{"id":7742,"date":"2023-12-18T16:36:30","date_gmt":"2023-12-18T16:36:30","guid":{"rendered":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?p=7742"},"modified":"2023-12-18T16:37:26","modified_gmt":"2023-12-18T16:37:26","slug":"megfizetjuk-a-fenntarthato-elet-tudasgazdasaga-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/megfizetjuk-a-fenntarthato-elet-tudasgazdasaga-i\/","title":{"rendered":"Megfizetj\u00fck? – a fenntarthat\u00f3 \u00e9let tud\u00e1sgazdas\u00e1ga I."},"content":{"rendered":"

Cikk\u00fcnk bevezet\u0151je egy n\u00e9gyr\u00e9szes sorozatnak, mely a fenntarthat\u00f3 \u00e9lethez kapcsol\u00f3d\u00f3 tud\u00e1st j\u00e1rja k\u00f6r\u00fcl, tud\u00e1sgazdas\u00e1gi szempontb\u00f3l. A cikk hangs\u00falyozza az alternat\u00edv, fenntarthat\u00f3 \u00e9letm\u00f3d ir\u00e1nti n\u00f6vekv\u0151 \u00e9rdekl\u0151d\u00e9st, kit\u00e9r az \u00e9ghajlatv\u00e1ltoz\u00e1s glob\u00e1lis kih\u00edv\u00e1saira, valamint az alternat\u00edv \u00e9lelmiszerrendszerek fontoss\u00e1g\u00e1ra. R\u00e1vil\u00e1g\u00edtunk a tud\u00e1s \u00e9s innov\u00e1ci\u00f3 szerep\u00e9re a fenntarthat\u00f3s\u00e1g ter\u00e9n, k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le tud\u00e1srendszerek k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gekre, \u00e9s az \u00f6kol\u00f3giai tudatoss\u00e1g terjed\u00e9s\u00e9nek kih\u00edv\u00e1saira. A cikksorozat tervezett tov\u00e1bbi r\u00e9szei bemutatj\u00e1k (1) Hideghegyi Mened\u00e9k tud\u00e1sgazdas\u00e1gi tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9t; (2) a fenntarthat\u00f3 tud\u00e1sgazdas\u00e1g hazai j\u00f6v\u0151k\u00e9peit \u00e9s az odavezet\u0151 utakat; (3) valamint egy a t\u00e9m\u00e1ban tervezett akci\u00f3kutat\u00e1s v\u00e1zlat\u00e1t. A sorozat c\u00e9lja, hogy m\u00e9lyebb betekint\u00e9st ny\u00fajtson \u00e9s hozz\u00e1j\u00e1ruljon a fenntarthat\u00f3 \u00e9let \u00e9s tud\u00e1sgazdas\u00e1g alakul\u00e1s\u00e1nak meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez.<\/strong><\/p>\n

Az alternat\u00edv, fenntarthat\u00f3bb, a civiliz\u00e1ci\u00f3s \u00e1rtalmakra \u00e9s az \u00f6kol\u00f3giai l\u00e1bnyomra jobban figyel\u0151 \u00e9letm\u00f3d ir\u00e1nti \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s vil\u00e1gszerte gyorsan n\u0151. A lehets\u00e9ges \u00f6kol\u00f3giai katasztr\u00f3fa \u00e1rny\u00e9k\u00e1ban egyre t\u00f6bb egy\u00e9n, csal\u00e1d \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g szeretne v\u00e1ltoztatni fogyaszt\u00e1si szok\u00e1sain, \u00e9letvitel\u00e9n. Erre a trendre \u00e9p\u00edtve tal\u00e1n es\u00e9ly van m\u00e9lyrehat\u00f3 t\u00e1rsadalmi, kultur\u00e1lis v\u00e1ltoz\u00e1sok el\u00e9r\u00e9s\u00e9re, illetve arra, hogy a jelenleg uralkod\u00f3, n\u00f6veked\u00e9sre \u00e9s technol\u00f3giai megold\u00e1sokra \u00e9p\u00edt\u0151, mechanisztikus rendszert\u0151l egy \u00faj, \u00f6kol\u00f3giai paradigma fel\u00e9 mozduljunk el, ami a term\u00e9szeti er\u0151forr\u00e1sok kiakn\u00e1z\u00e1sa helyett a bolyg\u00f3 \u00f6kol\u00f3giai rendszereinek fenntarthat\u00f3s\u00e1g\u00e1ra \u00f6sszpontos\u00edt<\/span>.<\/span><\/p>\n

