{"id":2131,"date":"2020-06-25T06:15:22","date_gmt":"2020-06-25T06:15:22","guid":{"rendered":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?p=2131"},"modified":"2020-07-30T11:20:50","modified_gmt":"2020-07-30T11:20:50","slug":"a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/","title":{"rendered":"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se"},"content":{"rendered":"

A civil szervezetek, saj\u00e1tos feladataik felv\u00e1llal\u00e1s\u00e1val megalakul\u00e1sukt\u00f3l kezd\u0151d\u0151en egy\u00fattal tanul\u00e1si sz\u00ednterek is. A k\u00f6z\u00f6s
\n\u00e9rt\u00e9krenddel rendelkez\u0151, szervezett\u00e9 form\u00e1l\u00f3d\u00f3 csoportok, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek tagjai egym\u00e1snak \u00e9s m\u00e1soknak magatart\u00e1smint\u00e1kat
\nmutatnak, a k\u00f6z\u00f6s \u00e9rdekek k\u00e9pviselete, a c\u00e9lk\u00e9nt kit\u0171z\u00f6tt feladatok megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa folyamatosan form\u00e1lja a r\u00e9sztvev\u0151ket.
\nA hasonl\u00f3 \u00e9rt\u00e9krend, a k\u00f6z\u00f6s ideol\u00f3gia vagy identit\u00e1s \u00e1tad\u00e1sa t\u00f6rt\u00e9nhet egyr\u00e9szt a szervezeti kult\u00fara megismer\u00e9se \u00e9s
\nelfogad\u00e1sa \u00e1ltal spont\u00e1n m\u00f3don, szocializ\u00e1ci\u00f3s \u00faton, inform\u00e1lisan, m\u00e1sr\u00e9szt lehet tudatosan is form\u00e1lni, er\u0151s\u00edteni, ak\u00e1r
\ncsapat\u00e9p\u00edt\u00e9ssel, ak\u00e1r a feladatell\u00e1t\u00e1s \u00e9rdek\u00e9ben a szakmai bels\u0151 \u00e9s k\u00fcls\u0151 k\u00e9pz\u00e9sek \u00e1ltal, nem form\u00e1lis vagy form\u00e1lis tanul\u00e1s \u00fatj\u00e1n.<\/span><\/p>\n

Jelen tanulm\u00e1ny a civil szervezeteket, mint a tanul\u00e1si sz\u00ednterek mutatja be, a tanul\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek egy\u2013egy j\u00f3 p\u00e9ld\u00e1j\u00e1n kereszt\u00fcl, utalva a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s-k\u00e9pz\u00e9sben rejl\u0151 lehet\u0151s\u00e9geire.<\/span>A tanulm\u00e1ny alapj\u00e1t ad\u00f3 kutat\u00e1s r\u00e9szletes kifejt\u00e9se megtal\u00e1lhat\u00f3 a 2009-ben v\u00e9dett doktori disszert\u00e1ci\u00f3mban \u00e9s az az alapj\u00e1n kiadott A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa kiadv\u00e1nyban.<\/span>
\nInform\u00e1lis \u00faton elsaj\u00e1t\u00edtott tanul\u00e1s, azaz a mindennapi \u00e9let velej\u00e1r\u00f3ja maga a demokratikus kult\u00fara tanul\u00e1sa, hiszen a demokr\u00e1ciatanul\u00e1s mindennapjaink r\u00e9sze. Szocializ\u00e1ci\u00f3 \u00e9s feln\u0151ttkori szocializ\u00e1ci\u00f3, a j\u00f3 \u00e9s a rossz k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi gyakorlatok k\u00f6vet\u00e9se \u2013 demokratikus (vagy leg\u00fajabban antidemokratikus) di\u00e1k\u00f6nkorm\u00e1nyzatok szervez\u0151d\u00e9s\u00e9t\u0151l a postai sorban \u00e1ll\u00e1sig, az egyes\u00fcleti munk\u00e1t\u00f3l a \u201enem megyek \u00e1t a piroson\u201d-ig. Mindennapjaik r\u00e9sze a normak\u00f6vet\u00e9s dilemm\u00e1ja, de az is, hogy mit nevez\u00fcnk norm\u00e1nak, normak\u00e9nt tekinthet\u00fcnk-e a folyamatosan v\u00e1ltoz\u00f3 jogszab\u00e1lyainkra. Kuti \u00c9va r\u00e1mutatott, hogy a civil szervezetek \u00e9s az \u00e1llam viszony\u00e1ban k\u00e9t egym\u00e1ssal ellent\u00e9tes trad\u00edci\u00f3 \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl: az \u00e1llam \u00e9s az \u00f6ntev\u00e9keny szervezetek k\u00f6z\u00f6tti egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s bizalmatlans\u00e1g \u00e9s szemben\u00e1ll\u00e1s t\u00f6rt\u00e9nelmi hagyom\u00e1nya (Kuti 2008).<\/span>
\nStriker S\u00e1ndor szerint \u201ea szocializ\u00e1ci\u00f3s folyamat nem m\u00e1s, mint egy adott kult\u00fara elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa j\u00f3szer\u00e9vel \u00e9szrev\u00e9tlen, inform\u00e1lis tanul\u00e1s r\u00e9v\u00e9n, melynek sor\u00e1n \u00fagy saj\u00e1t\u00edtjuk el az adott kult\u00fara elj\u00e1r\u00e1sait \u00e9s \u00e9rt\u00e9keit, hogy azok ak\u00e1r tudtunk n\u00e9lk\u00fcl is meghat\u00e1rozz\u00e1k d\u00f6nt\u00e9seinket \u00e9s \u00e9letstrat\u00e9gi\u00e1inkat k\u00e9s\u0151bbi \u00e9let\u00fcnkben. Hangs\u00falyoznunk kell, hogy e determin\u00e1ns t\u00e9nyez\u0151k \u00e1ltal\u00e1ban l\u00e1tensek maradnak, \u00e9s legt\u00f6bb esetben nem tudatosulnak az egy\u00e9nben.\u201d (Striker, 2010).<\/span><\/p>\n

1. A tanul\u00e1s fogalm\u00e1nak v\u00e1ltoz\u00e1sa<\/span><\/b>
\nA 20. sz\u00e1zad v\u00e9g\u00e9re \u2013 a k\u00f6rnyezet gyors v\u00e1ltoz\u00e1sa k\u00f6vetkezt\u00e9ben \u2013 megv\u00e1ltozott a tanul\u00e1s fogalma. Az \u00faj tanul\u00e1si utak kialakul\u00e1sa \u00e9s a gyorsan v\u00e1ltoz\u00f3 ismeretek \u00e9s a mindennapi l\u00e9thez sz\u00fcks\u00e9ges \u00faj kompetenci\u00e1k kib\u0151v\u00fcl\u00e9se k\u00f6vetkezt\u00e9ben az \u00faj tartalmak \u00e1tad\u00f3j\u00e1nak szerepe m\u00e1r nem kifejezetten a hagyom\u00e1nyos szerepekhez k\u00f6thet\u0151, a tan\u00e1r, az oktat\u00f3 helyett az egy\u00e9n, az egy\u00e9n motiv\u00e1ci\u00f3ja, \u00e9rdekl\u0151d\u00e9se ker\u00fcl el\u0151t\u00e9rbe, az \u201eoktat\u00e1s\u201d helyett a tanul\u00e1s ker\u00fclt a k\u00f6z\u00e9ppontba. Az Eur\u00f3pai Uni\u00f3 \u00e9lethosszig tart\u00f3 tanul\u00e1sr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 dokumentumai r\u00e1mutatnak arra, hogy a tanul\u00e1s fogalma id\u0151ben t\u00e1gult, m\u00e1r nemcsak a fiatalokra, hanem az id\u0151sebbekre is \u00e9rtj\u00fck \u00e9s t\u00e9rben b\u0151v\u00fclt, a form\u00e1lis tanul\u00e1si k\u00f6rnyezetet felv\u00e1ltott\u00e1k a nem form\u00e1lis, inform\u00e1lis tanul\u00e1si sz\u00ednterek. A folyamatosan \u00e9s gyorsan v\u00e1ltoz\u00f3 ismeretek k\u00f6vetkezt\u00e9ben hangs\u00falyosabb\u00e1 v\u00e1lt az alapvet\u0151 tanul\u00e1si k\u00e9pess\u00e9g kialak\u00edt\u00e1sa.<\/span>
\nA t\u00e1rsadalmi integr\u00e1ci\u00f3 \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9p\u00edt\u00e9s hangs\u00falyoz\u00e1sa t\u00f6bb eur\u00f3pai dokumentumba is beker\u00fclt, az \u00e1llampolg\u00e1rok tudatos demokratikus aktivit\u00e1sa, r\u00e9szv\u00e9tele, meghat\u00e1roz\u00f3 a makro- \u00e9s a mikrok\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben.<\/span>
\nHal\u00e1sz G\u00e1bor oktat\u00e1skutat\u00f3 az uni\u00f3s alapvet\u00e9sek elemz\u00e9se sor\u00e1n kiemeli, hogy \u201eegyre er\u0151teljesebb egy olyan gondolkod\u00e1s, amely azt mondja, hogy a gazdas\u00e1gi dinamizmusnak, a gazdas\u00e1gi fejl\u0151d\u00e9snek a versenyk\u00e9pess\u00e9gnek meghat\u00e1roz\u00f3 elem\u00e9t alkotj\u00e1k azok a t\u00e1rsadalmi h\u00e1l\u00f3zatok, az a kapcsolatrendszer, bizalmi t\u0151ke \u00e9s bizalmi h\u00e1l\u00f3, amely egy-egy t\u00e1rsadalomban megvan vagy \u00e9ppen nincs meg. Ha ez nincs meg, akkor hi\u00e1ba van tanul\u00e1s, nem lesz a gazdas\u00e1g igaz\u00e1n m\u0171k\u00f6d\u0151k\u00e9pes. Ez\u00e9rt az err\u0151l gondolkod\u00f3k \u00fagy l\u00e1tj\u00e1k, hogy az eg\u00e9sz \u00e9leten \u00e1t tart\u00f3 tanul\u00e1snak olyan megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u00e9t kell kialak\u00edtani, amely a tanul\u00e1st kifejezetten a t\u00e1rsadalmi integr\u00e1ci\u00f3 \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek \u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9nek a szolg\u00e1lat\u00e1ba \u00e1ll\u00edtja. Vagyis oly m\u00f3don kell gondolkodni a tanul\u00e1s k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyeinek a megszervez\u00e9s\u00e9r\u0151l, szab\u00e1lyoz\u00e1s\u00e1r\u00f3l, a c\u00e9lok meghat\u00e1roz\u00e1s\u00e1r\u00f3l \u00e9s az eszk\u00f6z\u00f6kr\u0151l, hogy mindig ott lebegjen a szem\u00fcnk el\u0151tt az, hogy itt tulajdonk\u00e9ppen a t\u00e1rsadalmi t\u0151ke, a civil t\u00e1rsadalom \u00e9p\u00edt\u00e9se t\u00f6rt\u00e9nik.\u201d (Hal\u00e1sz 2002:3).<\/span><\/p>\n

