{"id":2430,"date":"2020-06-25T16:19:42","date_gmt":"2020-06-25T16:19:42","guid":{"rendered":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?p=2430"},"modified":"2020-07-30T11:39:37","modified_gmt":"2020-07-30T11:39:37","slug":"kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/","title":{"rendered":"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban."},"content":{"rendered":"

Haz\u00e1nkban a rendszerv\u00e1lt\u00e1s \u00f3ta folyamatosan n\u0151tt a h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1k sz\u00e1ma. Ma t\u00f6bb, mint 1500 ilyen iskol\u00e1t tartanak nyilv\u00e1n. Alig van olyan iskola, amely h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u00e9t kezelni tudn\u00e1. A Borsod megyei Hej\u0151kereszt\u00faron l\u00e9v\u0151 azonban ilyen, ez a projekt b\u00e1zisiskol\u00e1ja. A H2O (H\u00e1tr\u00e1nyos Helyzet\u0171ek Oktat\u00e1sa) Projekt a b\u00e1zisiskol\u00e1nk oktat\u00e1si m\u00f3dszer\u00e9nek elterjeszt\u00e9s\u00e9re szervez\u0151d\u00f6tt (<\/span>http:\/\/www.h2oktatas.hu<\/a><\/span>)<\/span><\/p>\n

A projekt indul\u00e1sa<\/span><\/b>
\n<\/span>2009-ben a G\u00e1bor D\u00e9nes D\u00edjasok Klubja csatlakozott a K\u00fcrt Zrt. \u201eH\u00e1tr\u00e1nyos Helyzet\u0171 Gyermekek Oktat\u00e1s\u00e1\u00e9rt\u201d Alap\u00edtv\u00e1ny k\u00f6zhaszn\u00fa szervezet\u00e9hez, \u00e9s megkezdte m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t a H2O projekt, amely arra hivatott, hogy min\u00e9l sz\u00e9lesebb k\u00f6rben terjesszen el egy olyan tan\u00edt\u00e1si-nevel\u00e9si m\u00f3dszert, amely minden t\u00e1rsadalmi csoport gyermekei sz\u00e1m\u00e1ra megfelel \u00e9s el\u0151seg\u00edti a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szocializ\u00e1ci\u00f3s, kultur\u00e1lis h\u00e1tt\u00e9rrel rendelkez\u0151 gyermekek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si k\u00e9szs\u00e9g\u00e9t.
\n<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Hogyan?
\n<\/span>\u2013 Hej\u0151kereszt\u00faron egy, az USA-ban kidolgozott oktat\u00e1si m\u00f3dszert alkalmazunk t\u00edz \u00e9ve,
\n\u2013 m\u00f3dszertanunk akkredit\u00e1lt, hej\u0151kereszt\u00fari tan\u00e1raink e m\u00f3dszertan oktat\u00f3i,
\n\u2013 id\u00e9n 2 h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 iskol\u00e1t alak\u00edtottunk \u00e1t m\u00f3dszertanunk \u00e1tad\u00e1s\u00e1val,
\n\u2013 a k\u00f6vetkez\u0151 \u00e9vben az \u00e1talak\u00edtott iskol\u00e1k tan\u00e1rai is m\u00e1r e m\u00f3dszertan oktat\u00f3iv\u00e1 v\u00e1lhatnak.<\/span><\/p>\n

Terv\u00fcnk, hogy 5 \u00e9ven bel\u00fcl 20 \u00e1talak\u00edtott iskol\u00e1nk legyen.
\nProjektszponzor: Dr. K\u00fcrti S\u00e1ndor (K\u00fcrt Zrt, eln\u00f6k)
\nProjektvezet\u0151: R\u00e1cz T\u00fcnde Fatima (Magyar G\u00e9niusz Projektiroda, kultur\u00e1lis antropol\u00f3gus)
\nTudom\u00e1nyos csoportvezet\u0151: Dr. Gyarmathy \u00c9va (MTA Pszichol\u00f3giai Kutat\u00f3 Int\u00e9zet, tudom\u00e1nyos f\u0151munkat\u00e1rs)
\nOktat\u00e1si csoportvezet\u0151: Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese (Hej\u0151kereszt\u00fari \u00c1ltal\u00e1nos Iskola, igazgat\u00f3n\u0151)<\/p>\n

A program bemutat\u00e1sa<\/span><\/b><\/p>\n

IV. B\u00e9la K\u00f6rzeti \u00c1ltal\u00e1nos Iskola \u00e9s Napk\u00f6zi Otthonos \u00d3voda, Hej\u0151kereszt\u00far www.hejokeresztur.hu\/ivbela\/<\/span><\/b><\/p>\n

Hej\u0151kereszt\u00fari iskol\u00e1nk az al\u00e1bbi szakmai programokat m\u0171k\u00f6dteti:<\/span>
\n\u2013 Komplex Instrukci\u00f3s Program (f\u0151 c\u00e9lja a szocializ\u00e1ci\u00f3 \u00e9s az egy\u00e9ni differenci\u00e1l\u00e1s);<\/span><\/p>\n

\u2013 Differenci\u00e1lt Tanul\u00e1sszervez\u00e9s Program (egy\u00e9ni differenci\u00e1l\u00e1s);<\/span>
\n\u2013 Logikai T\u00e1blaj\u00e1t\u00e9k Program (gondolkod\u00e1sfejleszt\u00e9s, szocializ\u00e1ci\u00f3);<\/span>
\n\u2013 Gener\u00e1ci\u00f3k K\u00f6z\u00f6tti P\u00e1rbesz\u00e9d Program (sz\u00fcl\u0151k bevon\u00e1sa az iskolai munk\u00e1ba).<\/span><\/p>\n

A Komplex Instrukci\u00f3s Program bemutat\u00e1sa<\/span><\/b>
\nA Komplex Instrukci\u00f3s Program (KIP) olyan tan\u00edt\u00e1si elj\u00e1r\u00e1s, amely lehet\u0151v\u00e9 teszi a tan\u00e1rok sz\u00e1m\u00e1ra a magas szint\u0171 csoportmunka szervez\u00e9s\u00e9t olyan oszt\u00e1lyokban, ahol a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6tti tud\u00e1sbeli k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9g \u00e9s kifejez\u0151k\u00e9szs\u00e9g t\u00e1g hat\u00e1rok k\u00f6z\u00f6tt mozog, \u00e9s az oszt\u00e1lyban v\u00e9gzett munka eredm\u00e9nyek\u00e9nt a h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171, f\u0151leg\u00a0<\/span>roma tanul\u00f3k<\/span><\/b>\u00a0leszakad\u00e1s\u00e1t lass\u00edtja, illetve megakad\u00e1lyozza, a tehets\u00e9gesebbek\u00e9t pedig el\u0151mozd\u00edtja. A nevel\u00e9s sor\u00e1n a nevel\u00e9s \u00e9s oktat\u00e1s kognit\u00edv, mor\u00e1lis \u00e9s affekt\u00edv komponenseit egyform\u00e1n fontosnak tartjuk, vagyis a tudom\u00e1nyos-intellektu\u00e1lis, t\u00e1rsadalmi-\u00e1llampolg\u00e1ri \u00e9s a szem\u00e9lyis\u00e9gfejleszt\u00e9sre ir\u00e1nyul\u00f3 c\u00e9lok k\u00f6z\u00fcl egyiket sem helyezz\u00fck el\u0151bbre a m\u00e1sikn\u00e1l. Munk\u00e1nk c\u00e9lja olyan csoportmunk\u00e1n alapul\u00f3 m\u00f3dszer alkalmaz\u00e1sa, amely a tanul\u00f3kat \u00e9letszer\u0171 \u00e9s \u00e9lm\u00e9nyszer\u0171 szem\u00e9lyes tapasztalatokhoz juttatja az iskolai munka sor\u00e1n.<\/span>
\nA Program a k\u00f6vetkez\u0151k miatt alkalmas a h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171, tanul\u00e1sban lemaradt,\u00a0<\/span>roma tanul\u00f3k<\/span><\/b>\u00a0es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9g\u00e9nek megteremt\u00e9s\u00e9re az oszt\u00e1lytermi munk\u00e1ban:<\/span>