\n

Az \u00e9ghajlatv\u00e1ltoz\u00e1s s\u00fcrget\u0151 glob\u00e1lis kih\u00edv\u00e1s, az emberekben kort\u00f3l, t\u00e1rsadalmi st\u00e1tuszt\u00f3l f\u00fcggetlen\u00fcl n\u00f6vekv\u0151 aggodalmat v\u00e1lt ki<\/span>. Egy nemr\u00e9giben v\u00e9gzett nemzetk\u00f6zi felm\u00e9r\u00e9s szerint a fiatalok 65%-a agg\u00f3dik az \u00e9ghajlatv\u00e1ltoz\u00e1s miatt, \u00e9s 45%-uk szenved az ezzel kapcsolatos szorong\u00e1st\u00f3l<\/span>. A fenyegetetts\u00e9g \u00e9rz\u00e9se n\u00f6veli a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek ellen\u00e1ll\u00f3 k\u00e9szs\u00e9g\u00e9t (resilience)<\/span>, \u00e9s \u00f6szt\u00f6n\u00f6z a v\u00e1ltoztat\u00e1sra.<\/span>\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n

\n

Az egyik lehets\u00e9ges \u00e9s igen jelent\u0151s k\u00f6rnyezeti \u00e9s t\u00e1rsadalmi hat\u00e1s\u00fa cselekv\u00e9si ter\u00fcletk\u00e9nt az alternat\u00edv \u00e9lelmiszerrendszerek k\u00edn\u00e1lkoznak<\/span>. Az \u00e9lelmiszer mindenki sz\u00e1m\u00e1ra fontos kultur\u00e1lis \u00e9s gyakorlati \u00e9rtelemben egyar\u00e1nt. Az iparszer\u0171 mez\u0151gazdas\u00e1ggal, az \u00e9lelmiszeriparral \u00e9s a vil\u00e1gm\u00e9ret\u0171 \u00e9lelmiszerkereskedelmi h\u00e1l\u00f3zatokkal kapcsolatos probl\u00e9m\u00e1k (k\u00f6rnyezetrombol\u00e1s, eg\u00e9szs\u00e9gk\u00e1ros\u00edt\u00e1s, t\u00e1rsadalmi igazs\u00e1gtalans\u00e1gok) mindannyiunk sz\u00e1m\u00e1ra ismer\u0151sek. Az alternat\u00edv megold\u00e1sok (\u00f6kol\u00f3giai gazd\u00e1lkod\u00e1s, permakult\u00fara, r\u00f6vid \u00e9lelmiszerl\u00e1ncok) ir\u00e1nt nagy az \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s, sokak sz\u00e1m\u00e1ra ez a ter\u00fclet jelenti a bel\u00e9p\u0151t, az els\u0151 kapcsol\u00f3d\u00e1st az \u00f6kol\u00f3giai(bb) gondolkod\u00e1s fel\u00e9.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

