{"id":5573,"date":"2020-10-10T17:30:59","date_gmt":"2020-10-10T17:30:59","guid":{"rendered":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?p=5573"},"modified":"2020-12-02T19:04:44","modified_gmt":"2020-12-02T19:04:44","slug":"kozossegi-kapcsolatokkal-a-helyi-fejlodesert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-kapcsolatokkal-a-helyi-fejlodesert\/","title":{"rendered":"K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi kapcsolatokkal a helyi fejl\u0151d\u00e9s\u00e9rt"},"content":{"rendered":"

[1]<\/a><\/p>\n

\u201cA v\u00e1ltoz\u00e1s nem az, amikor a k\u00e9p sz\u00e9pen \u00f6ssze\u00e1ll, minden darab a hely\u00e9re ker\u00fcl \u00e9s pontosak az illeszt\u00e9sek. Sokkal ink\u00e1bb az, amikor valahol m\u00e1shol tal\u00e1ljuk magunkat; egy olyan helyen, ahonnan eg\u00e9sz m\u00e1s kil\u00e1t\u00e1s ny\u00edlik. (\u2026) Egy sz\u00f3fordulat egy besz\u00e9lget\u00e9s sor\u00e1n, egy reg\u00e9nyben vagy egy versben \u2013 valami eg\u00e9szen \u00fajszer\u0171 megvil\u00e1g\u00edt\u00e1s, egy metafora vagy k\u00e9p \u2013 gy\u00f6keresen megv\u00e1ltoztathatja azt, ahogyan \u00e1ltal\u00e1ban szeml\u00e9l\u00fcnk egy sor jelens\u00e9get.\u201d
\nRichard Rorty<\/em><\/p>\n

\u201eA vid\u00e9ken \u00e9l\u0151 lakoss\u00e1g \u00e9letfelt\u00e9teleinek jav\u00edt\u00e1sa, harm\u00f3ni\u00e1ban a vid\u00e9ki k\u00f6rnyezet \u00e9s a t\u00e1j adotts\u00e1gaival, meg\u0151rizve annak nem p\u00f3tolhat\u00f3 adotts\u00e1gait.\u201d – ez a Zalai Falvak\u00e9rt Egyes\u00fclet<\/a> c\u00e9lja alap\u00edt\u00f3 okirata szerint. Munk\u00e1j\u00e1t nagym\u00e9rt\u00e9kben befoly\u00e1solja a vid\u00e9kfejleszt\u00e9s meghat\u00e1rozotts\u00e1ga \u00e9s a szoci\u00e1lis munka keretrendszere. Hat\u00e1rter\u00fcleten mozog sok tekintetben, hiszen munk\u00e1ja f\u00f3kusz\u00e1ban nem \u00e1gazati ir\u00e1nyok, hanem a kisfalvakban \u00e9l\u0151 helyi emberek k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gei \u00e1llnak<\/strong>. Munkam\u00f3djai r\u00e9szv\u00e9teli alap\u00faak, eszk\u00f6zk\u00e9nt gyakran haszn\u00e1lja a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s, a szoci\u00e1lis seg\u00edt\u0151 munka, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9galap\u00fa vid\u00e9kfejleszt\u00e9s m\u00f3dszereit. Legf\u0151bb \u00e9rt\u00e9knek a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gis\u00e9get tekinti, amely jelenti azt is, hogy a sz\u00fcks\u00e9gletek felt\u00e1r\u00e1sa \u00e9s kiel\u00e9g\u00edt\u00e9se, az ehhez sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9szs\u00e9gfejleszt\u00e9s \u00e9s tanul\u00e1s, az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, az egym\u00e1s\u00e9rt \u00e9rzett felel\u0151ss\u00e9g \u00e9s a szolidarit\u00e1s k\u00f6z\u00f6s cselekv\u00e9seken kereszt\u00fcl val\u00f3sul meg.<\/p>\n

T\u00f6bb kutat\u00e1s is foglalkozott az elm\u00falt \u00e9vtizedekben a sikeres falu t\u00e9m\u00e1j\u00e1val[2]<\/a>. Szinte kiv\u00e9tel n\u00e9lk\u00fcl mindegyikben megjelent a t\u00e1rsadalmi t\u0151ke, mint a siker felt\u00e9tele. A t\u00e1rsadalmi t\u0151k\u00e9vel rendelkez\u0151 helyi t\u00e1rsadalomban akt\u00edv a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g, vannak egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 civil szervezetek. A helyi \u00f6nkorm\u00e1nyzatban elk\u00f6telezett a polg\u00e1rmester, vele egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 a test\u00fclet. Elk\u00f6telezettek a helyi \u00e9rtelmis\u00e9giek, k\u00f6zt\u00fck az int\u00e9zm\u00e9nyvezet\u0151k, k\u00f6zszolg\u00e1ltat\u00f3k. Vannak k\u00f6rnyezetileg \u00e9s t\u00e1rsadalmilag felel\u0151s helyi v\u00e1llalkoz\u00f3k. Azaz a helyben \u00e9l\u0151 legtehets\u00e9gesebbek k\u00e9pesek a k\u00f6rny\u00e9ket \u00f6sszekapcsolt, fenntarthat\u00f3 egys\u00e9gk\u00e9nt kezelni, szeml\u00e9let\u00fck k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi. A Zalai Falvak\u00e9rt Egyes\u00fclet tapasztalatai szerint azok a telep\u00fcl\u00e9sek, ahol nincs megszervezve a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g, szakmai szempontb\u00f3l h\u00e1tr\u00e1nyb\u00f3l indulnak a fejleszt\u00e9si programokban.<\/strong> Az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, a tud\u00e1s- \u00e9s tapasztalatmegoszt\u00e1s nagy lehet\u0151s\u00e9g a telep\u00fcl\u00e9seken \u00e9l\u0151 \u00e9s az\u00e9rt tenni akar\u00f3 emberek sz\u00e1m\u00e1ra. T\u00f6ltekez\u00e9s, tud\u00e1s, tanul\u00e1s, hasznos\u00edthat\u00f3 j\u00f3 gyakorlatok, friss\u00fcl\u00e9s, lend\u00fcletv\u00e9tel \u2013 \u00faj szempontok \u00e9s \u00faj megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sek, sz\u00ednes egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s sz\u00e9lesebb kapcsolati h\u00e1l\u00f3 rem\u00e9lhet\u0151 ezekt\u0151l a tal\u00e1lkoz\u00e1sokt\u00f3l. \u00a0\u00cdgy ker\u00fclt a projekt sor\u00e1n megval\u00f3sult kutat\u00e1s f\u00f3kuszpontj\u00e1ba a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben akt\u00edv szerepet v\u00e1llal\u00f3k tapasztalatainak alapos megismer\u00e9se, tud\u00e1suk, kapcsolataik \u00e9s a fejleszt\u00e9sr\u0151l val\u00f3 gondolataik megragad\u00e1sa. Kerest\u00fck a sikeres fejleszt\u0151munka titkos \u00f6sszetev\u0151it, hogy azt\u00e1n azokat k\u00f6zz\u00e9t\u00e9ve aj\u00e1nl\u00e1sokat, intelmeket tudjunk megfogalmazni a zalai apr\u00f3falvak hossz\u00fat\u00e1v\u00fa fenntarthat\u00f3 fejleszt\u00e9s\u00e9\u00e9rt. \u00c9s tal\u00e1n azon t\u00falmutat\u00f3an is. <\/strong><\/p>\n