2. A civil szervezetek l\u00e9t\u00e9b\u0151l fakad\u00f3 spont\u00e1n tanul\u00e1s<\/span><\/b>
\nEgy 2008-ban, delfi vizsg\u00e1lattal v\u00e9gzett kutat\u00e1s (Arapovics 2009, 2011) sor\u00e1n azt m\u00e9rtem fel szak\u00e9rt\u0151k bevon\u00e1s\u00e1val, hogy milyen alap\u00e9rt\u00e9keket tanulhatunk meg egy civil szervezetben, milyen kompetenci\u00e1kat saj\u00e1t\u00edthatunk el.<\/span>
\nA delfi m\u00f3dszer a heterog\u00e9n civil szektorban megjelen\u0151 sokf\u00e9le, egym\u00e1snak sokszor ellentmond\u00f3 n\u00e9z\u0151pont szembes\u00edt\u00e9s\u00e9re, d\u00f6nt\u00e9sek el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9re alkalmas kvalitat\u00edv vizsg\u00e1lati m\u00f3dszer. A vizsg\u00e1latban a r\u00e9sztvev\u0151k f\u00e9lanonimit\u00e1s\u00e1t v\u00e1lasztottam, azaz \u00fagy vontam be ismert d\u00f6nt\u00e9shoz\u00f3kat, igazgat\u00e1sban dolgoz\u00f3, civil \u00e9s feln\u0151ttk\u00e9pz\u00e9si szakembereket, hogy a vizsg\u00e1latban val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tel\u00fck ismert volt, de, hogy ki milyen \u00e9s melyik meghat\u00e1roz\u00e1st adta, melyik v\u00e9lem\u00e9ny kihez tartozott a t\u00f6bbfordul\u00f3s v\u00e1laszad\u00e1s sor\u00e1n, az anonim maradt. Ez a demokratikus m\u00f3dszer lehet\u0151v\u00e9 tette a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 politikai n\u00e9zetek, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00e9rdekek n\u00e9v n\u00e9lk\u00fcli \u00fctk\u00f6ztet\u00e9s\u00e9t.<\/span>
\nA k\u00f6zel 50 r\u00e9sztvev\u0151 szak\u00e9rt\u0151 az al\u00e1bbi kompetenci\u00e1kat rangsorolta, melyeket a szervezetekben a civil aktivit\u00e1s, a t\u00e1rsadalmi r\u00e9szv\u00e9tel sor\u00e1n elsaj\u00e1t\u00edthatunk (a rangsorol\u00e1s sorrendj\u00e9ben):<\/span>
\n1. egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s,<\/span>
\n2. civil t\u00e1rsadalmi \u00e9let ismerete,<\/span>
\n3. kommunik\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9gek,<\/span>
\n4. k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9lm\u00e9ny,<\/span>
\n5. \u00e9rdekek kezel\u00e9se,<\/span>
\n6. probl\u00e9m\u00e1k kezel\u00e9se,<\/span>
\n7. felel\u0151ss\u00e9g\u00e9rzet,<\/span>
\n8. tanul\u00e1si k\u00e9pess\u00e9g,<\/span>
\n9. konfliktuskezel\u00e9s,<\/span>
\n10. \u00f6nismeret,<\/span>
\n11. cselekv\u00e9si technik\u00e1k,<\/span>
\n12. \u00f6nk\u00e9ntes munka hasznoss\u00e1ga.<\/span><\/p>\n

A szervezet m\u0171k\u00f6dtet\u00e9se sor\u00e1n az al\u00e1bbi kompetenciasor alakult ki:<\/span>
\n1. egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s,<\/span>
\n2. a szervezet m\u0171k\u00f6dtet\u00e9s\u00e9hez sz\u00fcks\u00e9ges ismeretek,<\/span>
\n3. szervez\u0151k\u00e9szs\u00e9g,<\/span>
\n4. p\u00e1ly\u00e1zat\u00edr\u00e1s, projektmenedzsment ismerete,<\/span>
\n5. vezet\u00e9si \u00e9s menedzsment-kompetenci\u00e1k,<\/span>
\n6. felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s,<\/span>
\n7. v\u00e1ltoz\u00e1sok kezel\u00e9se,<\/span>
\n8. probl\u00e9mamegold\u00e1s,<\/span>
\n9. kommunik\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9g,<\/span>
\n10. d\u00f6nt\u00e9shozatal k\u00e9pess\u00e9ge,<\/span>
\n11. kreativit\u00e1s,<\/span>
\n12. k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s.<\/span><\/p>\n

A szak\u00e9rt\u0151k \u00e1ltal megfogalmazott legfontosabbnak v\u00e9lt feladatok sorrendje:<\/span>
\n1. a civil t\u00e1rsadalom er\u0151s\u00edt\u00e9se, civil szerepv\u00e1llal\u00e1s n\u00f6vel\u00e9se,<\/span>
\n2. tanul\u00e1s-m\u00f3dszertani seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s, \u201etanul\u00e1s tanul\u00e1s\u00e1nak\u201d biztos\u00edt\u00e1sa,<\/span>
\n3. k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9lm\u00e9nyek \u00e1tad\u00e1sa, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gszervez\u00e9s \u00e9s -fejleszt\u00e9s,<\/span>
\n4. \u00e1llampolg\u00e1ri k\u00e9pz\u00e9sek szervez\u00e9se, a demokr\u00e1cia tanul\u00e1sa, demokratikus k\u00f6z\u00e9let, t\u00e1rsadalom m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek megismertet\u00e9se,<\/span>
\n5. a lok\u00e1lis gondolkod\u00e1s megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa, helyi ig\u00e9nyek felm\u00e9r\u00e9se \u00e9s kiel\u00e9g\u00edt\u00e9se, feln\u0151ttk\u00e9pz\u00e9shez kapcsol\u00f3d\u00f3 egy\u00e9b szolg\u00e1ltat\u00e1s ny\u00fajt\u00e1sa,<\/span>
\n6. egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, egy\u00fctt\u00e9l\u00e9si technik\u00e1k, csoportmunka, network elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa.<\/span><\/p>\n

A szakemberek teh\u00e1t komoly szerepet sz\u00e1ntak a civil szervezeteknek az eg\u00e9sz \u00e9leten \u00e1t tart\u00f3 tanul\u00e1sban. A kutat\u00e1s felh\u00edvta a figyelmet a k\u00e9pz\u00e9sek er\u0151s\u00edt\u00e9s\u00e9nek sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9g\u00e9re, a folyamatos tanul\u00e1sban val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9telre. A civil szervezetek hagyom\u00e1nyosan meghat\u00e1roz\u00f3 sz\u00ednterei a feln\u0151ttek m\u0171vel\u0151d\u00e9s\u00e9nek.<\/span><\/p>\n

A tanul\u00f3szervezetek hagyom\u00e1nyos p\u00e9ld\u00e1i \u2013 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171vel\u0151d\u00e9s<\/span><\/b>
\nEur\u00f3p\u00e1ban, tanul\u00e1s civil szervezetekben<\/span><\/b>
\nA feudalizmus merev dogm\u00e1it felv\u00e1lt\u00f3 felvil\u00e1gosod\u00e1s sz\u00e9les k\u00f6r\u0171 demokratiz\u00e1l\u00f3 folyamatokat ind\u00edtott el, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt a tudom\u00e1nyokhoz val\u00f3 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s \u00e1ltal, a k\u00f6zoktat\u00e1s int\u00e9zm\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s\u00e9vel, megismer\u00e9st szolg\u00e1l\u00f3 \u00f6nszervez\u0151d\u00e9sek terjed\u00e9s\u00e9vel. A l\u00e9trej\u00f6v\u0151 nyitott \u00f6nk\u00e9pz\u0151 tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6k a polg\u00e1rosod\u00e1s eszm\u00e9j\u00e9nek elterjed\u00e9s\u00e9t is seg\u00edtett\u00e9k (Arapovics 2011). \u00d6nszervez\u0151d\u00e9sek, tanul\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek alakultak a demokratikus elvek, a szabads\u00e1g\u2013egyenl\u0151s\u00e9g\u2013testv\u00e9ris\u00e9g gondolat\u00e1nak szellem\u00e9ben \u00e9s n\u00e9pszer\u0171s\u00edtett\u00e9k a tanul\u00e1s sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9g\u00e9nek gondolat\u00e1t. Ezek<\/span>
\na 17\u201319. sz\u00e1zadi gy\u00f6kerek napjaink eur\u00f3pai t\u00e1rsadalm\u00e1ra \u00e9s m\u0171vel\u0151d\u00e9s\u00e9re is kihatnak, meghat\u00e1rozva sok feln\u0151ttk\u00e9pz\u00e9st szolg\u00e1l\u00f3 civil-nonprofit szervezet munk\u00e1j\u00e1t ma is. A soksz\u00edn\u0171s\u00e9g jellemzi e k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tanul\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9geket, ez\u00e9rt hi\u00e1nytalanul nem is lehetne sz\u00e1mba venni \u0151ket. Csup\u00e1n n\u00e9h\u00e1ny jellegzetes \u00e9s \u00e1ltal\u00e1nosan elterjedt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tanul\u00e1si forma bemutat\u00e1s\u00e1ra v\u00e1llalkozunk, \u00e9rz\u00e9keltetve, hogy az ilyen t\u00edpus\u00fa civil szervezetek milyen jelent\u0151s szerepet t\u00f6lt\u00f6ttek \u00e9s t\u00f6ltenek be a nemform\u00e1lis tanul\u00e1s ter\u00e9n \u2013 jelent\u0151sen gazdag\u00edtva a t\u00e1rsadalmi t\u0151k\u00e9t, n\u00f6velve az emberek k\u00f6z\u00f6tti bizalmat \u00e9s a szolidarit\u00e1st, s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geikkel er\u0151s\u00edtve a t\u00e1rsadalom sz\u00f6vet\u00e9t \u00e9s koh\u00e9zi\u00f3j\u00e1t.<\/span><\/p>\n