A v\u00e1ltoztat\u00e1shoz \u00faj tud\u00e1sokra, innov\u00e1ci\u00f3ra, a tud\u00e1s\u00e1tad\u00e1s \u00e9s a t\u00e1rsadalmi tanul\u00e1s folyamatainak t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra van sz\u00fcks\u00e9g. Egy j\u00f3l m\u0171k\u00f6d\u0151 permakult\u00far\u00e1s gazdas\u00e1ghoz, vagy egy r\u00f6vid \u00e9lelmiszerl\u00e1nc k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1hoz ugyan\u00fagy tud\u00e1s \u00e9s innov\u00e1ci\u00f3 kell, mint a prec\u00edzi\u00f3s mez\u0151gazdas\u00e1g vagy a meg\u00fajul\u00f3 energi\u00e1k alkalmaz\u00e1s\u00e1hoz. Az ut\u00f3bbiakhoz sz\u00fcks\u00e9ges ismereteket nagy kutat\u00f3int\u00e9zetek \u00e9s multinacion\u00e1lis c\u00e9gek gyarap\u00edtj\u00e1k, iskol\u00e1kban, egyetemeken \u00e9s tan\u00e1csad\u00f3 szervezeteken kereszt\u00fcl oktatj\u00e1k, terjesztik, a \u2019mainstream\u2019 innov\u00e1ci\u00f3s \u00e9s tud\u00e1srendszer keretei k\u00f6z\u00f6tt. Az \u2019alternat\u00edv\u2019 \u00e9lelmiszerrendszerekhez sz\u00fcks\u00e9ges \u00faj tud\u00e1sokhoz ugyanakkor alternat\u00edv, kev\u00e9ss\u00e9 int\u00e9zm\u00e9nyes\u00fclt tud\u00e1srendszer is tartozik. Az innov\u00e1ci\u00f3 itt hibrid, h\u00e1l\u00f3zati tanul\u00e1son alapul, \u00f6tv\u00f6zi a hagyom\u00e1nyos, lok\u00e1lis, tradicion\u00e1lis tud\u00e1st a tudom\u00e1nnyal, a technol\u00f3giai, t\u00e1rsadalmi, gazdas\u00e1gi, \u00e9s int\u00e9zm\u00e9nyi innov\u00e1ci\u00f3kkal<\/span>. A tud\u00e1s itt kutat\u00f3int\u00e9zetek helyett jellemz\u0151en <\/span>\u2019gyakorlatk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben\u2019<\/span><\/i> sz\u00fcletik meg. Vagyis olyan k\u00f6z\u00f6s \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u0171 emberek csoportjai \u00e1ll\u00edtj\u00e1k el\u0151, akik rendszeres interakci\u00f3k, k\u00f6z\u00f6s tev\u00e9kenys\u00e9gek sor\u00e1n megtanulj\u00e1k, hogyan lehet az adott munk\u00e1t hat\u00e9konyabban v\u00e9gezni<\/span>.<\/span><\/p>\n

\n

Az egyik sl\u00e1ger a \u2019permakult\u00fara\u2019, ami defin\u00edci\u00f3 szerint: <\/span>\u201eaz emberi \u00e9l\u0151helyek \u00e9s mez\u0151gazdas\u00e1gi rendszerek olyan kialak\u00edt\u00e1sa, mely a term\u00e9szetben zajl\u00f3 folyamatokat ut\u00e1nozza, veszi mint\u00e1ul.\u201d(<\/span> https:\/\/www.wikiwand.com\/hu\/Permakult%C3%BAra<\/span><\/a>) <\/span>A m\u00f3dszer \u2019vil\u00e1gsiker\u00e9t\u2019 az alapozta meg, hogy k\u00e9t ausztr\u00e1l tud\u00f3s m\u00e1r a 70\u2019es \u00e9vekben le\u00edrta az alapelveket, ami jelent\u0151sen el\u0151mozd\u00edtotta int\u00e9zm\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s\u00e9t \u00e9s viszonylag egys\u00e9ges form\u00e1ban val\u00f3 elterjed\u00e9s\u00e9t a m\u00falt sz\u00e1zad utols\u00f3 \u00e9vtizedeiben. Haz\u00e1nkban a 2010-es \u00e9vek v\u00e9g\u00e9n jelentek meg az els\u0151 akkredit\u00e1lt permakult\u00far\u00e1s tervez\u0151i tanfolyamok. M\u00e1ra sz\u00e1mos int\u00e9zm\u00e9ny (civil szervezetek, egyetemek, c\u00e9gek) k\u00edn\u00e1l teljes, vagy r\u00e9szk\u00e9pz\u00e9st, bevezet\u00e9st, illetve szakmai anyagokat ebben a t\u00e9m\u00e1ban. A teljes, k\u00e9thetes tervez\u0151i k\u00e9pz\u00e9s d\u00edja el\u00e9g jelent\u0151s, 200.000 Ft k\u00f6r\u00fcl mozog. Az elm\u00falt id\u0151szakban \u00e9vente t\u00f6bb p\u00e1rhuzamos k\u00e9pz\u00e9s is zajlott, jelent\u0151s \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s mellett, ami j\u00f3l mutatja a fizet\u0151k\u00e9pes keresletet.<\/span><\/em><\/p>\n