\n\u2013 Az oszt\u00e1lyon bel\u00fcli rangsorbeli probl\u00e9m\u00e1k felismerhet\u0151kk\u00e9 \u00e9s kezelhet\u0151kk\u00e9 v\u00e1lnak.<\/span>
\n\u2013 A csoportfoglalkoz\u00e1sok alatt a heterog\u00e9n \u00f6sszet\u00e9tel\u0171 oszt\u00e1lyokban a speci\u00e1lis instrukci\u00f3s elj\u00e1r\u00e1s alkalmaz\u00e1s\u00e1n kereszt\u00fcl lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlik a tanul\u00f3knak az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si norm\u00e1kra t\u00f6rt\u00e9n\u0151 felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9re.<\/span>
\n\u2013 Sokf\u00e9le, elt\u00e9r\u0151 k\u00e9pess\u00e9get megmozgat\u00f3 tananyag alkalmaz\u00e1s\u00e1val a felsz\u00edn alatt megb\u00fav\u00f3 k\u00e9pess\u00e9gek kibontakoztat\u00e1sa.<\/span>
\n\u2013 A Komplex Instrukci\u00f3 Programnak h\u00e1rom f\u0151 jellemz\u0151je van:<\/span>
\n\u2013 A t\u00f6bbf\u00e9le k\u00e9pess\u00e9get felsz\u00ednre hoz\u00f3 tananyag \u00f6ssze\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1n\u00e1l els\u0151dleges c\u00e9l a tanul\u00f3k magasabb szint\u0171 gondolkod\u00e1s\u00e1nak el\u0151mozd\u00edt\u00e1sa egy k\u00f6zponti t\u00e9ma, egy alapvet\u0151 k\u00e9rd\u00e9s k\u00f6r\u00e9 szervezett csoportmunka seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. A nyitott v\u00e9g\u0171, t\u00f6bb megold\u00e1st k\u00edn\u00e1l\u00f3 feladatok biztos\u00edtj\u00e1k a tanul\u00f3k egym\u00e1st\u00f3l f\u00fcggetlen, kreat\u00edv gondolkod\u00e1s\u00e1t, probl\u00e9mamegold\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g\u00e9nek fejleszt\u00e9s\u00e9t. A m\u00f3dszer egyik legfontosabb jellemvon\u00e1sa, hogy a feladatok megold\u00e1sa k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00e9pess\u00e9gek alkalmaz\u00e1s\u00e1t teszi lehet\u0151v\u00e9, teh\u00e1t a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szoci\u00e1lis h\u00e1tt\u00e9rrel, tud\u00e1ssal rendelkez\u0151 gyerekeknek alkalmuk ny\u00edlik a feladatok sikeres v\u00e9ghezvitel\u00e9re, a csoportmunka megold\u00e1s\u00e1ra.<\/span>
\n\u2013 A speci\u00e1lis munkaszervez\u00e9s lehet\u0151s\u00e9get ad a pedag\u00f3gusnak arra, hogy a feladatok sikeres v\u00e9grehajt\u00e1sa \u00e9rdek\u00e9ben megtan\u00edtsa a gyerekeket a csoporton bel\u00fcli egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si norm\u00e1kra, a munk\u00e1ban a meghat\u00e1rozott szerepek elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ra. A tan\u00e1rnak az \u00f3ra sor\u00e1n alkalma ny\u00edlik a csoport eg\u00e9sze \u00e9s a csoporttagok egyedi munk\u00e1j\u00e1nak k\u00f6vet\u00e9s\u00e9re, \u00e9s az oszt\u00e1lyon bel\u00fcli hierarchikus rendnek a megv\u00e1ltoztat\u00e1s\u00e1ra, mely alapj\u00e1ban v\u00e9ve felel\u0151s a csoporton bel\u00fcli egyenl\u0151tlens\u00e9g kialakul\u00e1s\u00e1\u00e9rt.<\/span>
\n\u2013 Ahhoz, hogy minden tanul\u00f3 sz\u00e1m\u00e1ra biztos\u00edtott legyen a tanul\u00e1sban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 el\u0151menetel, a tan\u00e1rnak meg kell tanulnia a di\u00e1kok k\u00f6z\u00f6tt kialakult st\u00e1tusprobl\u00e9m\u00e1k kezel\u00e9s\u00e9t. Tudjuk, hogy a csoportmunka sor\u00e1n a tanul\u00f3k nem egyenl\u0151 m\u00e9rt\u00e9kben vesznek r\u00e9szt a munk\u00e1ban, \u00e9s emiatt a tanul\u00e1sban val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tel is egyenl\u0151tlen lesz. A KIP eddigi kutat\u00e1si eredm\u00e9nyei azt t\u00e1masztj\u00e1k al\u00e1, hogy min\u00e9l t\u00f6bbet besz\u00e9lget \u00e9s dolgozik egy\u00fctt a csoport, ann\u00e1l t\u00f6bbet tanulnak a gyerekek (Cohen 1994)<\/span>Cohen, E. G.:<\/span>\u00a0Designing Groupwork.<\/span><\/i>\u00a0New York, 1994, Teacher College.\u00a0<\/span>. Azok a tanul\u00f3k, akik a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gb\u0151l t\u00e1rsadalmi okok miatt kirekeszt\u0151dnek, vagy azok, akiknek tanul\u00e1s\u00e1ban lemarad\u00e1s tapasztalhat\u00f3, gyakran vonakodnak r\u00e9szt venni a k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1ban, emiatt azonban kevesebbet tanulnak, mint azok, akik akt\u00edvabbak. Az oszt\u00e1lyrangsor \u00e9l\u00e9n elhelyezked\u0151 tanul\u00f3k nagyobb befoly\u00e1st gyakorolnak a csoport d\u00f6nt\u00e9shozatal\u00e1ra, gyakrabban k\u00e9rik \u0151ket seg\u00edts\u00e9gad\u00e1sra, \u00e9s t\u00f6bb alkalom jut v\u00e9lem\u00e9ny\u00fck kifejt\u00e9s\u00e9re, mint a rangsor alj\u00e1n elhelyezked\u0151knek. Az ut\u00f3bbiak v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9t \u00e1ltal\u00e1ban figyelmen k\u00edv\u00fcl hagyj\u00e1k (ez a megnyilv\u00e1nul\u00e1s a st\u00e1tusprobl\u00e9ma jelens\u00e9ge). A Komplex Instrukci\u00f3 Programban a tan\u00e1r c\u00e9lja az, hogy minden di\u00e1knak megadja a lehet\u0151s\u00e9get a munk\u00e1ban val\u00f3 egyenrang\u00fa munkav\u00e9gz\u00e9sre, tudatos\u00edtja, hogy mindenkinek van olyan k\u00e9pess\u00e9ge, amely alkalmass\u00e1 teszi a feladatok megold\u00e1s\u00e1ban val\u00f3 sikeres k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u00e9sre.<\/span>
\nA fentieken k\u00edv\u00fcl a m\u00f3dszer egyik fontos c\u00e9lja a tan\u00e1rok szakmai hozz\u00e1\u00e9rt\u00e9s\u00e9nek fejleszt\u00e9se a csoportmunka-szervez\u00e9s sor\u00e1n. A pedag\u00f3gusoknak meg kell tanulniuk, hogy az \u00faj m\u00f3dszerben mi a szerep\u00fck az oszt\u00e1lymunka alatt. Ez\u00e9rt a m\u00f3dszer bevezet\u00e9se, elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa sor\u00e1n sz\u00fcks\u00e9g van munk\u00e1juk folyamatos, szak\u00e9rt\u0151i ellen\u0151rz\u00e9s\u00e9re, a koll\u00e9g\u00e1k k\u00f6z\u00f6tti egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre.<\/span>