3.1. A k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9s, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171vel\u0151d\u00e9s sz\u00ednterei<\/span><\/b>
\nMagyarorsz\u00e1gon a telep\u00fcl\u00e9sek k\u00e9tharmad\u00e1n m\u0171k\u00f6dik m\u0171vel\u0151d\u00e9si h\u00e1z\/k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g sz\u00ednt\u00e9r, ezek t\u00f6bb mint tized\u00e9n kett\u0151n\u00e9l t\u00f6bb. A huszadik sz\u00e1zad derek\u00e1n \u00e9s a m\u00e1sodik vil\u00e1gh\u00e1bor\u00fat k\u00f6vet\u0151en kialakult, t\u00f6bbfunkci\u00f3s int\u00e9zm\u00e9nyrendszer egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3 Eur\u00f3p\u00e1ban. Ezt sokszor olyan term\u00e9szetesnek vessz\u00fck, hogy nem is m\u00e9rj\u00fck fel, milyen hatalmas \u00e9rt\u00e9k ez! Ezeknek a k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si int\u00e9zm\u00e9nyeknek a vonz\u00e1s\u00e1ban sz\u00e1mos m\u0171vel\u0151d\u0151, m\u0171v\u00e9szeti csoport j\u00f6tt l\u00e9tre. Az inform\u00e1lis tanul\u00e1si k\u00f6rnyezetben v\u00e9gbemen\u0151 k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si tev\u00e9kenys\u00e9g spont\u00e1n tanul\u00f3szervezetei a n\u00e9pt\u00e1nc-k\u00f6r\u00f6k, k\u00f3rusok, amat\u0151r sz\u00ednj\u00e1tsz\u00f3 \u00e9s alkot\u00f3m\u0171v\u00e9szek csoportjai, egyes\u00fcletei, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gei. Ezek fell\u00e9p\u00e9seinek, pr\u00f3b\u00e1inak helysz\u00edn\u00e9t, a k\u00f6z\u00f6s \u00fcnnepl\u00e9sek sz\u00ednter\u00e9t adj\u00e1k a m\u0171vel\u0151d\u00e9si h\u00e1zak, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171vel\u0151d\u00e9s kataliz\u00e1torai.<\/span>
\nA KSH k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9sre vonatkoz\u00f3 statisztik\u00e1ja szerint 2009-ben 220 ezer tagot sz\u00e1ml\u00e1l\u00f3 alkot\u00f3 m\u0171vel\u0151d\u00e9si csoportok, a nemzeti \u00e9s az egyetemes emberi kult\u00fara, a mindennapi \u00e9let, a tervezett-alak\u00edtott k\u00f6rnyezet \u00e9s a term\u00e9szet, eszt\u00e9tikai jelent\u00e9sekkel is b\u00edr\u00f3 tartom\u00e1ny\u00e1nak meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez j\u00e1rulnak hozz\u00e1. A sz\u00ednj\u00e1tsz\u00f3, vers- \u00e9s pr\u00f3zamond\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek, az olvas\u00f3k\u00f6r\u00f6k, b\u00e1b- \u00e9s sz\u00ednh\u00e1zm\u0171v\u00e9szeti csoportok, t\u00e1ncm\u0171v\u00e9szeti csoportok munk\u00e1ja, vagy maga a sz\u00ednh\u00e1zl\u00e1togat\u00e1s, az anyanyelvi, illetve a kommunik\u00e1ci\u00f3s kompetenci\u00e1t n\u00f6veli. A zenei nevel\u00e9shez \u00e9s a szem\u00e9lyis\u00e9g kiteljesed\u00e9s\u00e9hez j\u00e1rulnak hozz\u00e1 a k\u00f3rusok, \u00e9nekkarok, n\u00e9pdalk\u00f6r\u00f6k, komoly \u00e9s k\u00f6nny\u0171zenei egy\u00fcttesek.<\/span>
\nA kultur\u00e1lis \u00e9let jelent\u0151s esem\u00e9nyei a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi rendezv\u00e9nyek, falunapok, b\u00facs\u00fak, ezek vonzz\u00e1k a legnagyobb k\u00f6z\u00f6ns\u00e9get. 2009-ben t\u00f6bb mint 23 ezer ilyen k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi rendezv\u00e9ny volt, a l\u00e1togat\u00f3k sz\u00e1ma megk\u00f6zel\u00edtette a 6 milli\u00f3 f\u0151t. A fesztiv\u00e1lokat a sokf\u00e9les\u00e9g jellemzi, viszont a konkr\u00e9t programokon \u00e9s esem\u00e9nysorozaton k\u00edv\u00fcl k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9lm\u00e9nyt is ny\u00fajtanak. A l\u00e1togat\u00f3kat \u00f6sszek\u00f6ti a hasonl\u00f3 \u00e9rt\u00e9krend, a hasonl\u00f3 \u00edzl\u00e9s, mely el\u0151seg\u00edti a t\u00e1rsadalmi k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek felf\u00fcggeszt\u00e9s\u00e9t a \u201ekarnev\u00e1l\u201d idej\u00e9re. Ezek a nagyrendezv\u00e9nyek saj\u00e1tosan intenz\u00edv \u00e9lm\u00e9nyhez juttatj\u00e1k a r\u00e9sztvev\u0151ket \u00e9s a kult\u00far\u00e1ra egy\u00e9bk\u00e9nt kev\u00e9sb\u00e9 fog\u00e9kony embereket is motiv\u00e1lni tudj\u00e1k az akt\u00edv kultur\u00e1lis r\u00e9szv\u00e9telre. A fiatal koroszt\u00e1ly k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen nyitott e tekintetben. A Sziget-fesztiv\u00e1l \u00e9vente t\u00f6bb mint 300 ezer embert mozgat meg. A fesztiv\u00e1lok megrendez\u00e9se er\u0151s\u00edti a szervez\u0151kben a csapatmunka v\u00e9gz\u00e9s\u00e9hez sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9szs\u00e9geket, az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si k\u00e9szs\u00e9get, k\u00fclf\u00f6ldi partnerek r\u00e9szv\u00e9tele eset\u00e9n a megl\u00e9v\u0151 idegen nyelvi tud\u00e1s gyakorlati alkalmaz\u00e1s\u00e1t. A r\u00e9sztvev\u0151k k\u00f6r\u00e9ben saj\u00e1tos azonosul\u00e1s \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00f6sszetartoz\u00e1s \u00e9lm\u00e9nye alakul ki.<\/span>
\nA 2899 k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si int\u00e9zm\u00e9nyekben m\u0171k\u00f6d\u0151 2648 tanfolyamon t\u00f6bb mint 434 ezer f\u0151 tanult, az ismeretterjeszt\u0151 rendezv\u00e9nyeken pedig (tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1sokon, szabad- \u00e9s ny\u00e1ri egyetemeken, konferenci\u00e1kon) t\u00f6bb mint egymilli\u00f3 (!) f\u0151 vett r\u00e9szt 2009-ben. Az adatok szerint 7849 csoport, k\u00f6r, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai k\u00f6z\u00fcl a foglalkoz\u00e1sokon rendszeres, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e1ltal meghat\u00e1rozott nem form\u00e1lis, inform\u00e1lis k\u00e9pz\u00e9si form\u00e1t (el\u0151ad\u00e1s, ki\u00e1ll\u00edt\u00e1s, szemin\u00e1rium, helysz\u00edni gyakorlat, kir\u00e1ndul\u00e1s stb.) tapasztalt meg k\u00f6z\u00fcl\u00fck k\u00f6zel 700 ezer (695 ezer) f\u0151.<\/span>
\nA KSH k\u00e9t\u00e9vente kiadott nonprofit szervezetekre vonatkoz\u00f3 statisztik\u00e1i alapj\u00e1n meg\u00e1llap\u00edthat\u00f3, hogy haz\u00e1nk nonprofit szektora szabadid\u0151s dominanci\u00e1j\u00fa: szabadid\u0151, oktat\u00e1s, sport \u00e9s kultur\u00e1lis tev\u00e9kenys\u00e9g \u00e1ll a legt\u00f6bb civil szervezet c\u00e9ljai k\u00f6zt.<\/span>
\nEzek k\u00f6z\u00fcl bemutatok n\u00e9h\u00e1ny olyan \u2013 ismertebb, vagy kev\u00e9sb\u00e9 n\u00e9pszer\u0171 \u2013 civil szervez\u0151d\u00e9st, melyek a tanul\u00e1s szolg\u00e1lat\u00e1ban \u00e1llnak.<\/span><\/p>\n

3.2. Klubok, egyes\u00fcletek<\/span><\/b>
\nAz angol polg\u00e1rosod\u00e1s alapj\u00e1nak tekinthet\u0151 t\u00e1rsas egyes\u00fcl\u00e9s a klub, mely hasonl\u00f3 \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u0171, m\u0171velts\u00e9g\u0171 vagy foglalkoz\u00e1s\u00fa emberek t\u00e1rsas \u00e9s t\u00e1rsadalmi \u00e9let\u00e9t, k\u00f6z\u00f6s sz\u00f3rakoz\u00e1s\u00e1t, ismeretszerz\u00e9s\u00e9t hivatott szolg\u00e1lni. A club angolul f\u0151leg t\u00e1rsas\u00e1got, t\u00e1rsas k\u00f6rt, z\u00e1rt k\u00f6rt jel\u00f6l, de vonatkozhat a helysz\u00edn megjel\u00f6l\u00e9s\u00e9re, de vonatkozhat a kaszin\u00f3 helys\u00e9g\u00e9re vagy mag\u00e1ra az egyletre, egyes\u00fcletre, a sz\u00f6vets\u00e9gre is. A francia forradalom ut\u00e1n terjedtek el Eur\u00f3pa-szerte a klasszikus, szigor\u00fa alapszab\u00e1lyok szerint m\u0171k\u00f6d\u0151 klubok. Annak idej\u00e9n a Nemzeti Casino (1830) \u00e9s alakul\u00e1s\u00e1t k\u00f6vet\u0151en l\u00e9trej\u00f6tt kaszin\u00f3k a politikai, gazdas\u00e1gi \u00e9s t\u00e1rsadalmi k\u00e9rd\u00e9sek megvitat\u00e1s\u00e1t, az \u00f6sszetart\u00e1s er\u0151s\u00edt\u00e9s\u00e9t szolg\u00e1l\u00f3 t\u00e1rsas\u00e1gok, z\u00e1rt klubok voltak.<\/span>
\nA mai nyelv \u00e9s fogalomhaszn\u00e1lat szerint a klubokon a szabadid\u0151 elt\u00f6lt\u00e9s\u00e9re szolg\u00e1l\u00f3 int\u00e9zm\u00e9nyek sz\u00e9les k\u00f6r\u00e9t \u00e9rtj\u00fck pl. szakk\u00f6r\u00f6ket, filmklubokat, sportegyes\u00fcleteket, turisztikai egyes\u00fcleteket, nyugd\u00edjas klubokat (Kovalcsik 1987:39\u201344).<\/span>
\nA hazai klubok saj\u00e1tos k\u00f6r\u00e9t jelentik a sportegyes\u00fcletek. A modern sport n\u00e9pszer\u0171v\u00e9 v\u00e1l\u00e1s\u00e1val, az olimpiai eszme elterjed\u00e9s\u00e9vel kezdtek megalakulni a m\u00f3dosabb f\u00e9rfiak saj\u00e1tos z\u00e1rt sportk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gei. A m\u00e1sodik vil\u00e1gh\u00e1bor\u00fat k\u00f6vet\u0151en \u00e1llamilag t\u00e1mogatott \u00e9s a propaganda r\u00e9sz\u00e9v\u00e9 v\u00e1l\u00f3 vir\u00e1gz\u00f3 klubokb\u00f3l ma m\u00e1r sok megsz\u0171nt ugyan, viszont a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tev\u00e9kenys\u00e9g meghat\u00e1roz\u00f3 r\u00e9sze lett mind a verseny- mind a t\u00f6megsportot t\u00e1mogat\u00f3 sportegyes\u00fcletek sokas\u00e1ga.<\/span><\/p>\n