\n

Ez az alternat\u00edv tud\u00e1srendszer nagyon sok\u00e1ig t\u00f6bbnyire tapasztalaton alapul\u00f3, a gyakorlatban l\u00e9trehozott \u00e9s \u00e1tadott, kodifik\u00e1latlan tud\u00e1sanyaggal dolgozott. Ha valaki \u00f6kologikus kertm\u0171vel\u00e9sre vagy \u00e9ppen v\u00e1lyogh\u00e1z\u00e9p\u00edt\u00e9sre adta a fej\u00e9t, akkor a saj\u00e1t k\u00e1r\u00e1n val\u00f3 pr\u00f3b\u00e1lkoz\u00e1st f\u0151k\u00e9pp angol nyelv\u0171 YouTube-vide\u00f3k \u00e9s szakk\u00f6nyvek mellett legink\u00e1bb azzal eg\u00e9sz\u00edthette ki, hogy az adott t\u00e9m\u00e1ban j\u00e1ratos tud\u00e1sgazd\u00e1kt\u00f3l pr\u00f3b\u00e1lt inform\u00e1ci\u00f3t, seg\u00edts\u00e9get k\u00e9rni. A k\u00f6zelm\u00faltig a fenntarthat\u00f3s\u00e1gi tud\u00e1s el\u0151\u00e1ll\u00edt\u00e1sa \u00e9s \u00e1tad\u00e1sa els\u0151sorban mozgalmi, ideol\u00f3giai alapon szervez\u0151d\u00f6tt a fenntarthat\u00f3s\u00e1g \u00e9s az \u00f6kol\u00f3giai paradigmav\u00e1lt\u00e1s z\u00e1szlaja alatt. Ebben a rendszerben a tud\u00e1s a mindennapi tev\u00e9kenys\u00e9gek k\u00f6zben sz\u00fcletett meg, feldolgoz\u00e1s\u00e1ra (\u00e1tadhat\u00f3 tananyagg\u00e1, tr\u00e9ningg\u00e9 alak\u00edt\u00e1s\u00e1ra) csak esetlegesen \u00e9s ritk\u00e1n ker\u00fclt sor. A tud\u00e1s\u00e1tad\u00e1s, illetve a tanul\u00e1s t\u00f6bbnyire \u2019\u00f6nk\u00e9ntes keretben\u2019, esetleg szem\u00e9lyes szolg\u00e1ltat\u00e1sk\u00e9nt, n\u00e9mi fizets\u00e9g (gyakran \u00f6nk\u00e9ntes munka) fej\u00e9ben zajlott, illetve p\u00e1ly\u00e1zati p\u00e9nzeken alapult, hat\u00e9konys\u00e1ga \u00e9s fenntarthat\u00f3s\u00e1ga ezekt\u0151l f\u00fcgg\u00f6tt.\u00a0<\/span><\/p>\n