\nAz egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si norm\u00e1k \u00e9s a tanul\u00f3i szerepek kialak\u00edt\u00e1sa m\u00e1r az iskol\u00e1ba ker\u00fcl\u00e9s pillanat\u00e1t\u00f3l fontos feladat. Egy olyan helyzet l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ra van sz\u00fcks\u00e9g, amelyben a di\u00e1kok fokozatosan meg\u00e9rtik a vel\u00fck szemben t\u00e1masztott elv\u00e1r\u00e1sokat, \u00e9s a fels\u0151 tagozatot el\u00e9rve k\u00e9pesek direkt tan\u00e1ri ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl is dolgozni.<\/span>
\nA tan\u00e1r szerepe szint\u00e9n v\u00e1ltozik. Az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si norma szellem\u00e9ben a tan\u00e1r \u00e1truh\u00e1zza hatalm\u00e1t a tanul\u00f3kra. A rendszer megfelel\u0151 m\u0171k\u00f6d\u00e9se eset\u00e9n a tan\u00e1r feladatainak egy r\u00e9sz\u00e9t maguk a di\u00e1kok v\u00e9gzik el. A tanul\u00f3k csak v\u00e9gs\u0151 esetben fordulnak seg\u00edts\u00e9g\u00e9rt a tan\u00e1rhoz, hisz lehet\u0151s\u00e9g\u00fck ny\u00edlik a feladat egym\u00e1s k\u00f6z\u00f6tti megbesz\u00e9l\u00e9s\u00e9re. A csoportban a tanul\u00f3nak elt\u00e9r\u0151 szerep jut: k\u00e9rdez, el\u0151ad, beszerzi az anyagot, elsim\u00edtja a konfliktusokat stb. A szerepek az egym\u00e1st k\u00f6vet\u0151 csoportmunk\u00e1k sor\u00e1n cser\u00e9l\u0151dnek. Ez el\u0151seg\u00edti a csoporttagok k\u00f6z\u00f6tti egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st, a szerepek elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t, a m\u00e1sok ir\u00e1nti tisztelet kialakul\u00e1s\u00e1t.<\/span>
\nA tan\u00e1r munk\u00e1ja sor\u00e1n szak\u00edt a rutin-d\u00f6nt\u00e9shozatallal. Reag\u00e1l\u00e1sa att\u00f3l f\u00fcgg, hogy a csoport milyen \u00faton hajtja v\u00e9gre a feladatot \u00e9s a megl\u00e9v\u0151 st\u00e1tuszprobl\u00e9ma milyen jelleg\u0171 beavatkoz\u00e1st ig\u00e9nyel. A feladatok jellege megk\u00edv\u00e1nja, hogy \u00faj \u00e9s differenci\u00e1lt feladatokat \u00e9s m\u00f3dszereket alkalmazzon, ezzel k\u00e9sztetve absztrakt gondolkod\u00e1sra a tanul\u00f3kat. Az egy\u00e9ni feladatot pedig \u00fagy kell meghat\u00e1rozni, hogy a di\u00e1knak sz\u00fcks\u00e9ge legyen a csoportfeladat eredm\u00e9ny\u00e9re, vagyis m\u00e1ris jelentkezik annak ig\u00e9nye, hogy a k\u00f6z\u00f6s csoportfeladat v\u00e9grehajt\u00e1sa megfelel\u0151 sz\u00ednvonal\u00fa legyen az egy\u00e9ni tov\u00e1bbhalad\u00e1s \u00e9rdek\u00e9ben. Az elvek betart\u00e1sa figyelmes, logikus munkaszervez\u00e9st k\u00edv\u00e1n.<\/span>
\nA Komplex Instrukci\u00f3s Programban a csoporttev\u00e9kenys\u00e9g az oszt\u00e1lytermi munka magja, de nem kiz\u00e1r\u00f3lagosan. A csoporttev\u00e9kenys\u00e9g be\u00e9p\u00fcl a tananyagba. A tan\u00e1rok a m\u00f3dszert akkor alkalmazz\u00e1k, amikor a c\u00e9l a konceptu\u00e1lis tanul\u00e1s, a magasabb rend\u0171 gondolkod\u00e1s \u00e9s a tartalom m\u00e9ly meg\u00e9rt\u00e9se. A Komplex Instrukci\u00f3s Program alkalmaz\u00e1s\u00e1ra lehet\u0151s\u00e9g van t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt egy anyagr\u00e9sz \u00f6sszefoglal\u00e1s\u00e1n\u00e1l, egy \u00faj tananyagr\u00e9sz el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9n\u00e9l, de \u00faj ismeret szerz\u00e9s\u00e9re \u00e9s feldolgoz\u00e1s\u00e1ra is alkalmat adhat. Ezt a csoportmunk\u00e1t a tan\u00edt\u00e1si \u00f3r\u00e1k k\u00f6r\u00fclbel\u00fcl egy\u00f6t\u00f6d\u00e9ben alkalmazzuk.<\/span>
\nA csoportmunk\u00e1nak elemei a csoport-feladatlapok, a h\u00e1tt\u00e9r inform\u00e1ci\u00f3t ny\u00fajt\u00f3 adatlapok, az egy\u00e9ni feladatlapok, illetve a munk\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9ges eszk\u00f6z\u00f6k, anyagok. B\u00e1r az \u00f3rai munka legfontosabb r\u00e9sze a csoportfeladat, a munka minden esetben egy\u00e9ni feladatmegold\u00e1ssal z\u00e1rul.<\/span><\/p>\n

\u201eMi\u00e9rt v\u00e1lasztottam a KIP m\u00f3dszert?\u201d<\/span><\/i><\/b>\u00a0\u2013 Egy pedag\u00f3gus gondolatai a Program alkalmaz\u00e1s\u00e1r\u00f3l<\/span><\/b>
\n\u201eAz elm\u00falt n\u00e9h\u00e1ny \u00e9v alatt t\u00f6bbsz\u00f6r m\u00f3dos\u00edtott tantervek, \u00faj tank\u00f6nyvek bevezet\u00e9se \u00e9s m\u00f3dszertani soksz\u00edn\u0171s\u00e9g jellemzi a nevel\u00e9st, oktat\u00e1st. Pedag\u00f3gusk\u00e9nt m\u00e9gis azt tapasztaltam, hogy a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt rohamosan n\u00f6vekszik azok sz\u00e1ma, akik a tant\u00e1rgyi k\u00f6vetelm\u00e9nyeket csak alacsony szinten tudj\u00e1k teljes\u00edteni \u00e9s ismereteiket nem tudj\u00e1k alkalmazni a mindennapi \u00e9letben. Ezek a tanul\u00f3k f\u0151leg a roma kisebbs\u00e9gb\u0151l ker\u00fcltek ki. Egyre t\u00f6bb elkeseredett, f\u00e1sult gyerekkel tal\u00e1lkoztam, akik gy\u00f6tr\u0151dnek az iskolai sikertelens\u00e9g\u00fck miatt. Elkeser\u00edt\u0151nek tal\u00e1ltam, amikor 9\u201310 \u00e9ves tan\u00edtv\u00e1nyaimt\u00f3l azt hallottam, hogy \u201e\u00c9n ezt \u00fagy sem \u00e9rtem! Ne, tess\u00e9k tov\u00e1bb magyar\u00e1zni, \u00fagysem tudom!\u201d A m\u00f3dszer szellemis\u00e9ge, a\u00a0<\/span>\u201eMindenki j\u00f3 valamiben! \u201d\u00a0<\/span><\/b>volt az, ami arra k\u00e9sztetett, hogy megismerjem \u00e9s kipr\u00f3b\u00e1ljam a Komplex Instrukci\u00f3s Programot.<\/span>