3.3. Szabadk\u0151m\u0171ves p\u00e1holyok<\/span><\/b>
\nA klubok z\u00e1rtabb, iniciatikus k\u00f6r\u00e9t alkotj\u00e1k a klubok mint\u00e1j\u00e1ra alakult, az \u201e\u00f6nm\u0171vel\u00e9s iskol\u00e1ik\u00e9nt\u201d is emlegetett szabadk\u0151m\u0171ves p\u00e1holyok. Eredet\u00fck az \u00e9p\u00edt\u0151c\u00e9hekig, s\u0151t eg\u00e9sz a hermetikus tanokig ny\u00falik vissza, de szervezetten a 18. sz\u00e1zad elej\u00e9t\u0151l m\u0171k\u00f6dnek. Az Anderson \u00e1ltal 1723-ban \u00edrt alkotm\u00e1ny a mai napig funkcion\u00e1l, mely szerint az int\u00e9zm\u00e9ny c\u00e9lja az, hogy \u201eaz egyess\u00e9g k\u00f6zpontj\u00e1v\u00e1 v\u00e1lj\u00e9k, \u00e9s eszk\u00f6z igaz bar\u00e1ts\u00e1g k\u00f6t\u00e9s\u00e9re olyan szem\u00e9lyek k\u00f6z\u00f6tt, kik n\u00e9lk\u00fcle \u00f6r\u00f6k\u00f6s t\u00e1vols\u00e1gban maradtak volna\u201d. Kev\u00e9ss\u00e9 ismert, hogy val\u00f3ban megtestes\u00edtett\u00e9k a p\u00e1holyok a tolerancia \u00e9s az egyenl\u0151s\u00e9g modern szeml\u00e9let\u00e9t, hiszen egyes p\u00e1holyok m\u00e1r a francia forradalmat megel\u0151z\u0151en is elismert\u00e9k a n\u0151i szabadk\u0151m\u0171vess\u00e9get, s\u0151t n\u0151i p\u00e1holyok is alakultak. Erre utal Mozart Var\u00e1zsfuvol\u00e1ja is, ahol bizonyos beavat\u00e1si szertart\u00e1sok megjelennek az oper\u00e1ban \u00e9s a v\u00e9g\u00e9n, a pr\u00f3b\u00e1k ki\u00e1ll\u00e1s\u00e1t k\u00f6vet\u0151en nemcsak Tamino, hanem Pamina is beavatott\u00e1 v\u00e1lhatott.<\/span>
\nA humanista szellemis\u00e9g\u0171 szabadk\u0151m\u0171ves k\u00f6r\u00f6k filozofikus, filantropikus halad\u00f3 int\u00e9zm\u00e9nyek, melyek f\u00fcggetlenek a politikai, gazdas\u00e1gi \u00e9s vall\u00e1si hatalomt\u00f3l. Emberbar\u00e1ti, felebar\u00e1ti szeretetet hirdetve a k\u00f6zerk\u00f6lcsis\u00e9get \u00e9s a m\u0171vel\u0151d\u00e9st szolg\u00e1lt\u00e1k\u2013szolg\u00e1lj\u00e1k. A tagok feladatai k\u00f6z\u00e9 tartozik az egy\u00e9n t\u00f6k\u00e9lesed\u00e9sre val\u00f3 t\u00f6rekv\u00e9se, szem\u00e9lyes fejl\u0151d\u00e9se \u00e9s a felvil\u00e1gosod\u00e1s szellem\u00e9nek megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa. A p\u00e1holyok ritu\u00e1lisan m\u0171k\u00f6dnek, \u00f6sszej\u00f6vetel\u00fck alatt teljesen kiz\u00e1rj\u00e1k a prof\u00e1n vil\u00e1got. A p\u00e1holy legfontosabb helyis\u00e9ge a templom, amit t\u00e9telesen r\u00f6gz\u00edtett felszerel\u00e9ssel rendeznek be. A templom h\u00e1rom oszlopa az isteni teremt\u0151 egys\u00e9g\u00e9t, a b\u00f6lcsess\u00e9g, er\u0151, sz\u00e9ps\u00e9g h\u00e1rmass\u00e1g\u00e1t szimboliz\u00e1lja, a f\u0151mester \u201etr\u00f3nus\u00e1hoz\u201d az \u00f6nm\u0171vel\u00e9st \u00e9s t\u00f6k\u00e9lesed\u00e9st is szimboliz\u00e1l\u00f3 h\u00e9t l\u00e9pcs\u0151, a b\u00f6lcsess\u00e9g h\u00e9t l\u00e9pcs\u0151foka vezet. A k\u00e9zm\u0171ipaross\u00e1g bels\u0151 rendj\u00e9hez igazodva h\u00e1rom fokozat \u00e9rhet\u0151 el: inas, leg\u00e9ny, mester, mely fokozatok el\u00e9r\u00e9se egy\u00fattal a folyamatos tanul\u00e1st is el\u0151seg\u00edti. A szabadk\u0151m\u0171ves is \u00e9p\u00edt\u0151mester: a vil\u00e1got, a t\u00e1rsadalmat \u00e9s az egy\u00e9nt \u00e9p\u00edti \u00e9s t\u00f6k\u00e9letes\u00edti \u2013 a vil\u00e1goss\u00e1g tanai szerint.<\/span>
\nA szabadk\u0151m\u0171ves Kazinczy Ferenc, Aranka Gy\u00f6rgyh\u00f6z 1790. m\u00e1rcius 25-\u00e9n \u00edrt level\u00e9ben \u00edgy fogalmazza meg, mit jelent sz\u00e1m\u00e1ra a tags\u00e1g. \u201e\u00c9n nekem a k\u0151m\u0171vess\u00e9g oly t\u00e1rsas\u00e1g, a mely egy kis karik\u00e1t csin\u00e1l a legjobb sz\u00edv\u0171 emberekb\u0151l, melyben az ember elfelejti azt a nagy egyenetlens\u00e9get, a mely a k\u00fcls\u0151 vil\u00e1gban van, a melyben az ember a kir\u00e1lyt \u00e9s a legalacsonyabb rend\u0171 embert testv\u00e9r\u00e9nek n\u00e9zi, a melyben elfeledkezik a vil\u00e1g egyenetlens\u00e9gei fel\u0151l, s azt l\u00e1tv\u00e1n, hogy minden tagban egy l\u00e9lek, t. i. j\u00f3nak szeretete lakozik, \u00f6r\u00f6mk\u00f6nnyeket s\u00edr; a melyben sokkal biztosabb bar\u00e1tokat lel, mint a k\u00fcls\u0151 vil\u00e1gban, a melyben ki-ki igyekszik embert\u00e1rsainak nyomor\u00fas\u00e1g\u00e1t a szerint, a mint tehets\u00e9ge engedi, k\u00f6nny\u00edteni, a melyben kiki … szerzetes atyafiait munk\u00e1i, p\u00e9ld\u00e1i \u00e1ltal tan\u00edtani tartozik… Meg vagyok gy\u0151z\u0151dve, hogy ez a legt\u00f6k\u00e9letesebb iskol\u00e1ja az emberi sz\u00edvnek.” (Kazinczyt id\u00e9zi Sch\u0151n 2000)<\/span>
\nV\u00e9lt vagy val\u00f3s t\u00e1rsadalmi erej\u00e9n\u00e9l fogva Eur\u00f3pa-szerte sokszor t\u00e1madt\u00e1k vagy betiltott\u00e1k a p\u00e1holyok munk\u00e1j\u00e1t, ami ennek ellen\u00e9re a mai napig, a hagyom\u00e1nyok megtart\u00e1sa mellett megmaradt. Egyfajta szabadegyetemk\u00e9nt m\u0171k\u00f6dve, a rendszeres \u00f6sszej\u00f6vetelek alkalm\u00e1val a p\u00e1holy tagjai tudom\u00e1nyos, filoz\u00f3fiai vagy szimb\u00f3lumokat bemutat\u00f3 el\u0151ad\u00e1sokat tartanak egym\u00e1snak, melyeket k\u00f6z\u00f6sen megvitatnak. A Galilei P\u00e1holy honlapja szerint jelenleg a vil\u00e1gon megk\u00f6zel\u00edt\u0151leg 6 milli\u00f3 szabadk\u0151m\u0171ves dolgozik, Magyarorsz\u00e1gon a tagl\u00e9tsz\u00e1m sz\u00e1zas nagys\u00e1grend\u0171, ezek k\u00f6zt n\u0151i \u00e9s vegyes p\u00e1holyok is m\u0171k\u00f6dnek.<\/span><\/p>\n