A Flora h\u00e1zasp\u00e1r h\u00e9t t\u0151ket\u00edpust hat\u00e1rozott meg, amelyek a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u0151k\u00e9t alkotj\u00e1k[3]<\/a>: (1) hum\u00e1n t\u0151ke, (2) kultur\u00e1lis t\u0151ke, (3) term\u00e9szeti t\u0151ke, (4) \u00e9p\u00edtett t\u0151ke, (5) p\u00e9nz\u00fcgyi t\u0151ke, (6) politikai t\u0151ke \u00e9s (7) t\u00e1rsadalmi t\u0151ke. Egy telep\u00fcl\u00e9s kiegyens\u00falyozott m\u0171k\u00f6d\u00e9shez ezen t\u0151k\u00e9knek egym\u00e1ssal k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1sban \u00e9s megfelel\u0151 szinten kell m\u0171k\u00f6dni\u00fck. \u00c9rtelmez\u00e9s\u00fck szerint a hum\u00e1n t\u0151ke \/ t\u00e1rsadalmi t\u0151ke kiz\u00e1r\u00f3lag piaci alapon t\u00f6rt\u00e9n\u0151 \u00e9rtelmez\u00e9se ellene dolgozik a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szolidarit\u00e1snak, \u00e9s v\u00e9gletes m\u00f3don er\u0151s\u00edti az individualizmust. A fejleszt\u00e9spolitik\u00e1ra vonatkoz\u00f3 aj\u00e1nl\u00e1suk, hogy a helyi t\u00e1rsadalmak versenyk\u00e9pess\u00e9g\u00e9nek hangs\u00falyoz\u00e1sa helyett az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s ker\u00fclj\u00f6n el\u0151t\u00e9rbe szem\u00e9lyek, int\u00e9zm\u00e9nyek \u00e9s szektorok k\u00f6z\u00f6tt. A fejl\u0151d\u00e9s motorja a polg\u00e1ri egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s aktivit\u00e1s. Ez a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s eszk\u00f6zeivel gyors\u00edthat\u00f3.<\/p>\n

A kataliz\u00e1torszerepben l\u00e9v\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 nem az a szem\u00e9ly, aki a fejleszt\u0151munk\u00e1t v\u00e9gzi \u00e9s ellen\u0151rzi. A kataliz\u00e1tor jelleg\u0171 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 seg\u00edti az embereket abban, hogy egy\u00fcttm\u0171k\u00f6djenek.<\/strong> Szerepe, hogy seg\u00edtsen mindenkit abban, hogy megtal\u00e1lja a saj\u00e1t szerep\u00e9t k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9ben, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi folyamatokban. A kataliz\u00e1tort\u00edpus\u00fa helyi t\u00e1rsadalomfejleszt\u00e9s[4]<\/a> (k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s) legl\u00e9nyegesebb von\u00e1sait a k\u00f6vetkez\u0151kben foglalhatjuk \u00f6ssze: (1) Kapacit\u00e1s\u00e9p\u00edt\u00e9s<\/strong>, -b\u0151v\u00edt\u00e9s a szak\u00e9rt\u0151i seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s helyett; (2) Bevon\u00e1s helyett k\u00e9pess\u00e9 tev\u00e9s<\/strong>: a r\u00e9szv\u00e9tel a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s alapvet\u0151 kateg\u00f3ri\u00e1ja, de itt ink\u00e1bb k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9sr\u0151l van sz\u00f3, vagyis annak el\u00e9r\u00e9s\u00e9r\u0151l, hogy az emberek megfelel\u0151 felk\u00e9sz\u00fclts\u00e9ggel, kompetenci\u00e1val vegyenek r\u00e9szt a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi cselekv\u00e9sben; (3) Az elk\u00fcl\u00f6n\u00fclt akci\u00f3kt\u00f3l az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sig<\/strong>, valamint az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s int\u00e9zm\u00e9nyeinek megteremt\u00e9se; (4) A lok\u00e1lis gazdas\u00e1g<\/strong> \u00e9s t\u00e1rsadalom egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se \u2013 kit\u00f6r\u00e9s a telep\u00fcl\u00e9si k\u00f6rb\u0151l. Er\u0151forr\u00e1sainak komplementer haszn\u00e1lata; (5) Az egyszer\u0171 inform\u00e1ci\u00f3terjeszt\u00e9st\u0151l az inform\u00e1ci\u00f3khoz val\u00f3 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s szabads\u00e1g\u00e1ig<\/strong>; (6) \u00c1tfog\u00f3, sz\u00e9les k\u00f6r\u0171 fejleszt\u00e9st t\u00e1mogat\u00f3 cselekv\u00e9sek<\/strong> a sz\u0171k, k\u00fcl\u00f6n\u00e1ll\u00f3 fejleszt\u00e9sek helyett.<\/p>\n

Abb\u00f3l indultunk teh\u00e1t ki, hogy a sikeres helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekhez tudatos k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szerepv\u00e1llal\u00e1s, azaz kataliz\u00e1tor jelleg\u0171 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k kellenek. Azt pr\u00f3b\u00e1ltuk k\u00f6rbej\u00e1rni, mit\u0151l lesz sikeres ez a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szerepv\u00e1llal\u00e1s, \u00e9s ebben milyen szerepe lehet a k\u00edv\u00fclr\u0151l j\u00f6v\u0151 t\u00e1mogat\u00e1snak, a k\u00fcls\u0151 kapcsolatoknak. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u0151ke keretrendszer\u00e9ben teh\u00e1t \u2013 a hum\u00e1n t\u0151k\u00e9vel szoros \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben \u2013 alapvet\u0151en a t\u00e1rsadalmi t\u0151k\u00e9re koncentr\u00e1ltunk, mely a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g bels\u0151 \u00e9s k\u00fcls\u0151 kapcsolataib\u00f3l egyar\u00e1nt \u00e9p\u00edtkezik<\/p>\n