\nA h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171, cig\u00e1ny tanul\u00f3k sz\u00e1ma \u00e9vr\u0151l \u00e9vre n\u0151. T\u00e1rsadalmi, gazdas\u00e1gi, szoci\u00e1lis helyzet\u00fck egyre nagyobb elt\u00e9r\u00e9st mutat, ami sajnos az oszt\u00e1lyteremben is megmutatkozik. Mire fels\u0151 tagozatba ker\u00fclnek a gyerekek, m\u00e1r kialakult st\u00e1tusszal rendelkeznek. Tiszt\u00e1ban vannak gyenges\u00e9geikkel, de nem ismerik er\u0151ss\u00e9geiket, nem \u00e9rt\u00e9kelik megl\u00e9v\u0151 k\u00e9pess\u00e9geiket (pl. koordin\u00e1lt, sz\u00e9p mozg\u00e1s; k\u00e9z\u00fcgyess\u00e9g). Emiatt a gyerekek eljutnak a tanul\u00e1s elutas\u00edt\u00e1s\u00e1hoz, \u00e9rdektelenn\u00e9 v\u00e1lnak az iskolai munka ir\u00e1nt. A m\u00f3dszer alkalmaz\u00e1sa sor\u00e1n megfogalmazott sokf\u00e9le k\u00e9pess\u00e9get ig\u00e9nybe vev\u0151, ny\u00edlt v\u00e9g\u0171 feladatok azonban m\u00e1r a kezd\u0151 szakaszban lehet\u0151s\u00e9get ny\u00fajtanak a tanul\u00f3k motiv\u00e1l\u00e1s\u00e1ra, er\u0151ss\u00e9geik fejleszt\u00e9s\u00e9re, gyenges\u00e9geik kezel\u00e9s\u00e9re.<\/span>
\nA tanul\u00f3i csoportokban megfigyelhet\u0151 soksz\u00edn\u0171s\u00e9g miatt sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9 v\u00e1lik egy olyan m\u00f3dszer alkalmaz\u00e1sa, amely lehet\u0151v\u00e9 teszi mindenkinek a k\u00e9pess\u00e9gei szerinti tanul\u00e1st, biztos\u00edtja tud\u00e1sszintj\u00e9nek megfelel\u0151 fejl\u0151d\u00e9st. A st\u00e1tuszprobl\u00e9m\u00e1k kezel\u00e9se, gyeng\u00e9bb tanul\u00f3k felz\u00e1rk\u00f3ztat\u00e1sa a j\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g\u0171, tehets\u00e9ges tanul\u00f3k elveszt\u00e9se n\u00e9lk\u00fcl komoly kih\u00edv\u00e1st jelent. Eddigi tapasztalataim azt mutatj\u00e1k, hogy a KIP alkalmaz\u00e1sa seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajt e probl\u00e9m\u00e1k megold\u00e1s\u00e1ban.<\/span>
\nFontos szempont m\u00e9g, hogy a m\u00f3dszer alkalmaz\u00e1sa sor\u00e1n nincs sz\u00fcks\u00e9g \u00faj tank\u00f6nyvekre, k\u00fcl\u00f6nleges eszk\u00f6z\u00f6k beszerz\u00e9s\u00e9re, mert az a tan\u00e1rok, tan\u00edt\u00f3k fant\u00e1zi\u00e1j\u00e1ra, alkot\u00f3 kedv\u00e9re \u00e9p\u00fcl. Ezeken az \u00f3r\u00e1kon a pedag\u00f3gus az ir\u00e1ny\u00edt\u00f3 szerepb\u0151l a szervez\u0151 szerepbe l\u00e9p \u00e1t, m\u00e9gis izgalmasabb, \u00e9lvezetesebb az \u00f3ra megtart\u00e1sa. Megv\u00e9d a f\u00e1sults\u00e1gt\u00f3l, a \u2019ki\u00e9g\u00e9st\u0151l\u2019.<\/span><\/p>\n

2001. m\u00e1jus, a bevezet\u00e9s id\u0151szaka:<\/span>
\n\u201eAz egyik negyedik oszt\u00e1lyban nehezen boldogultam. Sehogyan sem akart\u00e1k felvenni azt a munkatemp\u00f3t, amit a fels\u0151 tagozatban majd elv\u00e1rnak t\u0151l\u00fck. Az egy\u00e9bk\u00e9nt j\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g\u0171 gyerekek fel\u00e1lltak \u00f3r\u00e1n, t\u00fcrelmetlenek voltak egym\u00e1ssal, kiab\u00e1ltak. Hallott\u00e1k, hogy m\u00e1s oszt\u00e1lyokban csoportmunk\u00e1val, a KIP-pel dolgozunk. K\u00e9rt\u00e9k, vel\u00fck is tartsak ilyen \u00f3r\u00e1kat. Koll\u00e9g\u00e1immal megbesz\u00e9lve \u00fagy d\u00f6nt\u00f6tt\u00fcnk, hogy a fels\u0151 tagozat ut\u00e1n itt az ideje, hogy a kezd\u0151 szakaszban is alkalmazzuk a m\u00f3dszert. A gyerekeknek a k\u00f6vetkez\u0151ket mondtam: \u2019Ha megpr\u00f3b\u00e1ltok fels\u0151s m\u00f3don viselkedni, odafigyeltek egym\u00e1sra, felk\u00e9sz\u00fclve j\u00f6tt\u00f6k \u00f3r\u00e1ra, besz\u00e9lhet\u00fcnk a dologr\u00f3l\u2019. N\u00e9h\u00e1ny nap eltelt\u00e9vel azt tapasztaltam, hogy egyre kevesebb az olyan gyerek, akinek nincs k\u00e9szen a h\u00e1zi feladata. Egyik nap becs\u00f6nget\u00e9skor nem hallatszott ki a hangoskod\u00e1s, veszeked\u00e9s a term\u00fckb\u0151l. A terem ajtaj\u00e1t kinyitva n\u00e9ma csendben \u00e1lltak a gyerekek, a t\u00e1bl\u00e1n a k\u00f6vetkez\u0151 felirattal: \u2019Tan\u00edt\u00f3 n\u00e9ni, \u00edg\u00e9rj\u00fck, hogy nagyon j\u00f3k lesz\u00fcnk! Tess\u00e9k vel\u00fcnk is csoportmunk\u00e1val dolgozni!\u2019 Ekkor tudtam, hogy j\u00f3 \u00faton j\u00e1rok. \u00c9rdemes volt a tan\u00edt\u00e1si m\u00f3dszereimet megv\u00e1ltoztatni, \u00e9s \u00fajat kipr\u00f3b\u00e1lni. Az\u00f3ta hat \u00e9v telt el. Sok kellemes \u00f3r\u00e1t t\u00f6lt\u00f6tt\u00fcnk egy\u00fctt a gyerekekkel, \u00e9s term\u00e9szetesen az\u00f3ta is \u2019megs\u00e9rt\u0151dnek\u2019, ha csak a m\u00e1sik oszt\u00e1lyban tartok KIP-es \u00f3r\u00e1t.\u201d<\/span><\/p>\n

Logikai T\u00e1blaj\u00e1t\u00e9k Program<\/span><\/b>
\nAz iskol\u00e1ban bevezetett k\u00f6telez\u0151 tan\u00f3rai \u00e9s nem k\u00f6telez\u0151 tan\u00f3r\u00e1n k\u00edv\u00fcli logikai \u00e9s t\u00e1blaj\u00e1t\u00e9k-foglalkoz\u00e1sok f\u0151 c\u00e9lkit\u0171z\u00e9sei k\u00f6z\u00f6tt szerepel a gyerekek \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9g\u00e9nek fejleszt\u00e9se, a szabadid\u0151 ig\u00e9nyes, tartalmas elt\u00f6lt\u00e9se, a t\u00e1rsas \u00e9let, a szociabilit\u00e1s er\u0151s\u00edt\u00e9se, a rendszeres megm\u00e9rettet\u00e9s, versenyz\u00e9s \u00e9s a hagyom\u00e1ny\u00e1pol\u00e1s.<\/span>