3.4. Tudom\u00e1nyos ismeretterjeszt\u00e9s, szabadegyetemek<\/span><\/b>
\nA m\u0171velts\u00e9g \u201ement\u0151l k\u00f6z\u00f6ns\u00e9gesebb a lakosok k\u00f6z\u00f6tt, az orsz\u00e1g is ann\u00e1l boldogabb\u201d fogalmazta meg Bessenyei Gy\u00f6rgy a felvil\u00e1gosod\u00e1s idej\u00e9n.<\/span>
\nHagyom\u00e1nyos form\u00e1j\u00e1t testes\u00edtik meg a magyarorsz\u00e1gi m\u0171vel\u0151d\u00e9si c\u00e9llal l\u00e9trej\u00f6tt civil szervezeteknek a\u00a0<\/span>tudom\u00e1nyos t\u00e1rsas\u00e1gok, az ismeretterjeszt\u0151 egyes\u00fcletek<\/span><\/i>. Saj\u00e1tos forma a\u00a0<\/span>szabadegyetem<\/span><\/i>, mely a tudom\u00e1nyos ismeretterjeszt\u00e9s tematikus, magas szint\u0171 el\u0151ad\u00e1sokat, el\u0151ad\u00e1ssorozatokat ny\u00fajt\u00f3 int\u00e9zm\u00e9nye. C\u00e9lja a korszer\u0171 ismeretek ir\u00e1nti ig\u00e9nyek felkelt\u00e9se \u00e9s az ismeretterjeszt\u00e9s a t\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyok, a term\u00e9szettudom\u00e1nyok, a technika, m\u0171v\u00e9szetek ter\u00fclet\u00e9n, de a mindennapi \u00e9let helyzeteinek megold\u00e1s\u00e1ra is az eg\u00e9szs\u00e9gv\u00e9delem, k\u00f6rnyezettudatoss\u00e1g, a demokr\u00e1cia vagy ak\u00e1r a b\u0171nmegel\u0151z\u00e9s t\u00e9m\u00e1j\u00e1ban. Tudom\u00e1nyos ismeretterjeszt\u0151 t\u00e1rsas\u00e1gok, n\u00e9pf\u0151iskol\u00e1k, civil szervezetek \u00e1ltal kedvelt tanul\u00e1si forma, mert az el\u0151ad\u00e1sokra, v\u00e9gzetts\u00e9gre val\u00f3 tekintet n\u00e9lk\u00fcl b\u00e1rki beiratkozhat, de a k\u00e9pz\u00e9s diploma, fels\u0151fok\u00fa oklev\u00e9l megszerz\u00e9s\u00e9re nem ad lehet\u0151s\u00e9get. Haz\u00e1nkban a Tudom\u00e1nyos Ismeretterjeszt\u0151 T\u00e1rsulat t\u00f6bb sz\u00e1z \u00e9ves hagyom\u00e1nnyal k\u00e9pviseli \u00e9s terjeszti az ismeretterjeszt\u00e9s \u00fcgy\u00e9t.<\/span>
\nA 19. sz\u00e1zadban a reformgondolat jegy\u00e9ben sz\u00e1mtalan tudom\u00e1nyos k\u00f6r, n\u00e9pm\u0171vel\u0151 sz\u00e1nd\u00e9k\u00fa ismeretterjeszt\u0151 t\u00e1rsas\u00e1g j\u00f6tt l\u00e9tre. Az 1841-ben alap\u00edtott Kir\u00e1lyi Magyar Term\u00e9szettudom\u00e1nyi T\u00e1rsulat 1901-ben \u00e1talakult T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Ismeretterjeszt\u0151 T\u00e1rsulatt\u00e1, majd jogut\u00f3djak\u00e9nt 1953-ban, majd 1958-ban \u00e9s 1990-ben alakult \u00fajj\u00e1 Tudom\u00e1nyos Ismeretterjeszt\u0151 T\u00e1rsulat n\u00e9ven<\/span>.<\/span><\/b>\u00a0Jelenleg sz\u00f6vets\u00e9gk\u00e9nt m\u0171k\u00f6dve, a jogel\u0151d\u00f6k etikailag hiteles hagyom\u00e1nyait folytatva \u00e9s meg\u00faj\u00edtva, orsz\u00e1gosan hangolja \u00f6ssze \u00e9s k\u00e9pviseli a tudom\u00e1nyosan megalapozott elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati ismeretek, magatart\u00e1s- \u00e9s cselekv\u00e9smint\u00e1k k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s\u00e9t a t\u00e1rsadalom minden r\u00e9tege sz\u00e1m\u00e1ra. A T\u00e1rsulat minden megy\u00e9ben jelenl\u00e9v\u0151, f\u0151k\u00e9nt tudom\u00e1nyos ismeretterjeszt\u00e9sre alakult \u00f6n\u00e1ll\u00f3 jogi szem\u00e9lyis\u00e9g\u0171 t\u00e1rsadalmi szervezetek (tagegyes\u00fcletek) orsz\u00e1gos sz\u00f6vets\u00e9ge. P\u00e1rtokt\u00f3l f\u00fcggetlen, kiemelked\u0151en k\u00f6zhaszn\u00fa szervezet, szolg\u00e1ltat\u00e1sait b\u00e1rki ig\u00e9nybe veheti. K\u00f6zhaszn\u00fa c\u00e9lja megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa \u00e9rdek\u00e9ben, de azokat nem vesz\u00e9lyeztetve v\u00e1llalkoz\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9get is folytat. A TIT saj\u00e1t besz\u00e1mol\u00f3ja szerint r\u00e9szt vesz tudom\u00e1nyos tev\u00e9kenys\u00e9gekben \u00e9s kutat\u00e1sokban, bele\u00e9rtve a feln\u0151ttk\u00e9pz\u00e9si kutat\u00e1sokat; tev\u00e9kenys\u00e9gi k\u00f6re kiterjed a nevel\u00e9sre \u00e9s oktat\u00e1sra, k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9sben; kultur\u00e1lis tev\u00e9kenys\u00e9gben, a kultur\u00e1lis \u00f6r\u00f6ks\u00e9g \u00e1pol\u00e1s\u00e1ra \u00e9s meg\u00f3v\u00e1s\u00e1ra, a magyar nyelvi kult\u00fara \u00e1pol\u00e1s\u00e1ra. Akt\u00edv az idegen nyelvek min\u00e9l sz\u00e9lesebb k\u00f6r\u0171 elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ban, szakmai \u00e1t- \u00e9s tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sben, az \u00e9rtelmis\u00e9g \u00f6nm\u0171vel\u00e9s\u00e9nek el\u0151seg\u00edt\u00e9s\u00e9ben, a k\u00f6z\u00e9letben \u2013 nem korm\u00e1nyzati szervk\u00e9nt val\u00f3 v\u00e9lem\u00e9nynyilv\u00e1n\u00edt\u00e1sban \u2013, de a m\u0171eml\u00e9kv\u00e9delemben, a term\u00e9szet-, \u00e1llat- \u00e9s k\u00f6rnyezetv\u00e9delemben, a gyermek- \u00e9s ifj\u00fas\u00e1gv\u00e9delemben, a h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 csoportok t\u00e1rsadalmi es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9g\u00e9nek el\u0151seg\u00edt\u00e9s\u00e9ben, a magyarorsz\u00e1gi nemzeti \u00e9s etnikai kisebbs\u00e9gekkel, valamit a hat\u00e1ron t\u00fali magyars\u00e1ggal kapcsolatos tev\u00e9kenys\u00e9gben; munkaer\u0151piacon h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 r\u00e9tegek k\u00e9pz\u00e9s\u00e9ben, s v\u00e9g\u00fcl az euroatlanti integr\u00e1ci\u00f3 el\u0151seg\u00edt\u00e9s\u00e9ben. Az 1997. \u00e9vi kultur\u00e1lis t\u00f6rv\u00e9ny rendelkez\u00e9se szerint k\u00f6lts\u00e9gvet\u00e9si t\u00e1mogat\u00e1sban is r\u00e9szes\u00fcl. N\u00e9pszer\u0171 az ismeretterjeszt\u0151 lap- \u00e9s kiadv\u00e1nyokat megjelentet\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9ge, a TIT \u00e9gisze alatt jelenik meg t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt az \u00c9let \u00e9s Tudom\u00e1ny, a Term\u00e9szet Vil\u00e1ga \u00e9s a Val\u00f3s\u00e1g. Tagszervezetei mellett k\u00f6zismert, int\u00e9zm\u00e9nyes\u00fclt szervezetei k\u00f6z\u00e9 tartozik a Kossuth Klub, a J\u00f3zsef Attila Szabadegyetem, a TIT Budapesti Planet\u00e1rium, az Ur\u00e1nia Csillagvizsg\u00e1l\u00f3. Szolg\u00e1ltat\u00e1sait b\u00e1rki ig\u00e9nybe veheti. 2006-ban p\u00e9ld\u00e1ul az egyes\u00fcleteken kereszt\u00fcl mintegy 400 ezer ember vett r\u00e9szt k\u00e9pz\u00e9sben, ebb\u0151l 40 ezren tettek nyelvvizsg\u00e1t, \u00e9s 300 ezren vettek r\u00e9szt ismeretterjeszt\u0151 el\u0151ad\u00e1sokon. (TIT: 2007)<\/span><\/p>\n