\"\"A KUTAT\u00c1SR\u00d3L<\/strong><\/p>\n

Sokszor mer\u00fcl fel a k\u00e9rd\u00e9s szakemberekben \u00e9s helyi lakosokban is, hogy vajon ki mi\u00e9rt v\u00e1llal k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szerepet, mit rem\u00e9l t\u0151le, honnan veszi hozz\u00e1 a b\u00e1tors\u00e1got, az er\u0151t, mi\u00e9rt nem adja fel, aki \u00e9vtizedeken kereszt\u00fcl ezt a neh\u00e9z \u00e9s sokszor h\u00e1l\u00e1tlan szerepet viszi a k\u00f6z\u00f6s\u00e9gben. Titkos \u00f6sszetev\u0151nek nevezt\u00fck magunk k\u00f6z\u00f6tt, amit kerest\u00fcnk, de a c\u00e9l az volt, hogy ha megtal\u00e1ltuk, nyilv\u00e1noss\u00e1 tegy\u00fck \u00e9s megosszuk a felismer\u00e9s\u00fcnk m\u00e1sokkal. Gyakorlati szempontokat kerest\u00fcnk, hogy milyen szakmai seg\u00edts\u00e9gre lenne sz\u00fcks\u00e9g komplex es\u00e9lyteremt\u0151 t\u00e1rsadalmi felz\u00e1rk\u00f3z\u00e1si modellek kidolgoz\u00e1s\u00e1hoz \u00e9s azok gyakorlati megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1hoz. Kerest\u00fck a gyakran felmer\u00fcl\u0151 probl\u00e9m\u00e1kat, az ism\u00e9tl\u0151d\u0151 elakad\u00e1si pontokat, \u00e9s kerest\u00fck a pozit\u00edv kimenetel\u0171 akci\u00f3kat, hogy \u00f6sszegy\u0171jthess\u00fck a hat\u00e9kony t\u00e1mogat\u00e1s \u00f6sszetev\u0151it.<\/p>\n

A telep\u00fcl\u00e9s- \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 beavatkoz\u00e1sok elhagyhatatlan hiteles\u00edt\u0151je a terepmunka, melyben nem a sikerek vagy kudarcok t\u00e9nye a leg\u00e9rt\u00e9kesebb, hanem a r\u00f6gz\u00edtett \u00e9s a megosztott tapasztalatok. <\/strong>Ez\u00e9rt rekonstru\u00e1ltunk tart\u00f3s, elismert k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u00f6rt\u00e9neteket, valamint r\u00f6gz\u00edtett\u00fcnk akt\u00edv k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi emberek \u00e1ltal azonos\u00edtott k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi sikerindik\u00e1torokat.<\/p>\n

A kutat\u00e1s sor\u00e1n 20 f\u0151vel k\u00e9sz\u00edtett\u00fcnk m\u00e9lyinterj\u00fat[5]<\/a>, 3 f\u00f3kuszcsoportos besz\u00e9lget\u00e9st tartottunk, \u00e9s felvett\u00fcnk 100-100 k\u00e9rd\u0151\u00edvet Zala megy\u00e9ben, valamint a projektben k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151, a kutat\u00e1sban is akt\u00edv partner[6]<\/a> ter\u00fclet\u00e9n, Sz\u00e9kelyudvarhely \u00e9s k\u00f6rny\u00e9k\u00e9n. Referenciak\u00e9nt \u2013 viszony\u00edt\u00e1si pontk\u00e9nt \u2013 a K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k Egyes\u00fclete falusi esettanulm\u00e1nyait \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 szak\u00e9rt\u0151inek v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9t haszn\u00e1ltuk, melyeket dokumentumelemz\u00e9s \u00e9s 3 f\u0151vel k\u00e9sz\u00edtett szak\u00e9rt\u0151i interj\u00fak form\u00e1j\u00e1ban r\u00f6gz\u00edtett\u00fcnk.<\/p>\n

A m\u00e9lyinterj\u00fakban megsz\u00f3l\u00edtottak 60%-a rendelkezik fels\u0151fok\u00fa v\u00e9gzetts\u00e9ggel, ugyanennyien besz\u00e9lnek legal\u00e1bb egy idegennyelvet alap- vagy t\u00e1rsalg\u00e1si szinten. 40%-uk rendelkezik k\u00f6z\u00e9pfok\u00fa v\u00e9gzetts\u00e9ggel. (Az idegennyelv-tud\u00e1s nincs teljes \u00e1tfed\u00e9sben az iskolai v\u00e9gzetts\u00e9ggel, sokan k\u00fclf\u00f6ldi munkav\u00e1llal\u00f3k\u00e9nt vagy turisztikai szolg\u00e1ltat\u00f3k\u00e9nt szereztek nyelvtud\u00e1st.) Harmaduk k\u00f6zel 40 \u00e9ve akt\u00edv a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben, m\u00e1sik harmaduk 25-30 \u00e9ve, a t\u00f6bbiek 8-12 \u00e9ve. Tapasztalati ter\u00fcleteiket tekintve nagyon sz\u00ednes a t\u00e1rsas\u00e1g. A \u201eMivel foglalkozik most?\u201d<\/em> k\u00e9rd\u00e9sre adott v\u00e1laszok is azt mutatj\u00e1k, hogy t\u00f6bb l\u00e1bon \u00e1llnak, t\u00f6bbf\u00e9le szem\u00fcveggel n\u00e9znek:<\/p>\n

\"\"A k\u00e9rd\u0151\u00edves felm\u00e9r\u00e9s zalai \u00e9s sz\u00e9kelyf\u00f6ldi adatai nem sok ter\u00fcleten t\u00e9rtek el egym\u00e1st\u00f3l. Mind a v\u00e1laszad\u00f3k kor\u00f6sszet\u00e9tele, mind a foglalkoz\u00e1sa, illetve k\u00e9pzetts\u00e9gi adatai, de k\u00fcl\u00f6n\u00f6sk\u00e9ppen a \u201eMi foglalkoztatja a kistelep\u00fcl\u00e9sen \u00e9l\u0151ket manaps\u00e1g?\u201d<\/em> t\u00e9mak\u00f6re mutatott jelent\u0151s azonoss\u00e1got. De nem volt tapinthat\u00f3 a k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9g a ter\u00fclet adotts\u00e1gainak \u00e9s lehet\u0151s\u00e9geinek meg\u00edt\u00e9l\u00e9se sor\u00e1n se.<\/p>\n

Mindk\u00e9t ter\u00fcleten a v\u00e1laszad\u00f3k t\u00f6bb mint fele 20 \u00e9ve \u00e9l \u00e9s dolgozik a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben, foglalkoz\u00e1sukat tekintve 80%-uk hum\u00e1n, t\u00e1rsadalmi ter\u00fcleten tev\u00e9kenykedik \u00e9s civil szervezetn\u00e9l, vagy k\u00f6zszolg\u00e1latban dolgozik, kevesen v\u00e1llalkoz\u00f3k\u00e9nt. A megk\u00e9rdezettek k\u00f6z\u00f6tt k\u00f6zel azonos ar\u00e1nyban vannak n\u0151k \u00e9s f\u00e9rfiak.<\/p>\n

K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi aktivit\u00e1suk az al\u00e1bbi ter\u00fcletek k\u00f6z\u00f6tt oszlik el:<\/p>\n

\"\"A v\u00e1laszad\u00f3k 78%-a tudott legal\u00e1bb egy sikeres telep\u00fcl\u00e9st megnevezni a k\u00f6rnyezet\u00e9ben.<\/p>\n

Az arra a k\u00e9rd\u00e9sre adott v\u00e1laszok, hogy mi\u00e9rt v\u00e1gnak bele k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ba az emberek,
\n5 felt\u00e9telt rajzoltak ki mark\u00e1nsan: b\u00edznak magukban; b\u00edznak a faluban; tenni akar\u00f3k, szeretnek dolgozni; k\u00f6z\u00f6s \u00e9lm\u00e9nyekre v\u00e1gynak; van elk\u00e9pzel\u00e9s\u00fck.<\/p>\n