\nAz emberis\u00e9g legnagyobb szellemi alkot\u00e1sai k\u00f6z\u00e9 tartoznak a\u00a0<\/span>t\u00e1blaj\u00e1t\u00e9kok<\/span><\/b>. Sz\u0171kebb \u00e9rtelemben valamilyen t\u00e9glalap vagy n\u00e9gyzet, esetleg hatsz\u00f6g alak\u00fa, mez\u0151kre vagy pontokra felosztott j\u00e1t\u00e9kt\u00e9ren, t\u00e1bl\u00e1n korongokkal, goly\u00f3kkal vagy b\u00e1bukkal j\u00e1tszott j\u00e1t\u00e9kok, mint p\u00e9ld\u00e1ul a sakk. T\u00e1gabb \u00e9rtelemben idesorolhat\u00f3ak a domin\u00f3k, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 geometriai form\u00e1kat felhaszn\u00e1l\u00f3 tologat\u00f3s j\u00e1t\u00e9kok is, mint amilyen a pentomin\u00f3k vagy a tangram. Alkalmaz\u00e1suk sor\u00e1n a tanul\u00f3k a t\u00e1blaj\u00e1t\u00e9kon kereszt\u00fcl k\u00e9pess\u00e9 v\u00e1lnak a pontos, kitart\u00f3, fegyelmezett munk\u00e1ra, t\u00f6rekednek az \u00f6nellen\u0151rz\u00e9sre \u00e9s k\u00e9pesek lesznek v\u00e1rhat\u00f3 eredm\u00e9nyek becsl\u00e9s\u00e9re. A j\u00e1t\u00e9kot \u00fagy kell megszervezni, hogy mindv\u00e9gig t\u00f6rekedni kell a tanul\u00f3k pozit\u00edv motiv\u00e1lts\u00e1g\u00e1nak biztos\u00edt\u00e1s\u00e1ra, \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1guk fejleszt\u00e9s\u00e9re. E t\u00f6rekv\u00e9sben fontos ter\u00fclet a matematika alkalmaz\u00e1s\u00e1nak, eszk\u00f6z jelleg\u00e9nek sokoldal\u00fa bemutat\u00e1sa \u00e9s a tan\u00edt\u00e1sban val\u00f3 \u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9se.<\/span>
\nA t\u00e1bl\u00e1s j\u00e1t\u00e9koknak a\u00a0<\/span>matematik\u00e1val\u00a0<\/span><\/b>val\u00f3 szoros kapcsolata nyilv\u00e1nval\u00f3, hiszen ez a saj\u00e1tos ismeretszerz\u00e9si m\u00f3dszer logikus gondolkod\u00e1sra, k\u00f6vetkeztet\u00e9sre nevel. A matematikatan\u00edt\u00e1s c\u00e9lja \u00e9s feladata a tanul\u00f3k \u00f6n\u00e1ll\u00f3, rendszerezett, logikus gondolkod\u00e1s\u00e1nak kialak\u00edt\u00e1sa, annak megtan\u00edt\u00e1sa, hogy a helyes k\u00f6vetkeztet\u00e9s menet\u00e9ben a premissz\u00e1k igazs\u00e1ga sz\u00fcks\u00e9gszer\u0171en maga ut\u00e1n vonja a konkl\u00fazi\u00f3 igazs\u00e1g\u00e1t, azaz, lehetetlen olyan szitu\u00e1ci\u00f3, amelyben a premissz\u00e1k igazak, a konkl\u00fazi\u00f3 pedig t\u00e9ves. Mindezt az a folyamat biztos\u00edtja, amelynek sor\u00e1n fokozatosan ki\u00e9p\u00edtj\u00fck a matematika bels\u0151 strukt\u00far\u00e1j\u00e1t fogalmak, axi\u00f3m\u00e1k, t\u00e9telek, bizony\u00edt\u00e1sok elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1n kereszt\u00fcl, a tanultakat pedig v\u00e1ltozatos ter\u00fcleteken alkalmazzuk. A logika feladata azon felt\u00e9telek tiszt\u00e1z\u00e1sa, amelyek a helyes k\u00f6vetkeztet\u00e9s szabatos megfogalmaz\u00e1s\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9gesek, azon eszk\u00f6z\u00f6k megad\u00e1sa, amelyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel ellen\u0151rizhet\u0151ek, hogy a k\u00f6vetkeztet\u00e9sek val\u00f3ban helyesek-e. A diszkusszi\u00f3s k\u00e9pess\u00e9g fejleszt\u00e9s\u00e9vel, a t\u00f6bbf\u00e9le megold\u00e1s keres\u00e9s\u00e9vel, megtal\u00e1l\u00e1s\u00e1val \u00e9s megbesz\u00e9l\u00e9s\u00e9vel a logikus gondolkod\u00e1st fejlesztj\u00fck, amely a probl\u00e9mamegold\u00e1sban, az algoritmikus elj\u00e1r\u00e1sok sor\u00e1n \u00e9s az alkalmaz\u00e1sokban egyar\u00e1nt l\u00e9nyeges.<\/span>
\nMinden sikernek jellegzetess\u00e9ge \u2013 jelentkezzen az iskolai \u00e9let b\u00e1rmely ter\u00fclet\u00e9n \u2013, hogy a gyerek hite meger\u0151s\u00f6dik \u00f6nmag\u00e1ban. Az a tanul\u00f3, aki sikert \u00e9l \u00e1t, \u00fagy \u00e9rzi, hogy \u0151 \u00f6nmaga sok mindenre alkalmas: amikor \u00f6t\u00f6st kap matematik\u00e1b\u00f3l, nem csak azt \u00e9li meg, hogy sikeresen hajtotta v\u00e9gre az adott feladatot, hanem \u00fagy \u00e9rzi, hogy szinte minden feladatot sikeresen meg tud oldani. \u00c9s ez az igazi motiv\u00e1ci\u00f3. A siker n\u00f6veli a szem\u00e9lyis\u00e9g \u00f6nmag\u00e1ba vetett hit\u00e9t. Az iskol\u00e1nak abban van \u00f3ri\u00e1si felel\u0151ss\u00e9ge, hogyan fejleszti a gyerek k\u00e9pess\u00e9geit, hogyan fejleszti\u00a0<\/span>\u00f6n\u00e9rt\u00e9kel\u00e9s<\/span><\/b>\u00e9t, \u00f6nbizalm\u00e1t, illetve hogyan idom\u00edtja viselked\u00e9s\u00e9t. A gyermeknek hinnie kell abban, hogy az el\u00e9 \u00e1ll\u00edtott feladatot meg tudja oldani. Ez pozit\u00edvan hat \u00f6nbecs\u00fcl\u00e9s\u00e9re, amely nagy t\u00e1masza a tanulm\u00e1nyi el\u0151rehalad\u00e1snak.<\/span>
\nA k\u00e9pess\u00e9gek kibontakoztat\u00e1s\u00e1nak egyik \u00fatja a tant\u00e1rgyi el\u0151rehalad\u00e1s seg\u00edt\u00e9se, \u00e9s ezen kereszt\u00fcl az\u00a0<\/span>\u00f6nbizalom<\/span><\/b>\u00a0n\u00f6vel\u00e9se. A c\u00e9lunk annak tudatos\u00edt\u00e1sa, hogy a teljes\u00edtm\u00e9ny kitart\u00f3 munk\u00e1val n\u00f6velhet\u0151 \u00e9s tart\u00f3ss\u00e1 tehet\u0151. Ennek egyik eszk\u00f6ze a k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le versenyeken val\u00f3 megm\u00e9rettet\u00e9s.<\/span>
\nA sikert sok t\u00e9nyez\u0151 befoly\u00e1solhatja, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt a tan\u00e1r-di\u00e1k j\u00f3 kapcsolata, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se. Biztos\u00edtanunk kell a sikerhez vezet\u0151 helyzet megteremt\u00e9s\u00e9t, lehet\u0151s\u00e9get adva a gyerekek k\u00e9pess\u00e9geinek kibontakoztat\u00e1s\u00e1ra. Az iskolai siker \u00e9s a magatart\u00e1s nem v\u00e1laszthat\u00f3ak el \u00e9lesen egym\u00e1st\u00f3l, hiszen a tanul\u00e1si siker, az \u00f6nbizalom megk\u00f6nny\u00edtheti a beilleszked\u00e9st a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gbe.<\/span>
\nAz iskol\u00e1nak a szakt\u00e1rgyi felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s mellett a\u00a0<\/span>szem\u00e9lyis\u00e9gfejleszt\u00e9s<\/span><\/b>re is gondot kell ford\u00edtania. A gyermek att\u00f3l sikeres, hogy \u00e1t\u00e9li: \u00e9rdemes pr\u00f3b\u00e1lkoznia, \u00e9rdemes keresnie azt az utat-m\u00f3dot, ahogyan a c\u00e9ljait el\u00e9rheti, \u00e9s hinnie abban, hogy ezt az utat meg is tal\u00e1lja. A szem\u00e9lyis\u00e9gnevel\u00e9s l\u00e9nyege a j\u00e1t\u00e9ktev\u00e9kenys\u00e9g felt\u00e9teleit \u00e9s kereteit alkot\u00f3 pedag\u00f3giai helyzetek kialak\u00edt\u00e1sa \u00e9s e helyzetekben tervezett tev\u00e9kenys\u00e9gek megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa. A tev\u00e9kenys\u00e9g sor\u00e1n magatart\u00e1si, gondolkod\u00e1si szab\u00e1lyokat, elv\u00e1r\u00e1sokat \u00e1ll\u00edtunk a gyerekek el\u00e9, amelyeken kereszt\u00fcl megtanulj\u00e1k helyesen \u00e9rt\u00e9kelni magatart\u00e1suk helyess\u00e9g\u00e9t \u00e9s betartj\u00e1k a szab\u00e1lyokat. A norm\u00e1k er\u0151ss\u00e9ge, k\u00e9nyszer\u00edt\u0151 ereje fejleszt\u0151 hat\u00e1s\u00fa, a szab\u00e1lyok alkalmat adnak a rendszeres visszacsatol\u00e1sokra, amelyen kereszt\u00fcl a gyerekek k\u00e9pesek lesznek k\u00f6vetni az ir\u00e1ny\u00edtott folyamatokat.<\/span>