A rendszer \u00e1talakul\u00e1sa <\/span>a fejlett vil\u00e1gban<\/b> m\u00e1r a 2000-es \u00e9vekben elindult, amikor a neoliber\u00e1lis korm\u00e1nyz\u00e1s r\u00e9szek\u00e9nt<\/span>\u00a0 az \u00e1llam cs\u00f6kkentette a j\u00f3l\u00e9ti szolg\u00e1ltat\u00e1sokra sz\u00e1nt kiad\u00e1sait<\/span>. Ennek hat\u00e1s\u00e1ra a nonprofit szervezetek fokozni kezdt\u00e9k v\u00e1llalkoz\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fcket<\/span>, \u00edgy az ezzel egyid\u0151ben \u00e9ledez\u0151 fenntarthat\u00f3 tud\u00e1s ir\u00e1nti fizet\u0151k\u00e9pes kereslet k\u00edn\u00e1latra tal\u00e1lhatott. A mozgalm\u00e1rok m\u00e1s term\u00e9kek \u00e9s szolg\u00e1ltat\u00e1sok mellett elkezdt\u00e9k \u00e1rucikk\u00e9 tenni tud\u00e1sukat is. Fizet\u0151s tanfolyamok, kihelyezett egyetemi kurzusok (permakult\u00fara, fenntarthat\u00f3 gy\u00fcm\u00f6lcs\u00e9szet, agro\u00f6kol\u00f3gia, regenerat\u00edv mez\u0151gazdas\u00e1g, \u00f6kologikus \u00e9p\u00edt\u00e9szet, fenntarthat\u00f3 v\u00edz- \u00e9s energiagazd\u00e1lkod\u00e1s stb.) jelentek meg, elkezdett kialakulni a Fenntarthat\u00f3 Tud\u00e1sgazdas\u00e1g (FTG))<\/span>. A lassan int\u00e9zm\u00e9nyes\u00fcl\u0151 rendszer a tud\u00e1sbirtokosoknak n\u00e9mi p\u00e9nz\u00fcgyi biztons\u00e1got<\/span>, a fenntarthat\u00f3 \u00e9letm\u00f3d ir\u00e1nt \u00e9rdekl\u0151d\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra a tud\u00e1s megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g\u00e1t \u00e9s soksz\u00edn\u0171s\u00e9g\u00e9t \u00edg\u00e9rte, ami v\u00e9gs\u0151 soron az \u00f6kol\u00f3giai paradigmav\u00e1lt\u00e1s fel\u00e9 t\u00f6rt\u00e9n\u0151, r\u00e9g\u00f3ta v\u00e1rt elmozdul\u00e1shoz is hozz\u00e1j\u00e1rul<\/span>. A r\u00e9gebb \u00f3ta t\u00e9nyked\u0151, mozgalmi gy\u00f6ker\u0171 tud\u00e1sbirtokosok l\u00e9p\u00e9s- \u00e9s versenyel\u0151nyt \u00e9lveztek a tud\u00e1spiacon. Az alternat\u00edv tud\u00e1srendszert azonban az \u00f6kol\u00f3giailag elk\u00f6telezett szerepl\u0151k k\u00f6z\u00f6tti h\u00e1l\u00f3zatosod\u00e1s, int\u00e9zm\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s \u00e9s a min\u0151s\u00e9gbiztos\u00edt\u00e1s bizonyos szintje n\u00e9lk\u00fcl a csal\u00f3k megjelen\u00e9se fenyegette. \u00daj \u00fczleti szerepl\u0151k jelentek meg, akik profitszerz\u00e9s c\u00e9lj\u00e1b\u00f3l z\u00f6ldbe csomagolt, a val\u00f3s\u00e1gban azonban nem fenntarthat\u00f3, a k\u00edv\u00e1nt t\u00e1rsadalmi v\u00e1ltoz\u00e1st nem el\u0151mozd\u00edt\u00f3 tud\u00e1st k\u00edn\u00e1lnak<\/span>. Ez a tud\u00e1s \u00f6kol\u00f3giai min\u0151s\u00e9g\u00e9nek cs\u00f6kken\u00e9s\u00e9hez vezethet.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Magyarorsz\u00e1g, mint \u00e1ltal\u00e1ban az \u00f6kol\u00f3giai tudatoss\u00e1ggal kapcsolatos t\u00e9m\u00e1kban, a tud\u00e1sgazdas\u00e1g ter\u00e9n is n\u00e9mi k\u00e9s\u00e9sben van. A 80\u2019-as, 90\u2019-es, 2000\u2019-es \u00e9vek \u00fatt\u00f6r\u0151inek energi\u00e1it j\u00f3r\u00e9szt felem\u00e9sztette az \u00e9letfelt\u00e9teleik megteremt\u00e9se, a szab\u00e1lyoz\u00e1sokkal val\u00f3 hadakoz\u00e1s \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geik egyben tart\u00e1sa. Nem sok er\u0151 maradt tud\u00e1steremt\u00e9sre, \u00e1tad\u00e1sra. Az ut\u00f3bbi \u00e9vtized hasonl\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gein\u00e9l m\u00e1r sokkal hangs\u00falyosabb szerepet kap az, hogy hat\u00e1st gyakoroljanak a t\u00e1rsadalomra az \u00f6kol\u00f3giai paradigmav\u00e1lt\u00e1s ir\u00e1ny\u00e1ban, aminek szerves r\u00e9sze a tud\u00e1steremt\u00e9s, -\u00e1tad\u00e1s, ismeretterjeszt\u00e9s. Mindez j\u00f3l rezon\u00e1l a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 t\u00e1rsadalmi, kultur\u00e1lis folyamatok k\u00f6vetkezt\u00e9ben a fenntarthat\u00f3 \u00e9lethez kapcsol\u00f3d\u00f3 tud\u00e1s ir\u00e1nti kereslet jelent\u0151s m\u00e9rt\u00e9k\u0171 n\u00f6veked\u00e9s\u00e9vel. A kereslet \u00e9s a k\u00edn\u00e1lat egym\u00e1sra tal\u00e1l, vagyis a k\u00e9rd\u00e9ses tud\u00e1sok kezdenek gazdas\u00e1gi k\u00f6rnyezetbe ker\u00fclni, kelend\u0151 \u00e1rucikk\u00e9 v\u00e1lni.\u00a0<\/span><\/p>\n