Ez er\u0151s\u00edtette azt az elgondol\u00e1st, hogy a telep\u00fcl\u00e9sm\u00e9ret, bel\u00e1that\u00f3 kultur\u00e1lis hasonl\u00f3s\u00e1gok mellett determin\u00e1lja a gondolkod\u00e1sm\u00f3dot, a viszonyul\u00e1sokat, \u00e9s mindez meghat\u00e1rozza azokat a kompetenciater\u00fcleteket, amelyeken az ott \u00e9l\u0151 emberek cselekv\u0151k\u00e9pesnek \u00e9rzik magukat.<\/p>\n

A K\u00dcLS\u0150 T\u00c1MOGAT\u00c1S<\/strong><\/p>\n

A hipot\u00e9zis alapj\u00e1t is meghat\u00e1rozta az a tapasztalat, hogy a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geket kataliz\u00e1lj\u00e1k a k\u00fcls\u0151 kapcsolatok, a tanul\u00e1si, tr\u00e9ning helyzetek, azok az alkalmak, amikor v\u00e9dett k\u00f6rnyezetben, de a komfortz\u00f3n\u00e1jukon k\u00edv\u00fcl \u00e9rik \u0151ket ingerek. A felm\u00e9r\u00e9s t\u00f6bb megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sben is foglakozott a \u201eMi a seg\u00edts\u00e9g? Milyen a j\u00f3 seg\u00edts\u00e9g a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g meger\u0151s\u00edt\u00e9s\u00e9ben?<\/em><\/strong>\u201d\u00a0 k\u00e9rd\u00e9sekkel.<\/p>\n

A v\u00e1laszok 5 minta k\u00f6r\u00e9 csoportos\u00edthat\u00f3k:<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ezek mindegyike azonos\u00edthat\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u0151kefajtak\u00e9nt, jellemz\u0151en t\u00e1rsadalmi, hum\u00e1n, illetve kultur\u00e1lis t\u00e9ren. Hasznos \u00e9s azonos\u00edtott seg\u00edts\u00e9gnek l\u00e1tt\u00e1k ezen ter\u00fcletek fejleszt\u00e9s\u00e9ben a k\u00fcls\u0151 t\u00e1mogat\u00e1st a megk\u00e9rdezettek. Ezek tudatos alkalmaz\u00e1s\u00e1t visszaigazolta a Zalai Falvak\u00e9rt Egyes\u00fclet \u00e9s a Hum\u00e1n Reform Alap\u00edtv\u00e1ny is: az elm\u00falt \u00e9vtizedekben tudatosan, tervezetten szerveztek olyan esem\u00e9nyeket, amelyek kivitt\u00e9k a k\u00f6rny\u00e9kb\u0151l a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek kulcsembereit, hogy tapasztalatokat, \u00faj ismereteket szerezzenek, hogy id\u0151r\u0151l id\u0151re m\u00e1s perspekt\u00edv\u00e1ban l\u00e1ss\u00e1k magukat, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00fcket \u00e9s lehet\u0151s\u00e9geiket. Ezek eredm\u00e9nyess\u00e9g\u00e9nek visszaigazol\u00e1sa m\u00e9gis felem\u00e1s.<\/p>\n

Seg\u00edts\u00e9g, tanul\u00e1s, fejl\u0151d\u00e9s<\/strong><\/p>\n

Kutat\u00e1sunk alapk\u00e9rd\u00e9se volt, hogy kitapintsuk, mi oldhat\u00f3 meg helyi er\u0151b\u0151l, \u00e9s mihez kell k\u00fcls\u0151 seg\u00edts\u00e9g. A zalai kutat\u00e1s k\u00fcls\u0151 kapcsolatokra, k\u00fcls\u0151 seg\u00edts\u00e9gre vonatkoz\u00f3 k\u00e9rd\u00e9sei mind az interj\u00fakban, mind a k\u00e9rd\u0151\u00edvben v\u00e1ratlan, meglep\u0151 \u00e9s elgondolkodtat\u00f3 v\u00e1laszokat hoztak. Az interj\u00faalanyok \u00e9s a k\u00e9rd\u0151\u00edvet kit\u00f6lt\u0151k elmond\u00e1suk szerint ugyanis kev\u00e9s k\u00fcls\u0151 kapcsolattal rendelkeznek, nem is ig\u00e9nylik a k\u00fcls\u0151 t\u00e1mogat\u00e1st \u2013 seg\u00edts\u00e9get, t\u00e1maszt is ink\u00e1bb bel\u00fclr\u0151l kaptak. Ez a mark\u00e1ns \u00e9s egybev\u00e1g\u00f3 visszajelz\u00e9s m\u00e1r \u00f6nmag\u00e1ban k\u00e9rd\u00e9seket vetett fel, de a \u201eHonnan sz\u00e1rmaznak a tapasztalatai, amit a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban haszn\u00e1l?\u201d<\/em> k\u00e9rd\u00e9sre adott v\u00e1laszok t\u00e9rk\u00e9pes modellez\u00e9se v\u00e9g\u00fcl komolyabb ellentmond\u00e1st rajzolt ki, melyet a Zala megyei \u00e9s az orsz\u00e1gos t\u00e9rk\u00e9pekkel szeml\u00e9ltet\u00fcnk. A t\u00e9rk\u00e9peken teh\u00e1t azokat a helyeket jel\u00f6lt\u00e9k a megk\u00e9rdezettek, ahonnan a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban haszn\u00e1lt tapasztalataik sz\u00e1rmaznak (pirossal a k\u00e9rdezettek saj\u00e1t telep\u00fcl\u00e9sei).<\/p>\n

Jel\u00f6lt tapasztalati helyek Zala megy\u00e9re vonatkoz\u00f3 eloszl\u00e1sa:<\/p>\n

\"\"Jel\u00f6lt tapasztalati helyek Magyarorsz\u00e1gra vonatkoz\u00f3 eloszl\u00e1sa:<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Szemmel l\u00e1that\u00f3 a jelent\u0151s telep\u00fcl\u00e9sen k\u00edv\u00fcli tapasztalatszerz\u00e9s mennyis\u00e9ge \u00e9s eloszl\u00e1sa is (k\u00e9kkel jel\u00f6lve) a t\u00e9rk\u00e9peken \u2013 melyeket kutat\u00f3k\u00e9nt \u00e9s szakemberk\u00e9nt k\u00fcls\u0151 kapcsolatnak \u00e9rtelmez\u00fcnk. A v\u00e1laszad\u00f3k azonban ezeket nem, vagy csak esetlegesen tekintik k\u00fcls\u0151 seg\u00edts\u00e9gnek. Erre nem volt a kutat\u00e1sb\u00f3l idevonatkoztathat\u00f3 magyar\u00e1zat.<\/p>\n