\nAz intellektu\u00e1lis k\u00e9pess\u00e9gek fejleszt\u00e9se mellett a nevel\u00e9si c\u00e9lok k\u00f6z\u00f6tt szerepel a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151\u00a0<\/span>viselked\u00e9sform\u00e1k<\/span><\/b>\u00a0kialak\u00edt\u00e1sa, pl. a nyer\u0151 \u00e9s veszt\u0151 helyzetek, a kitart\u00e1s, az elsz\u00e1nts\u00e1g, a c\u00e9lorient\u00e1lts\u00e1g, a mer\u00e9szs\u00e9g, a kock\u00e1zatv\u00e1llal\u00e1s \u00e9s megfontolts\u00e1g, a hat\u00e1rozotts\u00e1g, a felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s, a szab\u00e1lyok betart\u00e1sa. Ide soroljuk a kudarct\u0171r\u00e9s, t\u00fcrelem, kapcsolatteremt\u00e9s, emp\u00e1tia, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, szociabilit\u00e1s, udvariass\u00e1g, fegyelmezetts\u00e9g, rendszeretet \u00e9s nem utols\u00f3 sorban a sikerorient\u00e1lts\u00e1g, talpraesetts\u00e9g fejleszt\u00e9s\u00e9t is.<\/span>
\nA<\/span>\u00a0<\/span><\/b>logikai j\u00e1t\u00e9kok j\u00f3l haszn\u00e1lhat\u00f3ak a\u00a0<\/span>konfliktushelyzet kezel\u00e9s\u00e9n\u00e9l<\/span><\/b>, a gyerekek k\u00f6z\u00f6tt zajl\u00f3 folyamatokban, amelyben \u00e9rdekek, \u00e9rt\u00e9kek, n\u00e9zetek, sz\u00e1nd\u00e9kok ker\u00fclnek egym\u00e1ssal szembe, ny\u00edlt, tev\u00e9kenys\u00e9gekben is megnyilv\u00e1nul\u00f3, vagy rejtett, tudati, \u00e9rzelmi form\u00e1ban. Seg\u00edtenek e j\u00e1t\u00e9kok a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi normarendszer \u00e9rt\u00e9krendj\u00e9nek, \u00e9s ezzel \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben a szem\u00e9lyis\u00e9g kibontakoztat\u00e1s\u00e1nak, harmonikus fejl\u0151d\u00e9s\u00e9nek optim\u00e1lis fejleszt\u00e9s\u00e9hez, mik\u00f6zben magatart\u00e1suk, a k\u00f6rnyezet\u00fckh\u00f6z val\u00f3 viszonyuk harmonikuss\u00e1 v\u00e1lik. Mindennapjaikat \u00e1tsz\u00f6vi a meggy\u0151z\u0151d\u00e9ss\u00e9 \u00e9rlel\u0151d\u00f6tt ismeret, a pozit\u00edv sz\u00e1nd\u00e9k, \u00e9s akarat \u00e9s a norm\u00e1knak megfelel\u0151 szok\u00e1sok. Seg\u00edts\u00e9g\u00fckkel megval\u00f3s\u00edthat\u00f3 a gyerekek tetteinek c\u00e9ltudatos \u00e9s tervszer\u0171 alak\u00edt\u00e1sa, illetve a gyerekek sz\u00e1m\u00e1ra mindazoknak a t\u00e1rsadalmi pedag\u00f3giai felt\u00e9teleknek a biztos\u00edt\u00e1sa, amelyek lehet\u0151v\u00e9 teszik, hogy a szem\u00e9lyis\u00e9get sokoldal\u00faan kifejlessz\u00fck, k\u00e9pess\u00e9g\u00fcket lehet\u0151s\u00e9geiknek fels\u0151 hat\u00e1r\u00e1ig kim\u0171velj\u00fck.<\/span>
\nA k\u00e9szs\u00e9gjelleg\u0171 cselekv\u00e9sek ki\u00e9p\u00fcl\u00e9se maga ut\u00e1n vonja a\u00a0<\/span>szok\u00e1sok kialakul\u00e1s\u00e1t<\/span><\/b>. A gyerekek az ism\u00e9tl\u0151d\u0151 j\u00e1t\u00e9khelyzetekben er\u0151s bels\u0151 k\u00e9sztet\u00e9st \u00e9reznek arra, hogy az elsaj\u00e1t\u00edtott m\u00f3don cselekedjenek, teh\u00e1t a folyamat l\u00e9nyege a dinamikus sztereot\u00edpia. Amennyiben a szok\u00e1sos cselekv\u00e9s v\u00e9grehajt\u00e1sa akad\u00e1lyba \u00fctk\u00f6zik, hi\u00e1ny\u00e9rzet, nyugtalans\u00e1g \u00e9rzete t\u00e1mad, \u00e1m ha a gyerekek k\u00f6vetkezetesen helyes viselked\u00e9si m\u00f3dokat tan\u00fas\u00edtanak, az a helyes magatart\u00e1shoz vezet. Ugyanakkor a helyes viselked\u00e9s elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa hat\u00e1ssal van az alkalmi viselked\u00e9sre, befoly\u00e1solja, meghat\u00e1rozza azt.<\/span>
\nA t\u00e1blaj\u00e1t\u00e9kok \u00e9s t\u00e1blaj\u00e1t\u00e9k feladv\u00e1nyok mellett a palett\u00e1t sz\u00ednes\u00edtik a k\u00e1rtyaj\u00e1t\u00e9kok, keresztrejtv\u00e9nyek, s\u00edk- \u00e9s t\u00e9rbeli kirak\u00f3 j\u00e1t\u00e9kok, dob\u00f3kock\u00e1s j\u00e1t\u00e9kok \u00e9s a logikai rejtv\u00e9nyek is.<\/span>
\nA t\u00e1blaj\u00e1t\u00e9k alkalmaz\u00e1s\u00e1nak egyik nagy hozad\u00e9ka a csapatmunk\u00e1ra val\u00f3 alkalmass\u00e1g kifejleszt\u00e9se, amelyben els\u0151sorban a\u00a0<\/span>kommunik\u00e1ci\u00f3s \u00e9s elemz\u0151k\u00e9szs\u00e9g<\/span><\/b>\u00a0kap helyet.<\/span>
\nA logikai j\u00e1t\u00e9kokat remek\u00fcl tudjuk alkalmazni front\u00e1lis, egy\u00e9ni, p\u00e1ros \u00e9s csoportmunk\u00e1ban, szem\u00e9lyre szabottan, differenci\u00e1ltan, de szerves r\u00e9sze a k\u00f6nyvt\u00e1ri munk\u00e1nak \u00e9s az e-learningnek is.<\/span>
\nA logikai \u00e9s t\u00e1bl\u00e1s j\u00e1t\u00e9kok szoros kapcsolatban \u00e1llnak a matematik\u00e1n k\u00edv\u00fcl\u00a0<\/span>m\u00e1s tant\u00e1rgyakkal<\/span><\/b>\u00a0is. T\u00f6rt\u00e9nelem ter\u00fclet\u00e9n a gyerekeknek alkalmuk ad\u00f3dik kutatni a logikai \u00e9s t\u00e1blaj\u00e1t\u00e9kok keletkez\u00e9s\u00e9t, orsz\u00e1gok, n\u00e9pek, uralkod\u00f3k, h\u00edres emberek szerep\u00e9t a j\u00e1t\u00e9kok elterjeszt\u00e9s\u00e9ben, megismerkednek a j\u00e1t\u00e9kok n\u00e9pszer\u0171s\u00edt\u00e9s\u00e9ben szerepet j\u00e1tsz\u00f3 t\u00f6rt\u00e9nelmi szem\u00e9lyis\u00e9gekkel. F\u00f6ldrajz \u00f3r\u00e1n a j\u00e1t\u00e9koknak a F\u00f6ld\u00f6n val\u00f3 megjelen\u00e9s\u00e9vel, elterjed\u00e9s\u00e9vel foglalkoznak. Irodalom \u00f3r\u00e1n sz\u00f3 esik irodalmi nagyjaink j\u00e1t\u00e9kszenved\u00e9ly\u00e9r\u0151l, \u00e9nek-zene foglalkoz\u00e1sokon eml\u00edt\u00e9st tesz\u00fcnk Rossinir\u0151l, rajz\u00f3r\u00e1n Pieter Van Huys vagy Baugin nev\u00e9t hallj\u00e1k, \u00e9s informatika \u00f3r\u00e1n a gyerekek ezerf\u00e9le t\u00e1blaj\u00e1t\u00e9kra lelnek r\u00e1 a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 weboldalakon.<\/span>