3.5. Olvas\u00f3k\u00f6r\u00f6k<\/span><\/b>
\nA 18. sz\u00e1zad m\u00e1sodik fel\u00e9ben, amikor a napilapok \u00e9s hetilapok, illetve ezzel p\u00e1rhuzamosan a k\u00f6nyvklubok, olvas\u00f3k\u00f6r\u00f6k, el\u0151fizet\u00e9ses k\u00f6nyvt\u00e1rak egyre n\u00e9pszer\u0171bb\u00e9 v\u00e1ltak, Angli\u00e1ban a klubok egy saj\u00e1tos form\u00e1ja terjedt el, melyek a kor olvas\u00e1si ig\u00e9nyeit igyekeztek kiel\u00e9g\u00edteni. Magyarorsz\u00e1gon a felvil\u00e1gosod\u00e1s \u00e9s a reformkor idej\u00e9n a radik\u00e1lis politikai szellemet, majd pedig a magyar nyelv \u00fcgy\u00e9t is k\u00e9pviselt\u00e9k az olvas\u00f3- \u00e9s \u00f6nk\u00e9pz\u0151 k\u00f6r\u00f6k. A felvil\u00e1gosod\u00e1s idej\u00e9n politikai t\u00f6rekv\u00e9sek sz\u00ednter\u00e9v\u00e9 is v\u00e1ltak ezek a k\u00f6r\u00f6k, olyan t\u00e1rsul\u00e1sok voltak, melyek az olvas\u00e1st \u00e9s m\u0171vel\u0151d\u00e9st a t\u00e1rsadalmi \u00e1talakul\u00e1s \u00e9s az osztr\u00e1k hatalom elleni l\u00e1zad\u00e1sk\u00e9nt \u00e9rtelmezt\u00e9k. (F\u00fcl\u00f6p: 1978).<\/span>
\nAz olvas\u00e1s n\u00e9pszer\u0171v\u00e9 v\u00e1l\u00e1s\u00e1val eg\u00e9sz Eur\u00f3p\u00e1t beh\u00e1l\u00f3zt\u00e1k az olvas\u00f3k\u00f6r\u00f6k. A skandin\u00e1v tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6k tulajdonk\u00e9ppen ezekb\u0151l a szervezetekb\u0151l n\u0151ttek ki a 20. sz\u00e1zad elej\u00e9n, azzal a c\u00e9llal, hogy a tanul\u00e1s ter\u00e9n is megval\u00f3s\u00edts\u00e1k az egyenl\u0151s\u00e9g elv\u00e9t. A sz\u00e1zad v\u00e9g\u00e9re a film, m\u00e9dia t\u00e9rh\u00f3d\u00edt\u00e1s\u00e1val cs\u00f6kkent az olvas\u00e1si kedv, \u00e9s az olvas\u00f3k\u00f6r\u00f6k szerepe is. Az internet mellett egyre kevesebben olvasnak \u00e9s haz\u00e1nkban m\u00e1r csak elv\u00e9tve tal\u00e1lunk egy-egy olvas\u00f3k\u00f6rt. Ugyanakkor n\u00e9h\u00e1ny n\u00e9pszer\u0171 m\u0171 (pl. Gy\u0171r\u0171k ura, Harry Potter) \u00e9s a bel\u0151l\u00fck k\u00e9sz\u00fclt film, k\u00e9pes rajong\u00f3i egyes\u00fcleteket l\u00e9trehozni \u00e9s fenntartani.<\/span><\/p>\n

3.6. Skandin\u00e1v tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6k \u00e9s a NYITOK h\u00e1l\u00f3zat<\/span><\/b>
\nA 19. sz\u00e1zad k\u00f6zep\u00e9n-v\u00e9g\u00e9n Sv\u00e9dorsz\u00e1gban tiltakoz\u00e1sok indultak az ellen, hogy a tanul\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gek a m\u0171velt elit birtok\u00e1ban voltak. A sv\u00e9d munk\u00e1ssz\u00f6vets\u00e9gek, a f\u00fcggetlen egyh\u00e1zak \u00e9s m\u00e1s szervezetek t\u00f6megmozgalmak az egyenl\u0151s\u00e9g megfogalmaz\u00e1sakor nemcsak a v\u00e1laszt\u00f3jogi k\u00e9rd\u00e9sekre, hanem az oktat\u00e1sra is hangs\u00falyt fektettek. Az els\u0151 tanul\u00f3k\u00f6r alap\u00edt\u00e1sa Oscar Olsson nev\u00e9hez f\u0171z\u0151dik, aki 1902-ben megszervezte az els\u0151 tanul\u00f3szervezetet.<\/span>
\nA tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6k olyan \u00f6nszervez\u0151d\u0151 kis csoportok, ahol a r\u00e9sztvev\u0151k egyeztetett rendszeress\u00e9ggel \u00f6sszej\u00f6nnek, hogy az \u00e1ltaluk meghat\u00e1rozott terv szerint tanuljanak, vit\u00e1zzanak adott t\u00e9m\u00e1r\u00f3l, vagy kultur\u00e1lis tev\u00e9kenys\u00e9get v\u00e9gezzenek. Az \u00f6nk\u00e9pz\u0151 k\u00f6r\u00f6k munk\u00e1ja a tagok tapasztalat\u00e1ra \u00e9p\u00fcl, c\u00e9ljuk az, hogy egym\u00e1st\u00f3l tanuljanak, egy\u00fctt gondolkodjanak az \u00e1ltaluk v\u00e1lasztott t\u00e9mak\u00f6rben. A sv\u00e9d tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6k tagjai rendszeresen tal\u00e1lkoznak, hetente legal\u00e1bb egyszer, s egy-egy alkalom 1\u20133 \u00f3r\u00e1s id\u0151t\u00f6lt\u00e9st jelent. Egy\u00fctt tervezik meg a tanul\u00e1s menet\u00e9t, kiv\u00e1lasztj\u00e1k a megfelel\u0151 tananyagot, melyet a tal\u00e1lkoz\u00f3kat megel\u0151z\u0151en elolvasnak, majd k\u00f6z\u00f6sen dolgoznak fel. Minden tanul\u00f3k\u00f6rnek van egy vezet\u0151je, aki nem felt\u00e9tlen szakk\u00e9pzett vezet\u0151, feladatai ink\u00e1bb a szervez\u0151munk\u00e1ra terjednek ki. A vezet\u0151i feladatot a k\u00f6r elismert tagja szokta felv\u00e1llalni, de a k\u00f6r tev\u00e9kenys\u00e9ge a tagok akt\u00edv r\u00e9szv\u00e9tel\u00e9t\u0151l f\u00fcgg. (Galbraith: 1990, Bystr\u00f6m 1996).<\/span>
\nA k\u00f6r\u00f6k szemben \u00e1llnak a hierarchikus modellen alapul\u00f3 hagyom\u00e1nyos oktat\u00e1ssal, azzal, hogy a tan\u00e1r legyen a tud\u00e1s birtokosa, t\u0151le f\u00fcggjenek a tanul\u00f3k. A tanul\u00f3k\u00f6r olyan egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st jelent, amelyben minden r\u00e9sztvev\u0151 f\u00e9l egyenl\u0151. Ez persze nem z\u00e1rja ki azt, hogy egy tanul\u00f3k\u00f6r megh\u00edvjon egy el\u0151ad\u00f3t, vagy nyelvtan\u00e1rt, t\u00e1nctan\u00e1rt, ha tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fck tanfolyami jelleg\u0171.<\/span>
\nA demokratikus m\u0171k\u00f6d\u00e9s, a t\u00e1rsadalmi probl\u00e9m\u00e1k ir\u00e1nti nyitotts\u00e1g jellemzi a k\u00f6r\u00f6ket, de sokszor puszt\u00e1n a szabadid\u0151 akt\u00edv elt\u00f6lt\u00e9se motiv\u00e1lja a r\u00e9sztvev\u0151ket. Sokan puszt\u00e1n az\u00e9rt v\u00e1lnak tagg\u00e1, hogy m\u00e1sokkal tal\u00e1lkozzanak, vagy valamilyen kultur\u00e1lis tev\u00e9kenys\u00e9get folytassanak. A tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6k adj\u00e1k az alapj\u00e1t a sv\u00e9d amat\u0151r m\u0171v\u00e9szetnek, valamint k\u00e9zm\u0171vess\u00e9gnek, \u00e9s hagyom\u00e1ny\u0151rz\u00e9snek (CESAM 1994).<\/span>
\nCivil szervezetek, n\u00e9pf\u0151iskol\u00e1k, aktivist\u00e1k, szakszervezetek, egyh\u00e1zak fogj\u00e1k \u00f6ssze a tank\u00f6r\u00f6ket, melyek egyr\u00e9szt \u00e1llami t\u00e1mogat\u00e1sb\u00f3l, m\u00e1sr\u00e9szt a helyi \u00e9s region\u00e1lis \u00f6nkorm\u00e1nyzatok t\u00e1mogat\u00e1saib\u00f3l, harmadr\u00e9szt a tanul\u00f3i tagd\u00edjakb\u00f3l tartj\u00e1k fenn magukat. Sv\u00e9dorsz\u00e1gban 9 nagy tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6ket m\u0171k\u00f6dtet\u0151 orsz\u00e1gos sz\u00f6vets\u00e9g van, mindegyik t\u00f6bb sz\u00e1z tagszervezettel. Az \u00e1llami, region\u00e1lis \u00e9s helyi t\u00e1mogat\u00e1sokb\u00f3l \u00e9s a tagd\u00edjakb\u00f3l tartj\u00e1k fenn magukat.<\/span>
\nJelenleg a legnagyobb sv\u00e9d feln\u0151ttk\u00e9pz\u00e9si szervezet, a Studierf\u00f6rbundet Voxenskolan adatai szerint \u00e9vente \u00f6sszesen kb. 1,5 milli\u00f3 ember vesz r\u00e9szt valamilyen form\u00e1ban a tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6s tev\u00e9kenys\u00e9gben, a 15 \u00e9vesn\u00e9l id\u0151sebb lakoss\u00e1g t\u00f6bb mint 50%-a tagja tanul\u00f3k\u00f6rnek. Studierf\u00f6rbundet Voxenskolan 5000 tanul\u00f3k\u00f6r\u00e9nek egymag\u00e1ban k\u00f6zel 500 000 r\u00e9sztvev\u0151je van. T\u00f6bb mint fele ezeknek m\u0171v\u00e9szeti tev\u00e9kenys\u00e9get folytat, sokan nyelvi k\u00e9pz\u00e9sben vesznek r\u00e9szt. Harmadik legnagyobb tev\u00e9kenys\u00e9gi k\u00f6r\u00fck a \u201ecivil\u201d tanulm\u00e1nyokkal kapcsolatos.<\/span>
\nHaz\u00e1nkban egy \u00faj kezdem\u00e9nyez\u00e9sre saj\u00e1tos form\u00e1ja j\u00f6tt l\u00e9tre a tanul\u00f3k\u00f6r\u00f6knek. Norv\u00e9g mint\u00e1ra a Nyitott K\u00e9pz\u00e9si K\u00f6zpontok (NYITOK) k\u00eds\u00e9rleti program val\u00f3sult meg, melyben egy \u00faj h\u00e1l\u00f3zatot alak\u00edtottak ki a Helyi Tanul\u00e1si Partners\u00e9gek program keret\u00e9ben. A program c\u00e9lja az volt, hogy a m\u00e1r m\u0171k\u00f6d\u0151 helyi int\u00e9zm\u00e9nyekben, civil szervezetekben olyan tanul\u00e1si k\u00f6zpontok alakuljanak ki, melyek a helyi v\u00e1llalkoz\u00e1sokkal, civil szervezetekkel, \u00f6nkorm\u00e1nyzatokkal, iskol\u00e1kkal \u00e9s m\u00e1s oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyekkel egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dve gyorsan \u00e9s rugalmasan tudnak reag\u00e1lni a felmer\u00fcl\u0151 kompetenciafejleszt\u00e9si ig\u00e9nyekre \u00e9s sz\u00fcks\u00e9gletekre. A projekt sor\u00e1n 9 k\u00eds\u00e9rleti tanul\u00e1si k\u00f6zpont j\u00f6tt l\u00e9tre, egy-egy speci\u00e1lisan felk\u00e9sz\u00edtett tanul\u00e1s-szervez\u0151 szakember alkalmaz\u00e1s\u00e1val. Ezek a tanul\u00e1si k\u00f6zpontok \u2013 a helyi ig\u00e9nyeknek megfelel\u0151en \u2013 t\u00f6bb ezer feln\u0151tt tanul\u00f3 k\u00e9pz\u00e9s\u00e9t val\u00f3s\u00edtott\u00e1k meg, akik legnagyobb sz\u00e1mban digit\u00e1lis kompetenciafejleszt\u0151 programban vettek r\u00e9szt. A modell kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ban \u00e9s a fejleszt\u00e9si folyamatok megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1ban a VOX, a Norv\u00e9g Int\u00e9zet az \u00c9leten \u00c1t Tart\u00f3 Tanul\u00e1s\u00e9rt (az Oktat\u00e1si Miniszt\u00e9rium feln\u0151tt-tanul\u00e1si int\u00e9zete) seg\u00edtette a hazai Sz\u00f6vets\u00e9g az \u00c9leten \u00c1t Tart\u00f3 Tanul\u00e1s\u00e9rt szervezetet, mely uni\u00f3s t\u00e1mogat\u00e1ssal 50 \u00faj k\u00f6zpont kialak\u00edt\u00e1s\u00e1t tervezi a k\u00f6vetkez\u0151 \u00e9vekben egy T\u00c1MOP keret\u00e9n bel\u00fcl.<\/span><\/p>\n