Az adatok egyik \u00e9rtelmez\u0151 besz\u00e9lget\u00e9s\u00e9n a kib\u0151v\u00edtett projektteam azt a magyar\u00e1zatot tal\u00e1lta erre, hogy a v\u00e1laszad\u00f3k m\u00e1s szempontok ment\u00e9n helyezik el a kapcsolatokat a bels\u0151 \u2013 k\u00fcls\u0151 tengelyen: val\u00f3sz\u00edn\u0171leg a kapcsolatok el\u00e9rhet\u0151s\u00e9ge a f\u0151 szempont. A megjel\u00f6lt kapcsolatok t\u00f6bbs\u00e9g\u00e9ben nem el\u0151zm\u00e9ny n\u00e9lk\u00fcliek. A megk\u00e9rdezettek r\u00e9g\u00f3ta, \u00e9p\u00edtkez\u0151 m\u00f3don alak\u00edtottak ki \u00e9s tartanak fenn szoros szakmai kapcsolatokat k\u00fcls\u0151 szerepl\u0151kkel, k\u00f6zt\u00fck a Zalai Falvak\u00e9rt Egyes\u00fclettel. A kapcsolat jellege \u00e9s szoross\u00e1ga ok\u00e1n id\u0151vel e kapcsolatok bels\u0151v\u00e9 v\u00e1ltak, ez\u00e9rt a megk\u00e9rdezettek sz\u00e1m\u00e1ra nem t\u0171nik fel ezek k\u00fcls\u0151 jellege, jelent\u0151s\u00e9ge \u00e9s \u00e9rt\u00e9kei is eltol\u00f3dnak \u2013 ebb\u0151l fakadhat az elt\u00e9r\u0151 \u00e9rtelmez\u00e9s.<\/p>\n

Tartalmilag \u00f6sszetart\u00f3bbak voltak a v\u00e1laszok azon a t\u00e9ren, hogy milyen tud\u00e1s, kapcsolat seg\u00edtette a helyi munk\u00e1jukat, \u00e9s azt honnan kapt\u00e1k meg.<\/p>\n

A Zalai Falvak\u00e9rt Egyes\u00fclet \u00e1ltal ny\u00fajtott tanul\u00e1si, kapcsolat\u00e9p\u00edt\u00e9si, meg\u00fajul\u00e1si \u00e9s forr\u00e1sszerz\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gek eml\u00edt\u00e9se fel\u00fclreprezent\u00e1lt volt a m\u00f3dszerek, kapcsolatok, p\u00e9ld\u00e1k, ventil\u00e1l\u00e1s, felt\u00f6lt\u0151d\u00e9s, \u00faj, \u00f6tletek, inform\u00e1ci\u00f3k, emp\u00e1tia, jogszab\u00e1lyok meg\u00e9rt\u00e9se, pap\u00edrmunka elv\u00e9gz\u00e9se ter\u00e9n.[7]<\/a><\/p>\n

A tanul\u00e1s sok helyen \u00e9s t\u00f6bbf\u00e9le \u00e9rtelmez\u00e9sben ker\u00fclt el\u0151 a munka sor\u00e1n, a szem\u00e9lyis\u00e9gfejl\u0151d\u00e9st\u0151l a konkr\u00e9t ismeretek megszerz\u00e9s\u00e9n kereszt\u00fcl, a tanuljunk m\u00e1sok hib\u00e1ib\u00f3l, mer\u00edts\u00fcnk m\u00e1sok sikereib\u0151l megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sig. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s \u00e9rtelmezhet\u0151 egy tanul\u00e1si folyamatk\u00e9nt, amely sor\u00e1n minden f\u00e9l \u00faj k\u00e9pess\u00e9gekre, kompetenci\u00e1kra tesz szert, \u00e9s ezeket egy szervezett \u00e9s tudatosan ir\u00e1ny\u00edtott beavatkoz\u00e1s sor\u00e1n, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g b\u00e1tor\u00edt\u00e1sa mellett pr\u00f3b\u00e1lhatja ki. Azaz a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka sikere azon is m\u00falik, hogy ir\u00e1ny\u00edt\u00f3i mennyire tekintenek r\u00e1 reflekt\u00edv, tapasztalatszerz\u00e9sben gazdag folyamatk\u00e9nt. Ha ez a c\u00e9l, akkor el\u0151t\u00e9rbe ker\u00fclnek a tanul\u00e1shoz kapcsol\u00f3d\u00f3 felt\u00e9telek, mint a komfortz\u00f3na elhagy\u00e1sa, a k\u00eds\u00e9rletez\u00e9s szabads\u00e1ga, az innov\u00e1ci\u00f3k ir\u00e1nti ig\u00e9ny, a tapasztalati pontok gy\u0171jt\u00e9se. S ezzel egyid\u0151ben h\u00e1tt\u00e9rbe szorul a verseny, a meggy\u0151z\u0151d\u00e9s, a k\u00f6zpontos\u00edtott ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s, a v\u00e9grehajt\u00f3 attit\u0171d. Ezek a folyamat\u00e9rtelmez\u00e9sek egyben vezet\u0151i mint\u00e1zatok is.<\/p>\n

Miben seg\u00edtettek a tanul\u00e1si alkalmak a munka sor\u00e1n?<\/p>\n

\u201eK\u00f6zelebb vitt\u00fck a val\u00f3s\u00e1ghoz a fejben elk\u00e9pzelhet\u0151 ide\u00e1lt.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eMegismert\u00fck az elh\u00e1r\u00edt\u00f3 mechanizmusokat.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eMegtanultuk, hogy nem vehet\u00fcnk mindent magunkra.\u201d\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eNincs tilt\u00e1s, blokkol\u00e1s, seg\u00edts\u00e9g van, t\u00e1mogat\u00e1s a k\u00fcl\u00f6n \u00faton is.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201e\u00d6nbecs\u00fcl\u00e9st kaptam. Megtapasztaltam, mire vagyok k\u00e9pes, ha beleteszem valamibe az energi\u00e1m \u2013 ezt munkahely ritk\u00e1n adja meg.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eSok volt a tal\u00e1lkoz\u00e1s, a csapatmunka, a n\u00e9z\u0151pontok tal\u00e1lkoz\u00e1sa, sokat v\u00e1ltoztatott rajtam, ha munka k\u00f6zben hagyjuk, hogy hassanak r\u00e1nk. Nagyon sok \u00e9rt\u00e9kes emberrel lehet tal\u00e1lkozni, lehet r\u00e1juk t\u00e1maszkodni.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eA keretek gyakran adottak, de fel kell t\u00f6lteni tartalommal, ez a mi dolgunk helyben.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eSzel\u00edds\u00e9get tanultam \u00e9s t\u00fcrelmet. A falu az otthonom, a falubeliek a csal\u00e1dom. Multin\u00e1l dolgoztam okos megmond\u00f3emberk\u00e9nt, agressz\u00edv vezet\u0151i kommunik\u00e1ci\u00f3val. Ebb\u0151l meg kellett j\u00f6nn\u00f6m, ha sz\u00f3t akartam \u00e9rteni a szomsz\u00e9djaimmal.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201eR\u00e1j\u00f6ttem, hogy sz\u00f3rakoztat\u00f3 vagyok.\u201d<\/em><\/p>\n