\nNevel\u00e9si c\u00e9lunk, hogy biztons\u00e1gos, der\u0171s l\u00e9gk\u00f6rben, egy\u00e9ni k\u00e9pess\u00e9geiknek megfelel\u0151en fejlessz\u00fck a gyermekeket az \u00e9letkoruknak legmegfelel\u0151bb eszk\u00f6zzel, a j\u00e1t\u00e9kkal. Emellett konkr\u00e9t c\u00e9lunk, hogy az alapoktat\u00e1s befejez\u00e9s\u00e9vel a gyermekek legyenek \u00e9letkoruknak megfelel\u0151en \u00f6n\u00e1ll\u00f3ak, magabiztosak, legyenek k\u00e9pesek gondolataikat \u00e9rthet\u0151en k\u00f6z\u00f6lni, tudjanak a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g elv\u00e1r\u00e1saihoz megfelel\u0151en alkalmazkodni, \u00e9rzelmeiket szocializ\u00e1lt form\u00e1ban kifejez\u00e9sre juttatni. Legyenek der\u0171sek, bizakod\u00f3ak, egym\u00e1st elfogad\u00f3ak. Tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fcnkkel a j\u00e1t\u00e9kokat helyezz\u00fck a k\u00f6z\u00e9ppontba, \u00e9s kataliz\u00e1tork\u00e9nt alkalmazzuk azokat a gondolkod\u00e1si, a t\u00e1rsadalmi \u00e9s \u00e9rzelmi k\u00e9szs\u00e9gek elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ban.<\/span><\/p>\n

Gener\u00e1ci\u00f3k K\u00f6z\u00f6tti P\u00e1rbesz\u00e9d Program<\/span><\/b>
\nA j\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi iskola jellemz\u0151je az iskola nyitotts\u00e1ga. A nyitotts\u00e1g egyr\u00e9szt azt jelenti, hogy a sz\u00fcl\u0151k akt\u00edv szerepet v\u00e1llalnak az iskola \u00e9let\u00e9ben, m\u00e1sr\u00e9szt az int\u00e9zm\u00e9ny olyan szolg\u00e1ltat\u00e1sokat ny\u00fajt, amelyet nem csak a di\u00e1kok vehetnek ig\u00e9nybe. A Gener\u00e1ci\u00f3k K\u00f6z\u00f6tti P\u00e1rbesz\u00e9d Program a fenti t\u00f6rekv\u00e9seket val\u00f3s\u00edtja meg.<\/span>
\nA foglalkoz\u00e1sok a gyerekek \u00e9s a sz\u00fcl\u0151k k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9n alapulnak. Meggy\u0151z\u0151d\u00e9s\u00fcnk, hogy a nyitotts\u00e1g biztos\u00edt\u00e1s\u00e1val ismertebb\u00e9 \u00e9s elfogadottabb\u00e1 v\u00e1lik az int\u00e9zm\u00e9ny\u00fcnkben foly\u00f3 nevel\u00e9si-oktat\u00e1si munka.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Haz\u00e1nkban a rendszerv\u00e1lt\u00e1s \u00f3ta folyamatosan n\u0151tt a h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1k sz\u00e1ma. Ma t\u00f6bb, mint 1500 ilyen iskol\u00e1t tartanak nyilv\u00e1n. Alig van olyan iskola, amely h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u00e9t kezelni tudn\u00e1. A Borsod megyei Hej\u0151kereszt\u00faron l\u00e9v\u0151 azonban ilyen, ez a projekt b\u00e1zisiskol\u00e1ja. A H2O (H\u00e1tr\u00e1nyos Helyzet\u0171ek Oktat\u00e1sa) Projekt a b\u00e1zisiskol\u00e1nk oktat\u00e1si m\u00f3dszer\u00e9nek elterjeszt\u00e9s\u00e9re szervez\u0151d\u00f6tt (http:\/\/www.h2oktatas.hu) A projekt […]<\/p>\n","protected":false},"author":311,"featured_media":2431,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[378,8,7],"tags":[],"coauthors":[392],"class_list":["post-2430","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-parola-2010-3","category-parola-folyoirat","category-repertorium"],"acf":[],"yoast_head":"\nK\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban. - Parola Foly\u00f3irat<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"hu_HU\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban. - Parola Foly\u00f3irat\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Haz\u00e1nkban a rendszerv\u00e1lt\u00e1s \u00f3ta folyamatosan n\u0151tt a h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1k sz\u00e1ma. Ma t\u00f6bb, mint 1500 ilyen iskol\u00e1t tartanak nyilv\u00e1n. Alig van olyan iskola, amely h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u00e9t kezelni tudn\u00e1. A Borsod megyei Hej\u0151kereszt\u00faron l\u00e9v\u0151 azonban ilyen, ez a projekt b\u00e1zisiskol\u00e1ja. A H2O (H\u00e1tr\u00e1nyos Helyzet\u0171ek Oktat\u00e1sa) Projekt a b\u00e1zisiskol\u00e1nk oktat\u00e1si m\u00f3dszer\u00e9nek elterjeszt\u00e9s\u00e9re szervez\u0151d\u00f6tt (http:\/\/www.h2oktatas.hu) A projekt […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Parola Foly\u00f3irat\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-06-25T16:19:42+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2020-07-30T11:39:37+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"168\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"256\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/gif\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Szerz\u0151:\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"23 perc\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label3\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data3\" content=\"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/\"},\"author\":{\"name\":\"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/04d5236eb1eead6a215a08d73f261364\"},\"headline\":\"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban.