyi közösség és a szomszédság közé mégsem teszünk egyenlőségjelet.
SZOMSZÉDSÁGI TANÁCS nem választott testület a tagság mindenki számára nyitott független bármely tevékenységtől az emberek egyenlő feltételekkel működnek együtt (tovább…)
A kisiskolákról tanácskozott seregnyi szakember Szigetvárott október egyik hosszú hétvégéjén; tanítók, tanárok, iskolaigazgatók, jegyzők, polgármesterek, a pedagógus szakma megyei, országos módszerészei, tudományos kutatói és jó néhány közigazgatási, településfejlesztési szakértő.
(tovább…)
Nyár végén avatták Csengerben a művelődési intézményeket, az egy épületegyüttesben elhelyezkedő oktatási centrumot. A tartalmi munkára a különféle területeken érdekes elképzelések születtek. Egyik elképzelés a gazdaképző speciális szakiskola.
A Szomszédsági Kezdeményezés Alapítvány (Neighbourhood Initiatives Foundation - NIF) a lakónegyedek többségében legalább egy közös problémával birkózik, mégpedig, hogy a lakossági csoportok és az önkormányzatok nagyon nehézkesen tudnak csak szakmabeli dolgokban szót érteni, holott munkakapcsolat eléréséért küzdenek. Gyakori a Mi és Ők konfliktus tovább éltetése is. A szakemberek - politikusok, önkormányzati hivatalnokok, fizetett alkalmazottak az önkéntes szektorban - szokás szerint általában azt mondják a lakosoknak: "Ezt bízzátok ránk!"; a lakosok pedig azt válaszolják, ha valahol hiba van: "Az ő hibájuk!" Mindkét oldal szeretne végre kikerülni ebből az ingoványból. Amire szükség van, az egy talpalatnyi hely, a közös nevező, melyen megalapozhatják a közös erőfeszítéseket.
A magyarországi alapítványi és magániskolák első országos konferenciáján sok szó esett az iskolaalapítási gondokról. Kiderült, csak kevesen tudják, hogyan tegyék meg az első lépéseket, milyen hivataloktól szerezzenek be papírokat, honnan igényeljék a fejkvótát. Felvilágosításért Krucsai Anikóhoz, a Művelődési és Közoktatási Minisztérium főelőadójához fordultunk.
Balipap Ferenc: A "kultúra" propagálójából a helyi társadalom önfejlesztő intézménye (tovább…)
Gyermekönkormányzatokról volt már szó ezeken a hasábokon; a figyelmes olvasó emlékezhet arra, hogy a szerencsésebb sorsú országok példái nyomán magyarországi szerveződésüket szorgalmaztuk vagy egy évvel ezelőtt.
(tovább…)