\"\"A ZFE-t megyei szakmai szervezetk\u00e9nt azonos\u00edtj\u00e1k, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u00e9rt\u00e9kben \u00e9s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szemsz\u00f6gb\u0151l, de mind a 20 interj\u00faalany j\u00f3l ismeri. Elismert \u00e9s hiteles szervezetnek tartj\u00e1k, amely neh\u00e9z t\u00e9m\u00e1val, neh\u00e9z k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek k\u00f6z\u00f6tt dolgozik \u00e1llhatatosan. Arra a k\u00e9rd\u00e9sre, hogy mi\u00e9rt csatlakozott, vagy mi keltette fel az \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00e9t az egyes\u00fclet tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9vel kapcsolatban, az al\u00e1bbi v\u00e1laszokat adt\u00e1k: er\u0151sen elk\u00f6telezett emberek, akik \u00e9rdekl\u0151d\u0151k, t\u00fcrelmesek, \u00fajdons\u00e1gokban gondolkodnak, de nem tolakod\u00f3k, olyan t\u00e9m\u00e1kkal foglalkoznak \u00e9s mennek helybe, amelyek aktu\u00e1lisak \u00e9s \u00e9rdeklik az embereket, \u201eolyan nyelven sz\u00f3ltak hozz\u00e1m, amelyet \u00e9rtettem, \u00e9s amit mondtak, \u00e9rdekesnek tal\u00e1ltam\u201d<\/em> \u2013 fogalmazott az egyik v\u00e1laszad\u00f3.<\/p>\n

A k\u00e9rd\u00e9sek kit\u00e9rtek arra is, mit kapott az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sb\u0151l, mely sor\u00e1n a legt\u00f6bben az al\u00e1bbiakat eml\u00edtett\u00e9k: soksz\u00edn\u0171 \u00e9s gondolkod\u00f3 k\u00f6zeget, \u00fajdons\u00e1gok forr\u00e1s\u00e1t, b\u00e1tors\u00e1got \u2013 b\u00e1tor\u00edt\u00e1st, nyitotts\u00e1got, tanul\u00e1st \u00e9s abban a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6ss\u00e9g lehet\u0151s\u00e9g\u00e9t \u00e9s nagyszer\u0171s\u00e9g\u00e9t, seg\u00edts\u00e9get abban a k\u00e9rd\u00e9sben, amin gondolkodtam, p\u00e1rbesz\u00e9dekben val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tel lehet\u0151s\u00e9g\u00e9t, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si mint\u00e1t egyenrang\u00fa helyzetek teremt\u00e9s\u00e9hez. Hangs\u00falyos volt a v\u00e1laszok k\u00f6z\u00f6tt, hogy volt kivel gondolkodni, amikor m\u00e9g nem volt partnere helyben a v\u00e1laszol\u00f3knak, innen kaptak szaktud\u00e1st \u00e9s b\u00e1tor\u00edt\u00e1st, \u00e9s gyakran \u201e\u00fcr\u00fcgyet\u201d m\u00e1sok megsz\u00f3l\u00edt\u00e1s\u00e1ra.<\/p>\n

\u201eN\u00e9lk\u00fcl\u00fck egyed\u00fcl maradtam volna, \u00e9s tal\u00e1n bele se v\u00e1gok.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eMegtapasztalni, nem vagy egyed\u00fcl. K\u00f6nnyen elszigetel\u0151dik az ember egy kis faluban.\u201d\u00a0 <\/em><\/p>\n

A megy\u00e9ben \u00e9rz\u00e9kelhet\u0151 legfontosabb szakmai tev\u00e9kenys\u00e9gek k\u00f6z\u00fcl legt\u00f6bben a n\u0151i k\u00f6z\u00e9let fellend\u00edt\u00e9s\u00e9re vonatkoz\u00f3 kezdem\u00e9nyez\u00e9seket eml\u00edtett\u00e9k (legut\u00f3bbik\u00e9nt a N\u0151k a vid\u00e9k\u00e9rt h\u00e1l\u00f3zatot p\u00e9ld\u00e1ul), az amerikai \u00f6nk\u00e9nteseket a falvakba szervez\u0151 programot, valamint szinte kiv\u00e9tel n\u00e9lk\u00fcl eml\u00edtette mindenki a falugondnoks\u00e1g int\u00e9zm\u00e9ny\u00e9t, annak bevezet\u00e9s\u00e9t, a falugondnokok felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9t, munk\u00e1juk koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1t.<\/p>\n

\u201eFelkeltette az \u00e9rdekl\u0151d\u00e9sem \u00e9s ki is pr\u00f3b\u00e1ltam, hogy t\u00e9nyleg tudnak-e seg\u00edteni, ha valamit akarsz helyben. Megtapasztaltam. T\u00e9nyleg tudnak.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eV\u00e9lem\u00e9nyt k\u00e9rnek, t\u00e1j\u00e9koztatnak. \u00c9s ezt j\u00f3 ar\u00e1nyban teszik.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201eSeg\u00edtettek \u00e1tjutni egy komoly holtponton. Akkor azt hittem, v\u00e9ge, de seg\u00edts\u00e9g\u00fckkel meg\u00e9rtettem, hogy csak holtpont.\u201d <\/em><\/p>\n

A \u201eMi a Zalai Falvak\u00e9rt Egyes\u00fclet legjellemz\u0151bb m\u00e1rkajegye?\u201d<\/em> k\u00e9rd\u00e9sben az al\u00e1bbi m\u00e1rkajegyek krist\u00e1lyosodtak ki:<\/p>\n

\"\"<\/em><\/p>\n

\u201eMeghat\u00e1roz\u00f3 civil szervezet a kisfalvak \u00e9let\u00e9ben, nem sokan \u00e9rnek el a terepig. A kisfalvaknak nagyon fontos, sok minden nem lenne, ha \u0151 nem tenne.\u201d\u00a0 <\/em><\/p>\n

\u201eAtt\u00f3l tud meg\u00fajulni a vid\u00e9k, hogy nem a ber\u00f6gz\u00fclt strukt\u00far\u00e1kban gondolkodnak azok, akik a fejl\u0151d\u00e9s\u00e9rt tesznek. A ZFE olyan h\u00e1l\u00f3zatot \u00e9p\u00edt munk\u00e1ja sor\u00e1n, ahol a dolgozni v\u00e1gy\u00f3 emberek gy\u0171lnek \u00f6ssze \u00e9s inspir\u00e1lj\u00e1k egym\u00e1st.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201eHit\u00fck er\u0151s. T\u00fcrelm\u00fck nagy.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201eNem \u00e1zol mellette, nincs mell\u0151z\u00f6tt \u00e9rz\u00e9sed\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eNagyot is kell gondolni, meg re\u00e1lisat is. De csak id\u0151vel l\u00e1tszik, mi a realit\u00e1s. A realit\u00e1sb\u00f3l neh\u00e9z \u00e1lmodni, ehhez k\u00edv\u00fcl van a t\u00e1vcs\u0151.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201eIntellektu\u00e1lisan neh\u00e9z \u00f6sszekapaszkodni egy faluban. Ehhez t\u00e1gabb t\u00e9r kell. Ehhez j\u00f3 keretet ad a ZFE.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201eKev\u00e9s ilyen hossz\u00fa ideig m\u0171k\u00f6d\u0151 szervezet van a megy\u00e9ben. Tal\u00e1n az van e m\u00f6g\u00f6tt, hogy sokan \u00e9s sokf\u00e9lek\u00e9ppen tudnak kapcsol\u00f3dni, \u00e9s mindegyik kapcsol\u00f3d\u00e1s hiteles \u00e9s meger\u0151s\u00edtett.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201eA kisfalvak t\u00e9m\u00e1ja fontos nekem, Ez az a szervezet, amelyik \u00e9rdemben, komolyan \u00e9s tart\u00f3san foglalkozik a falvak \u00fcgyeivel, az\u00e9val is, amelyben \u00e9n is lakom. Ez k\u00f6z\u00f6s t\u00e9m\u00e1nk.\u201d<\/em><\/p>\n