Gyorsul\u00f3 \u00fctem\u0171 v\u00e1ltoz\u00e1s elej\u00e9n j\u00e1runk, a pontos k\u00f6vetkezm\u00e9nyek m\u00e9g bizonytalanok, de az m\u00e1r vil\u00e1gos, hogy ezek lehetnek pozit\u00edvok \u00e9s negat\u00edvok is. Az egyik, m\u00e1r most is j\u00f3l \u00e9rezhet\u0151 k\u00f6vetkezm\u00e9ny, hogy r\u00e9g\u00f3ta dolgoz\u00f3, fenntarthat\u00f3s\u00e1gi k\u00f6r\u00f6kben k\u00f6ztiszteletnek \u00f6rvend\u0151 tud\u00e1sgazd\u00e1k jelent\u0151s sz\u00e1m\u00fa, \u2019fizetett szerepl\u00e9sre\u2019 sz\u00f3l\u00f3 megh\u00edv\u00e1st kapnak. K\u00e9pz\u00e9seken, el\u0151ad\u00e1sokon, kisebb nagyobb fesztiv\u00e1lokon, tud\u00e1snapokon besz\u00e9lnek eredm\u00e9nyeikr\u0151l \u00e9s kudarcaikr\u00f3l, tartanak gyakorlati bemutat\u00f3kat. Ez\u00e1ltal egyr\u00e9szt a kor\u00e1bbin\u00e1l j\u00f3val nagyobb k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g ismeri meg a tud\u00e1sukat, m\u00e1sr\u00e9szt a tud\u00e1s\u00e1tad\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fck m\u00e1r n\u00e9mi bev\u00e9telt is hoz sz\u00e1mukra. R\u00e1ad\u00e1sul az \u00e1tad\u00e1sra v\u00e1r\u00f3 tud\u00e1sanyag is egyre struktur\u00e1ltabb, feldolgozottabb lesz. Az \u00e1rucikk\u00e9 v\u00e1l\u00e1snak azonban vannak negat\u00edv k\u00f6vetkezm\u00e9nyei is. Az egyik, hogy a p\u00e9nz megjelen\u00e9se a rendszerben \u00f3hatatlanul fesz\u00fclts\u00e9geket, n\u00e9zetelt\u00e9r\u00e9seket sz\u00fcl a megl\u00e9v\u0151 szerepl\u0151k, tud\u00e1sgazd\u00e1k, szervezetek k\u00f6z\u00f6tt. Olyan alapvet\u0151 dolgok is tiszt\u00e1z\u00e1sra szorulnak, mint hogy etikus, szabad vagy \u00e9rdemes-e a fenntarthat\u00f3s\u00e1gi tud\u00e1s\u00e9rt p\u00e9nzt k\u00e9rni, hogy sz\u00fcks\u00e9g van-e min\u0151s\u00e9gbiztos\u00edt\u00e1sra; hogy a tud\u00e1srendszer jelenlegi \u00e1llapota t\u00f6red\u00e9kes vagy \u00e9ppen dinamikus, amit az int\u00e9zm\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s meger\u0151s\u00edt, vagy \u00e9ppenhogy merevv\u00e9 tesz. Sok teh\u00e1t a tiszt\u00e1zand\u00f3 k\u00e9rd\u00e9s a mozgalmon bel\u00fcl is, \u00e1m a val\u00f3di, minden megk\u00e9rdezett szerepl\u0151 \u00e1ltal \u00e9rz\u00e9kelt vesz\u00e9ly k\u00edv\u00fclr\u0151l j\u00f6n.\u00a0<\/span><\/p>\n