3.7. Harmadik kor egyetemei<\/span><\/b>
\nVil\u00e1gszerte egyre n\u00e9pszer\u0171bbek a nyugd\u00edjas szabadegyetemek, a\u00a0<\/span>harmadik kor egyetemei<\/span><\/i>. Franciaorsz\u00e1gban Toulouse-ban 1972-ben in<\/span>dult egy ny\u00e1ri szabadegyetem (Universit\u00e9 du Troisi\u010dme Age), mely kifejezetten nyugd\u00edjasoknak szervez\u0151d\u00f6tt \u00e9s a sikere l\u00e1tt\u00e1n hamar terjedni kezdett m\u00e1sutt is. 1978-ban j\u00f6tt l\u00e9tre az Egyes\u00fclt Kir\u00e1lys\u00e1gban a The University of the Third Age (U3A) szervezet, mely \u00e1talak\u00edtotta a francia gyakorlatot. Franciaorsz\u00e1gban az egyetemek k\u00f6r\u00e9 szervez\u0151dtek a nyugd\u00edjasok egyetemei, Angli\u00e1ban, Cambridge-ben viszont \u2013 az anyagi t\u00e1mogat\u00e1s hi\u00e1nya miatt is \u2013 a \u201eseg\u00edts-magadon, elv\u201d sz\u00fcletett meg. \u00cdgy megfogalmazt\u00e1k, hogy b\u00e1rhol l\u00e9trehozhat\u00f3 U3A, ha megvan hozz\u00e1 a sz\u00e1nd\u00e9k \u00e9s a helyi szervez\u0151er\u0151.<\/span>
\nAz eg\u00e9sz angolsz\u00e1sz vil\u00e1gban n\u00e9pszer\u0171ekk\u00e9 v\u00e1ltak a\u00a0<\/span>U3A programjai<\/span><\/u>, mert az \u00f6nk\u00e9ntesek \u00e1ltal m\u0171k\u00f6dtetett szervezet jellemz\u0151en nem k\u00fcls\u0151 el\u0151ad\u00f3kat h\u00edv meg, hanem a tagok saj\u00e1t szakm\u00e1juk ismeretanyag\u00e1b\u00f3l tartanak egym\u00e1snak el\u0151ad\u00e1sokat. A teljes \u00e1ll\u00e1sban m\u00e1r nem dolgoz\u00f3 id\u0151s tagok saj\u00e1t maguk menedzselik a sz\u00e9les k\u00edn\u00e1lattal rendelkez\u0151 \u00e9s helyi szinten szervez\u0151d\u0151 harmadik kor egyetemeit, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9ssel, tapasztalataik \u00e1tad\u00e1s\u00e1val seg\u00edtve egym\u00e1st. A tan\u00e1rok egyszerre tan\u00edtanak \u00e9s tanulnak, hiszen itt a r\u00e9sztvev\u0151k egym\u00e1st\u00f3l tanulnak, puszt\u00e1n saj\u00e1t kedvtel\u00e9s\u00fckre, nem bizony\u00edtv\u00e1ny megszerz\u00e9se c\u00e9lj\u00e1b\u00f3l. Nincs akkredit\u00e1ci\u00f3, nincs valid\u00e1ci\u00f3, vizsg\u00e1ztat\u00e1s, vagy megfelel\u00e9s, puszt\u00e1n a tanul\u00e1s \u00f6r\u00f6me! \u00c1ltal\u00e1ban egy ilyen szabadegyetem 250 tagot sz\u00e1ml\u00e1l, de a 12 f\u0151st\u0151l eg\u00e9szen a k\u00e9tezer f\u0151s egyes\u00fcletig m\u0171k\u00f6d\u0151k\u00e9pesnek bizonyulnak. A U3A hivatalos honlapja szerint napjainkban Nagy-Britanni\u00e1ban jelenleg 700 harmadik kor egyetem\u00e9n 207 014 tag osztja meg egym\u00e1ssal a tanul\u00f3i tapasztalatait.<\/span>
\nHaz\u00e1nkban kev\u00e9ss\u00e9 az \u00f6nszervez\u0151d\u00e9sek, ink\u00e1bb egy-egy int\u00e9zm\u00e9ny vagy szervezet \u00e1ltal \u00f6sszeh\u00edvott szabadegyetemek v\u00e1ltak n\u00e9pszer\u0171v\u00e9. Lassan m\u00e1r t\u00f6bb \u00e9vtizedes m\u00faltra tettek szert a TIT \u00e1ltal nyugd\u00edjasoknak szervezett szabadegyetemek. Az elm\u00falt \u00e9vekben viszont elindultak a tudom\u00e1nyegyetemek, f\u0151iskol\u00e1k \u00e1ltal szervezett harmadik kor egyetemei. A Nyugat-magyarorsz\u00e1gi Egyetem p\u00e1r \u00e9ve ind\u00edtott szabadegyetemi el\u0151ad\u00e1saira, m\u00e1ra t\u00f6bb mint ezren j\u00e1rnak, az ELTE Harmadik Kor Egyeteme tanfolyamaira r\u00f6vid id\u0151 alatt 500 felett regisztr\u00e1ltak, de n\u00e9pszer\u0171 a Zsigmond Kir\u00e1ly F\u0151iskola \u00e1ltal szervezett nyugd\u00edjas szabadegyetem is.<\/span><\/p>\n