\"\"Kapcsol\u00f3d\u00e1sok<\/strong><\/p>\n

A bels\u0151 \u00e9s k\u00fcls\u0151 kapcsolatok k\u00e9rd\u00e9s\u00e9ben \u00e9rdekes lehet, hogy kivel osztott\u00e1k \/ osztj\u00e1k meg \u00f6r\u00f6m\u00fcket, b\u00e1natukat, k\u00e9ts\u00e9geiket, v\u00edv\u00f3d\u00e1saikat a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g motorjai. Nem meglep\u0151 m\u00f3don kiemelked\u0151 helyen szerepeltek a bar\u00e1tok, csal\u00e1dtagok, a csapat, amelyikkel dolgozik \u2013 azaz a bels\u0151 kapcsolatok. \u0150ket k\u00f6vette a koll\u00e9g\u00e1k \u00e9s a Zalai Falvak\u00e9rt Egyes\u00fclet, gyakran n\u00e9v szerint kiemelve annak vezet\u0151 munkat\u00e1rs\u00e1t, aki t\u00f6bb mint h\u00fasz \u00e9ve dolgozik a megy\u00e9ben ezen a ter\u00fcleten.<\/p>\n

Z\u00e1rt \u00e9s er\u0151s kolleg\u00e1lis csoportot k\u00e9pviselnek a falugondnokok, akik sokat tanultak egym\u00e1st\u00f3l, t\u00e1maszkodhatnak egym\u00e1sra \u00e9s b\u00edznak egym\u00e1sban. Az \u00f6 munk\u00e1jukat k\u00f6zvetlen\u00fcl ir\u00e1ny\u00edtja \u00e9s t\u00e1mogatja a Zalai Falvak\u00e9rt Egyes\u00fclet, melyet kiv\u00e9tel n\u00e9lk\u00fcl meg is eml\u00edtettek az \u00e9rintett v\u00e1laszad\u00f3k.<\/p>\n

\u00c9rdekes, de egyben \u00e9rthet\u0151 m\u00f3don a kapcsolatokn\u00e1l ker\u00fclt eml\u00edt\u00e9sre az \u00fcnnepl\u00e9s jelent\u0151s\u00e9ge a telep\u00fcl\u00e9si, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban. A v\u00e1laszad\u00f3k j\u00f3 \u00e9rz\u00e9ssel, tele t\u00f6rt\u00e9netekkel, melegs\u00e9get \u00e1raszt\u00f3 hangnemben besz\u00e9ltek azokr\u00f3l az alkalmakr\u00f3l, amikor meg\u00fcnnepelt\u00e9k magukat, az el\u00e9rt eredm\u00e9nyeiket, a b\u00e1tors\u00e1gukat, vagy \u00e9pp a vakmer\u0151s\u00e9g\u00fcket, amikor a kudarcot is \u00e1t tudt\u00e1k ford\u00edtani tanuls\u00e1gba, ha egy\u00fctt n\u00e9ztek vele szembe. Az \u00fcnnep ez esetben nem jelent formalit\u00e1st, \u00e9s \u00fcnnep\u00e9lyes kereteket sem. Valamifajta m\u00e9rf\u00f6ldk\u0151, ahol t\u00f6bbet besz\u00e9lnek magukr\u00f3l, maguknak egym\u00e1s k\u00f6z\u00f6tt. Sz\u00e1mot vetnek \u00e9s olyanokat is kimondanak, amiket a mindennapi verkliben nem. Fontos \u00e9s eml\u00e9kezetes pillanatok ezek, melyeket ut\u00f3lag mindenk\u00e9ppen nagy megbecs\u00fclts\u00e9g \u00f6vez.<\/p>\n

\u201eJ\u00f3 emberek k\u00f6z\u00e9 sz\u00edvesebben telep\u00fclnek m\u00e1sok is, j\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gbe j\u00f3 tartozni.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eA \u201eh\u0151s \u2013 h\u00fclye\u201d sk\u00e1l\u00e1n helyezkednek el a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben akt\u00edv emberek. Fontos, hova kalibr\u00e1lod magad: mindk\u00e9t v\u00e9gpont vesz\u00e9lyes \u00e9s mag\u00e1nyos. A helyi h\u0151snek nem lehet rossz napja, a h\u00fcly\u00e9nek j\u00f3.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eMor\u00e1lisan p\u00e9ldak\u00e9pnek kell lenni. \u00c9s tudni, a k\u00f6rnyezet\u00fcnk mindent l\u00e1t. Azt is, amir\u0151l mi se tudunk.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eT\u00e1rgyakon kereszt\u00fcl is lehet kapcsol\u00f3dni. Klassz valamit megmenteni.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201eEgyed\u00fcl voltam vele, hogy higgyek a faluban. R\u00e9szt kell venni veszeked\u00e9sekben is. Ez is a helyi viszonyok m\u00e9r\u0151je, a befogad\u00e1s, elfogad\u00e1s fontos \u00e1llom\u00e1sa. En\u00e9lk\u00fcl nem lehetsz biztos a st\u00e1tuszodban.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201eA falusiak a munk\u00e1t becs\u00fclik a legjobban, \u00e9s \u00fcnnepelni szeretnek a legjobban. Ha a kett\u0151 egybeesik, az meg non plus ultra.\u201d\u00a0 <\/em><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

A k\u00fcls\u0151 t\u00e1mogat\u00e1s jelent\u0151s\u00e9ge a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u0151k\u00e9k rendszer\u00e9ben<\/strong><\/p>\n