A probl\u00e9ma gy\u00f6kere az, hogy a fenntarthat\u00f3 \u00e9lettel kapcsolatos tud\u00e1s k\u00edn\u00e1lata Magyarorsz\u00e1gon jelenleg meglehet\u0151sen t\u00f6redezett, esetleges. Sok, egy\u00e9bk\u00e9nt \u00e9vtizedek \u00f3ta a t\u00e9m\u00e1ban dolgoz\u00f3, nagytud\u00e1s\u00fa szerepl\u0151nek neh\u00e9zs\u00e9get okoz a \u2019prezent\u00e1lhat\u00f3\/eladhat\u00f3\/tr\u00e9ningszer\u0171\u2019 anyagok el\u0151\u00e1ll\u00edt\u00e1sa, m\u00e1sok a marketinghez vagy a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u00e9di\u00e1hoz nem \u00e9rtenek el\u00e9gg\u00e9. Ugyanakkor a r\u00e9gi tud\u00e1sgazd\u00e1k mellett kezdenek megjelenni eddig kev\u00e9sb\u00e9 ismert szerepl\u0151k remek diz\u00e1jnnal, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gim\u00e9dia-jelenl\u00e9ttel, fizet\u0151s vide\u00f3kkal, kurzusokkal \u00e9s m\u00e1s term\u00e9kekkel. Mivel a rendszerb\u0151l hi\u00e1nyzik b\u00e1rmif\u00e9le min\u0151s\u00e9gbiztos\u00edt\u00e1s (az egyetlen kiv\u00e9tel tal\u00e1n a permakult\u00far\u00e1s k\u00e9pz\u00e9s) a tud\u00e1sgazd\u00e1k, esetleg a szervez\u0151k szem\u00e9lye az egyetlen biztos\u00edt\u00e9k a v\u00e1rhat\u00f3 min\u0151s\u00e9gre, illetve az \u00f6kol\u00f3giai paradigmav\u00e1lt\u00e1s filoz\u00f3fi\u00e1j\u00e1hoz val\u00f3 kapcsol\u00f3d\u00e1sra. A piaci ig\u00e9ny n\u00f6veked\u00e9se k\u00f6nnyen h\u00edvhat be olyan szerepl\u0151ket, akiket csak a profit \u00e9rdekel \u00e9s hamar el\u00e9rkezhet az az id\u0151, amikor sok m\u00e1s ter\u00fclethez hasonl\u00f3an ez a szektor is \u00e1ldozatul esik a \u2019z\u00f6ldmosdat\u00e1snak\u2019. A k\u00edv\u00fcl\u00e1ll\u00f3, laikus potenci\u00e1lis tud\u00e1sv\u00e1s\u00e1rl\u00f3k teh\u00e1t neh\u00e9z helyzetben lesznek, amikor d\u00f6nteni\u00fck kell majd a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 aj\u00e1nlatok k\u00f6z\u00f6tt, \u00e9s ezek a folyamatok k\u00f6nnyen al\u00e1\u00e1shatj\u00e1k az eg\u00e9sz \u00f6kol\u00f3giai paradigmav\u00e1lt\u00e1st c\u00e9lz\u00f3 mozgalom \u00e9s a tud\u00e1s\u00e1tad\u00e1s hiteless\u00e9g\u00e9t.\u00a0<\/span><\/p>\n