\",\"datePublished\":\"2020-06-25T16:19:42+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-30T11:39:37+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/\"},\"wordCount\":4636,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif\",\"articleSection\":[\"Parola 2010\/3\",\"Parola Foly\u00f3irat\",\"Repert\u00f3rium\"],\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/\",\"name\":\"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban. - Parola Foly\u00f3irat\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif\",\"datePublished\":\"2020-06-25T16:19:42+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-30T11:39:37+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/04d5236eb1eead6a215a08d73f261364\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hu\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif\",\"contentUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif\",\"width\":168,\"height\":256},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban.\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/\",\"name\":\"Parola Foly\u00f3irat\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"hu\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/04d5236eb1eead6a215a08d73f261364\",\"name\":\"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hu\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/image\/23494c9101089ad44ae88ce9d2f56aac\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese\"},\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/szerzok\/kovacsne-dr-nagy-emese\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban. - Parola Foly\u00f3irat","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/","og_locale":"hu_HU","og_type":"article","og_title":"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban. - Parola Foly\u00f3irat","og_description":"Haz\u00e1nkban a rendszerv\u00e1lt\u00e1s \u00f3ta folyamatosan n\u0151tt a h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1k sz\u00e1ma. Ma t\u00f6bb, mint 1500 ilyen iskol\u00e1t tartanak nyilv\u00e1n. Alig van olyan iskola, amely h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u00e9t kezelni tudn\u00e1. A Borsod megyei Hej\u0151kereszt\u00faron l\u00e9v\u0151 azonban ilyen, ez a projekt b\u00e1zisiskol\u00e1ja. A H2O (H\u00e1tr\u00e1nyos Helyzet\u0171ek Oktat\u00e1sa) Projekt a b\u00e1zisiskol\u00e1nk oktat\u00e1si m\u00f3dszer\u00e9nek elterjeszt\u00e9s\u00e9re szervez\u0151d\u00f6tt (http:\/\/www.h2oktatas.hu) A projekt […]","og_url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/","og_site_name":"Parola Foly\u00f3irat","article_published_time":"2020-06-25T16:19:42+00:00","article_modified_time":"2020-07-30T11:39:37+00:00","og_image":[{"width":168,"height":256,"url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif","type":"image\/gif"}],"author":"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Szerz\u0151:":"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese","Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151":"23 perc","Written by":"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/"},"author":{"name":"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/04d5236eb1eead6a215a08d73f261364"},"headline":"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban.","datePublished":"2020-06-25T16:19:42+00:00","dateModified":"2020-07-30T11:39:37+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/"},"wordCount":4636,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif","articleSection":["Parola 2010\/3","Parola Foly\u00f3irat","Repert\u00f3rium"],"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/","name":"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban. - Parola Foly\u00f3irat","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif","datePublished":"2020-06-25T16:19:42+00:00","dateModified":"2020-07-30T11:39:37+00:00","author":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/04d5236eb1eead6a215a08d73f261364"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#breadcrumb"},"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#primaryimage","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif","contentUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Kov\u00e1csn\u00e9-Dr.-Nagy-Emese.gif","width":168,"height":256},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/kozossegi-iskola-a-hatranyos-helyzetu-gyerekek-oktatasaert-h2o-projekt-a-program-a-vii-nyari-egyetemen-kerult-bemutatasra-2010-julius-30-an-kunbabonyban\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"K\u00d6Z\u00d6SS\u00c9GI ISKOLA A H\u00c1TR\u00c1NYOS HELYZET\u0170 GYEREKEK OKTAT\u00c1S\u00c1\u00c9RT: H2O PROJEKT A program a VII. Ny\u00e1ri Egyetemen ker\u00fclt bemutat\u00e1sra, 2010. j\u00falius 30-\u00e1n Kunb\u00e1bonyban."}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/","name":"Parola Foly\u00f3irat","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"hu"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/04d5236eb1eead6a215a08d73f261364","name":"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/image\/23494c9101089ad44ae88ce9d2f56aac","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g","caption":"Kov\u00e1csn\u00e9 Dr. Nagy Emese"},"url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/szerzok\/kovacsne-dr-nagy-emese\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2430","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/311"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2430"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2430\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2433,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2430\/revisions\/2433"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2431"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2430"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2430"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2430"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=2430"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}