\u00d6sszes\u00e9g\u00e9ben elmondhat\u00f3, hogy a sikeres helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek erej\u00e9t a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi mag<\/strong>, a k\u00f6z\u00f6sen v\u00e1llalt ter\u00fcleti identit\u00e1s<\/strong> \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi habitus<\/strong> mutatja meg. Ezek egy\u00fctt\u00e1ll\u00e1sa olyan el\u0151re nem, vagy csak r\u00e9szben l\u00e1that\u00f3 er\u0151ket hoz felsz\u00ednre, amelyek n\u00e9lk\u00fcl minden fejleszt\u0151i c\u00e9l\u00fa beavatkoz\u00e1s rejtett \u00e9s kiakn\u00e1zatlan marad. Zala megye legt\u00f6bb faluj\u00e1ban van mire \u00e9p\u00edteni, de kell egy szerepl\u0151, aki ezek azonos\u00edt\u00e1s\u00e1n, az \u00e9rt\u00e9kek megemel\u00e9s\u00e9n \u00e9s a lehet\u0151s\u00e9gekkel val\u00f3 \u00f6sszek\u00f6t\u00e9s\u00e9n dolgozik tudatosan, tervezetten. \u00d6sszek\u00f6ti az elszigetelt tapasztalatokat \u00e9s sikereket helyi \u00e9s k\u00fcls\u0151 szerepl\u0151kkel, hogy egym\u00e1ssal k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1sba ker\u00fclhessenek. Ez a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi kapcsolatit\u0151ke-fejleszt\u00e9s nem oldhat\u00f3 meg puszt\u00e1n bels\u0151 er\u0151forr\u00e1sokra t\u00e1maszkodva, sz\u00fcks\u00e9ges hozz\u00e1 egyfajta bels\u0151-k\u00fcls\u0151 egyens\u00faly a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szerepl\u0151k k\u00f6z\u00f6tt, hogy elker\u00fclj\u00fck az \u00fan. M\u00fcnchausen-effektust, amikor term\u00e9szetesnek vessz\u00fck, hogy valaki a saj\u00e1t haj\u00e1n\u00e1l fogva k\u00e9pes kih\u00fazni mag\u00e1t b\u00e1rmely helyzetb\u0151l, azaz hogy egyszerre k\u00e9pes tiszt\u00e1n l\u00e1tni a saj\u00e1t helyzet\u00e9t, t\u00e1gan l\u00e1tni a lehet\u0151s\u00e9geit, m\u00e9rlegelni a lehets\u00e9ges utak k\u00f6z\u00fcl, s v\u00e9g\u00fcl er\u0151t venni \u00e9s elindulni. Ez egy\u00e1ltal\u00e1n nem term\u00e9szetes, f\u0151k\u00e9nt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szinten. Ez a t\u00e1rsadalmi t\u0151ke fejleszt\u00e9s\u00e9nek terepe, amely ig\u00e9nyli az eml\u00edtett egyens\u00falyt, a k\u00fcls\u0151 \u00e9s bels\u0151 szerepl\u0151k jelenl\u00e9t\u00e9t \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t.<\/p>\n

A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi er\u0151forr\u00e1sok a m\u00e1r eml\u00edtett szakirodalmak szerint lehetnek inakt\u00edvak, vagy befektethet\u0151k tov\u00e1bbi er\u0151forr\u00e1sok l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ba. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si folyamat tulajdonk\u00e9ppen felfoghat\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tanul\u00e1si folyamatk\u00e9nt, amelyben a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szerepl\u0151k mindegyike hozz\u00e1teszi a maga r\u00e9sz\u00e9t a helyzet felm\u00e9r\u00e9shez, a megold\u00e1shoz vezet\u0151 \u00fat tervez\u00e9s\u00e9hez, a d\u00f6nt\u00e9s m\u00e9rlegel\u00e9s\u00e9hez, az elindul\u00e1shoz sz\u00fcks\u00e9ges er\u0151forr\u00e1s \u00f6sszer\u00e1nt\u00e1shoz. A k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6ss\u00e9g pedig abb\u00f3l ad\u00f3dik, hogy egyik szerepl\u0151 se lehetne eredm\u00e9nyes a t\u00f6bbiek n\u00e9lk\u00fcl. \u00c9s ez a meg\u00e1llap\u00edt\u00e1s mutat r\u00e1 arra, hogy milyen szoros \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben \u00e1llnak egym\u00e1ssal a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u0151kefajt\u00e1k. Fontos ez a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6ss\u00e9g az\u00e9rt is, mert a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi er\u0151forr\u00e1sok, ak\u00e1rcsak m\u00e1s er\u0151forr\u00e1sok a k\u00f6rnyezet\u00fcnkben, haszn\u00e1laton k\u00edv\u00fcl elkopnak, elfogynak, erod\u00e1l\u00f3dnak. A kihaszn\u00e1latlan k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi er\u0151forr\u00e1sok r\u00e1ad\u00e1sul kontraprodukt\u00edvak lesznek id\u0151vel, ha senki nem tesz azok \u201eir\u00e1nyba \u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1\u00e9rt\u201d. Mert az er\u0151 vissza is tud \u00fctni. A rosszul kezelt, vagy haszn\u00e1laton k\u00edv\u00fcli er\u0151forr\u00e1sok k\u00e9pesek egy k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben hanyatl\u00e1st ind\u00edtani. Szerencs\u00e9re ennek a t\u00e9telnek a megford\u00edt\u00e1sa is igaz: a j\u00f3l haszn\u00e1lt, akt\u00edv k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi kapcsolatok, a k\u00f6z\u00f6s \u00e9s k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s tanul\u00e1s, az akt\u00edv egy\u00fcttl\u00e9tek, tev\u00e9kenys\u00e9gek k\u00e9pesek a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g er\u0151forr\u00e1sait serkenteni, s e folyamat j\u00f3 szervez\u00e9se k\u00e9pes egy k\u00f6z\u00f6ss\u00e9get bels\u0151 er\u0151forr\u00e1saira t\u00e1maszkodva meger\u0151s\u00edteni \u00e9s k\u00e9pess\u00e9 tenni a kultur\u00e1lisan \u00f6nazonos meg\u00fajul\u00e1sra.[8]<\/a><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI SIKERFAKTOROK\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

Azt rem\u00e9lj\u00fck, a k\u00fcls\u0151 kapcsolatok, a k\u00edv\u00fclr\u0151l j\u00f6v\u0151 szakmai t\u00e1mogat\u00e1s kutat\u00e1si eredm\u00e9nyei is j\u00f3l \u00e1ltal\u00e1nos\u00edthat\u00f3k. A kutat\u00e1s, annak elm\u00e9leti \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi feldolgoz\u00e1sa ezen k\u00edv\u00fcl m\u00e9g k\u00e9t ir\u00e1nyba tett meg\u00e1llap\u00edt\u00e1sokat<\/strong>, melyek m\u00e9lyen \u00fclnek a zalai val\u00f3s\u00e1gban, de t\u00fal is mutatnak azon. Az egyik a TOP 10 sikerfaktor<\/strong>, amely \u00f6sszefoglalja, milyen titkos \u00f6sszetev\u0151ket l\u00e1tnak a tart\u00f3san sikeres k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek m\u00f6g\u00f6tt a megk\u00e9rdezett v\u00e1laszad\u00f3k. A m\u00e1sik<\/strong> azok az aj\u00e1nl\u00e1sok<\/strong>, mely ugyanezen feldolgoz\u00e1sok sor\u00e1n sz\u00fclettek az apr\u00f3falvas t\u00e9rs\u00e9gek fejl\u0151d\u00e9se, fejleszt\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben.<\/strong><\/p>\n

K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi sikerfaktorok \u2013 TOP 10<\/strong><\/p>\n