\n

„A tud\u00e1stermel\u00e9s, a kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s a napi tapos\u00f3malom \u00f6sszeegyeztethetetlen \u2026 csak este 10 ut\u00e1n tudsz b\u00e1rmi m\u00e1st csin\u00e1lni…. Ha gazd\u00e1lkodsz, nincs id\u0151d tud\u00e1st termelni…. ha a tud\u00e1stermel\u00e9sre \u00e9s a kommunik\u00e1ci\u00f3ra koncentr\u00e1lsz, nem vagy hiteles gazd\u00e1lkod\u00f3…” id\u00e9zet egy interj\u00fab\u00f3l.<\/span><\/i><\/p>\n

\n

A t\u00e9ma fontoss\u00e1g\u00e1t nem lehet el\u00e9gg\u00e9 hangs\u00falyozni. A gazdas\u00e1gi \u00e9rt\u00e9k\u00e9n t\u00falmen\u0151en t\u00e1rsadalmi, kultur\u00e1lis \u00e9s k\u00f6rnyezeti v\u00e1ltoz\u00e1sok jelent\u0151s indik\u00e1tora lehet. A tanul\u00e1si \u00e9s innov\u00e1ci\u00f3s h\u00e1l\u00f3zatok tanulm\u00e1nyoz\u00e1s\u00e1val jobban meg\u00e9rthetj\u00fck azokat a t\u00e1rsadalmi tanul\u00e1si folyamatokat, melyeken az alternat\u00edv \u00e9lelmez\u00e9si rendszerek alapulnak, valamint r\u00e1l\u00e1t\u00e1st nyerhet\u00fcnk arra, hogy a fenntarthat\u00f3 tud\u00e1sgazdas\u00e1g milyen m\u00e9rt\u00e9kben k\u00e9pes hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa, pozit\u00edv \u00f6kol\u00f3giai v\u00e1ltoz\u00e1sokat el\u0151id\u00e9zni.<\/span><\/p>\n

Jelen cikksorozatban ezt a probl\u00e9m\u00e1t elemezz\u00fck a szakirodalom \u00e9s egy EU-s finansz\u00edroz\u00e1s\u00fa (<\/span>https:\/\/www.moving-h2020.eu\/<\/span><\/a>), t\u00f6bb \u00e9ve zajl\u00f3 kutat\u00e1si projekt eredm\u00e9nyeinek alapj\u00e1n, majd bemutatjuk egy, a t\u00e9m\u00e1t alaposan k\u00f6rbej\u00e1r\u00f3, a r\u00e9szv\u00e9teli akci\u00f3kutat\u00e1s m\u00f3dszertan\u00e1val dolgoz\u00f3 j\u00f6v\u0151beli kutat\u00e1si projekt v\u00e1zlat\u00e1t. A lezajlott kutat\u00e1s sor\u00e1n el\u0151sz\u00f6r a Hideghegyi Mened\u00e9k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9vel, a Gy\u00fcttment Tal\u00e1lkoz\u00f3 szervez\u0151ivel v\u00e9gezt\u00fcnk r\u00e9szv\u00e9teli akci\u00f3kutat\u00e1st. Ezut\u00e1n a hazai fenntarthat\u00f3s\u00e1gi mozgalom k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00e9pvisel\u0151ivel (tud\u00e1sgazd\u00e1k, kutat\u00f3k, gyakorlati szakemberek, innov\u00e1torok) szervezt\u00fcnk h\u00e1rom j\u00f6v\u0151kutat\u00f3 m\u0171helymunk\u00e1t, majd a Gy\u00fcttment Tal\u00e1lkoz\u00f3n t\u00e1rtuk eredm\u00e9nyeinket a sz\u00e9lesebb k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g el\u00e9.\u00a0 A munk\u00e1ban a kutat\u00e1s \u00e9s a m\u0171helymunk\u00e1k r\u00e9sztvev\u0151i mellett jelent\u0151s seg\u00edts\u00e9get kaptam T\u00f3th Mikl\u00f3st\u00f3l \u00e9s Papp Ferenct\u0151l, amit ez\u00faton szeretn\u00e9k megk\u00f6sz\u00f6nni.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Irodalom<\/b>:<\/span><\/p>\n