3.8. N\u00e9pf\u0151iskol\u00e1k<\/span><\/b>
\nA n\u00e9pf\u0151iskol\u00e1kat tal\u00e1n m\u00e1r nem kell r\u00e9szletesen bemutatni, t\u00f6bb Parola is sz\u00e1mot adott a tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fckr\u0151l. A 19. sz\u00e1zad derek\u00e1n a d\u00e1n lelk\u00e9sz Grundtvig olyan kereszt\u00e9ny szellemis\u00e9g\u0171 iskol\u00e1t teremtett, mely az \u00e9letre nevel, gyakorlati tapasztalatokat ny\u00fajt, s ahol tan\u00e1r \u00e9s di\u00e1k k\u00f6z\u00f6tt p\u00e1rbesz\u00e9d alakulhat ki, ahol a di\u00e1kok egym\u00e1st\u00f3l is tanulhatnak. Az elitegyetemek vil\u00e1g\u00e1t a n\u00e9poktat\u00e1shoz szerette volna k\u00f6zel\u00edteni, a n\u00e9pf\u0151iskol\u00e1t azok sz\u00e1m\u00e1ra szerette volna l\u00e9trehozni, akik sz\u00e1rmaz\u00e1sukn\u00e1l fogva nem tudt\u00e1k az elitiskol\u00e1kat megfizetni. A n\u00e9pf\u0151isko<\/span>la, \u201eFolkeh\u0159jskole\u201d gondolat\u00e1t Christen Mikelsen Kold val\u00f3s\u00edtotta meg a gyakorlatban. Az els<\/span>\u0151 d\u00e1n n\u00e9pf\u0151iskola 1844-ben j\u00f6t<\/span>t l\u00e9tre R\u0159dding-ben, mez<\/span>\u0151gazdas\u00e1gi tanulm\u00e1nyok \u00e9s \u00e1llampolg\u00e1ri ismeretek elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa c\u00e9lj\u00e1b\u00f3l. Bentlak\u00e1sos form\u00e1ban m\u0171k\u00f6d\u00f6tt, mert a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi l\u00e9tre ez a k\u00edv\u00e1natos forma, hiszen a t\u00e1rsadalom, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e9s a demokr\u00e1cia k\u00e9rd\u00e9sei ir\u00e1nt \u00e9rz\u00e9keny emberek k\u00e9pz\u00e9se volt a c\u00e9l. Megval\u00f3s\u00edtott\u00e1k az \u00f6r\u00f6mteli tanul\u00e1st, ahol nincs oszt\u00e1lyzat, felelet, de bizo<\/span>ny\u00edtv\u00e1ny sem (Kovalcsik 1987, Folkeh\u0159jskolernes Forening i Danmark 2008).<\/span>
\nA n\u00e9pf\u0151iskol\u00e1k D\u00e1ni\u00e1b\u00f3l fokozatosan \u00e1tterjedtek a k\u00f6zeli \u00e9szak-eur\u00f3pai orsz\u00e1gokba, Sv\u00e9dorsz\u00e1gba, Norv\u00e9gi\u00e1ba \u00e9s Finnorsz\u00e1gba, majd k\u00e9s\u0151bb Hollandi\u00e1ba, N\u00e9metorsz\u00e1gba, Franciaorsz\u00e1gba, s\u0151t az Egyes\u00fclt \u00c1llamokba is. E helyen a sz\u00e1munkra mint\u00e1ul szolg\u00e1l\u00f3 d\u00e1n \u00e9s a n\u00e9met p\u00e9ld\u00e1ra t\u00e9rek ki.<\/span>
\nMagyarorsz\u00e1gon \u2013 egy-egy korai el\u0151zm\u00e9nyt\u0151l eltekintve \u2013 az 1910-es \u00e9vekt\u0151l szervez\u0151dtek az els\u0151 n\u00e9pf\u0151iskolai tanfolyamok, majd a kezdem\u00e9nyez\u00e9s az 1930-as \u00e9vekre az iskol\u00e1n k\u00edv\u00fcli n\u00e9pm\u0171vel\u00e9snek, a parasztifj\u00fas\u00e1g k\u00e9pz\u00e9s\u00e9nek \u2013 kereszt\u00e9ny szellemis\u00e9g\u0171 \u2013 mozgalm\u00e1v\u00e1 v\u00e1lt. Szellemi \u00e9s anyagi t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ban, vezet\u00e9s\u00e9ben r\u00e9szt vettek az egyh\u00e1zak, munk\u00e1jukkal tev\u00e9kenyen seg\u00edtett\u00e9k a n\u00e9pi \u00edr\u00f3k. Az 1949-ben politikai okokb\u00f3l felsz\u00e1molt n\u00e9pf\u0151iskolai \u00e9let az 1980-as \u00e9vekben \u00e9ledt \u00fajj\u00e1, \u00e9s 1989 ut\u00e1n legitim\u00e1l\u00f3dott. Harangi L\u00e1szl\u00f3 megfogalmaz\u00e1s\u00e1ban \u201eA n\u00e9pf\u0151iskol\u00e1t a tanulni akar\u00f3 fiatalok \u00e9s id\u0151sebbek nem kapj\u00e1k, hanem saj\u00e1t maguk csin\u00e1lj\u00e1k, hozz\u00e1k l\u00e9tre. A maguk \u00f6r\u00f6m\u00e9re, a maguk \u2019sz\u00e1ja \u00edze\u2019 szerint. A n\u00e9pf\u0151iskola civil kezdem\u00e9nyez\u00e9s, annak minden \u00f6r\u00f6m\u00e9vel \u00e9s nyomor\u00fas\u00e1g\u00e1val egy\u00fctt. Modern, mert \u2019non-form\u00e1lis\u2019 l\u00e9t\u00e9n\u00e9l fogva flexibilis, reflex\u00edv, dinamikus, gyorsan ad v\u00e1laszt a kih\u00edv\u00e1sokra. Mint bel\u00fclr\u0151l, \u2019alulr\u00f3l\u2019 j\u00f6v\u0151 szabad kezdem\u00e9nyez\u00e9s a legteljesebb \u00f6sszhangban van az ig\u00e9nyekkel, sz\u00fcks\u00e9gletekkel. Tanul\u00f3k\u00f6zpont\u00fa tanul\u00e1s.\u201d (Harangi: 2003).<\/span>
\nElismerts\u00e9g szempontj\u00e1b\u00f3l k\u00e9pvisel\u0151ik fontosnak tartj\u00e1k legitim\u00e1ci\u00f3juk m\u00e1sodik nagy l\u00e9p\u00e9s\u00e9t, hogy a n\u00e9pf\u0151iskola fogalma beker\u00fclt az 1997. \u00e9vi kultur\u00e1lis alapell\u00e1t\u00e1sr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 t\u00f6rv\u00e9nybe, ez\u00e1ltal a n\u00e9pf\u0151iskol\u00e1k \u00e9vente k\u00f6lts\u00e9gvet\u00e9si t\u00e1mogat\u00e1shoz is jutnak. 1997. \u00e9vi CXL. t\u00f6rv\u00e9ny a muze\u00e1lis int\u00e9zm\u00e9nyekr\u0151l, a nyilv\u00e1nos k\u00f6nyvt\u00e1ri ell\u00e1t\u00e1sr\u00f3l \u00e9s a k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9sr\u0151l az mell\u00e9klet\u00e9ben \u00edgy hat\u00e1rozta meg a n\u00e9pf\u0151iskol\u00e1k fogalm\u00e1t: \u201eolyan feln\u0151ttoktat\u00e1si c\u00e9l\u00fa tanfolyamokat szervez\u0151, helyi \u00f6nszervez\u0151d\u00e9s alapj\u00e1n l\u00e9trej\u00f6tt szervezet, amelynek pedag\u00f3giai programja a szakismeretek \u00e1tad\u00e1s\u00e1n t\u00fal szem\u00e9lyis\u00e9gfejleszt\u0151 (\u00e1llampolg\u00e1ri, k\u00f6z\u00e9leti) elemet is tartalmaz, s melyek lebonyol\u00edt\u00e1si, oktat\u00e1si rendszer\u00e9t, m\u00f3dszereit a r\u00e9sztvev\u0151k maguk is alak\u00edthatj\u00e1k\u201d.<\/span><\/p>\n

3.9. D\u00e1n termel\u0151iskol\u00e1k<\/span><\/b>
\nA munkaer\u0151-piaci k\u00e9pz\u00e9sek el\u0151t\u00e9rbe ker\u00fcl\u00e9se folyt\u00e1n olyan modellek, alternat\u00edv form\u00e1k megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1t v\u00e1llalt\u00e1k fel nonprofit szervezetek, melyek \u00faj megold\u00e1st k\u00edn\u00e1ltak a t\u00e1rsadalmi probl\u00e9m\u00e1k kezel\u00e9s\u00e9re. Innovat\u00edv \u00e9s Eur\u00f3pa-szerte egyre ismertebb kezdem\u00e9nyez\u00e9s a d\u00e1n termel\u0151iskolai modell, mely a r\u00e1szorul\u00f3 t\u00e1rsadalmi csoportok szakk\u00e9pz\u00e9s\u00e9re ad alternat\u00edv\u00e1t. A termel\u0151iskol\u00e1k (produktionsskole) helyi kezdem\u00e9nyez\u00e9sre l\u00e9trej\u00f6tt mag\u00e1nalap\u00edtv\u00e1nyok \u00e1ltal m\u0171k\u00f6dtetett iskol\u00e1k, melyek az 1970-es \u00e9vek v\u00e9g\u00e9n j\u00f6ttek l\u00e9tre D\u00e1ni\u00e1ban. 1985-ben t\u00f6rv\u00e9nyi alapra helyezt\u00e9k a termel\u0151iskol\u00e1k \u00e1ltal k\u00edn\u00e1lt \u201em\u00e1sodik es\u00e9ly\u201d k\u00e9pz\u00e9si programokat olyan 25 \u00e9v alatti fiataloknak, akik alacsony iskolai v\u00e9gzetts\u00e9ggel rendelkeznek, \u00edgy a tart\u00f3s munkan\u00e9lk\u00fclis\u00e9g vesz\u00e9ly\u00e9nek voltak\/vannak kit\u00e9ve. Az iskol\u00e1k a szem\u00e9lyis\u00e9gfejleszt\u00e9s \u00e9s a szakk\u00e9pz\u00e9s integr\u00e1ci\u00f3j\u00e1ra \u00e9p\u00fcltek. Ezek az int\u00e9zm\u00e9nyek a szocializ\u00e1l\u00e1st, a magatart\u00e1si devianci\u00e1k, beilleszked\u00e9si zavarok lek\u00fczd\u00e9s\u00e9t, vagyis a fiatalok tanul\u00e1sra \u00e9s munkav\u00e9gz\u00e9sre alkalmass\u00e1 t\u00e9tel\u00e9t tekintik els\u0151dleges feladatuknak, ez \u00e1ltal biztos\u00edtj\u00e1k a fiatalok ismeretp\u00f3tl\u00e1s\u00e1t, tov\u00e1bbtanul\u00e1s\u00e1t, szakk\u00e9pz\u00e9s\u00e9t \u00e9s munkaer\u0151-piaci es\u00e9lyeik jav\u00edt\u00e1s\u00e1t.<\/span>
\nEur\u00f3p\u00e1ban erre az egyik leg\u00e9letk\u00e9pesebb megold\u00e1s a d\u00e1n termel\u0151iskolai modell, amelynek l\u00e9nyege, hogy b\u00e1r iskol\u00e1nak nevezik, m\u00e9gsem a magyar terminol\u00f3gia szerinti iskolai rendszer\u0171 oktat\u00e1s. D\u00e1ni\u00e1ban, amely Magyarorsz\u00e1gn\u00e1l kisebb orsz\u00e1g, 100 int\u00e9zm\u00e9nyben v\u00e9gzik a norm\u00e1l iskolarendszerb\u0151l kihullott fiatalok szocializ\u00e1l\u00e1s\u00e1t, munk\u00e1ra \u00e9s tanul\u00e1sra val\u00f3 el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9t. Az iskol\u00e1kat helyi \u00f6nkorm\u00e1nyzatok \u00e9s az \u00e1llam finansz\u00edrozz\u00e1k, de a megtermelt term\u00e9kek \u00e9rt\u00e9kes\u00edt\u00e9s\u00e9b\u0151l, illetve a helyi v\u00e1llalatokkal k\u00f6t\u00f6tt szerz\u0151d\u00e9sek \u00e1ltal is fenntartj\u00e1k magukat. A tanul\u00f3k m\u00e1r az iskol\u00e1ban megismerkednek az \u00e1ltaluk v\u00e1lasztott szakma munkafolyamataival, \u00edgy az iskola elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9vel minden munkaf\u00e1zist megismerve ker\u00fclnek ki a munkaer\u0151piacra. Az iskol\u00e1k bentlak\u00e1sos \u00e9s bej\u00e1r\u00f3s modellk\u00e9nt is m\u0171k\u00f6dnek. A modell siker\u00e9t bizony\u00edtja, hogy m\u00e1ra m\u00e1r N\u00e9metorsz\u00e1gban, Ausztri\u00e1ban, Portug\u00e1li\u00e1ban, \u00cdrorsz\u00e1gban, Nagy-Britanni\u00e1ban, Hollandi\u00e1ban, Norv\u00e9gi\u00e1ban, Sv\u00e9dorsz\u00e1gban, Finnorsz\u00e1gban, Szlov\u00e9ni\u00e1ban, Lengyelorsz\u00e1gban, Csehorsz\u00e1gban, Oroszorsz\u00e1gban is m\u0171k\u00f6dik termel\u0151iskola, Koszov\u00f3ban pedig napjainkban folyik a felt\u00e9teleinek megteremt\u00e9se. Magyarorsz\u00e1gon, Zalaegerszegen j\u00f6tt l\u00e9tre az els\u0151 Magyar\u2013D\u00e1n Termel\u0151iskola, az\u00f3ta P\u00e9csett is megind\u00edtott\u00e1k a Magyar Iparsz\u00f6vets\u00e9g Oktat\u00e1si K\u00f6zpont Alap\u00edtv\u00e1ny P\u00e9csi Termel\u0151iskola programj\u00e1t, igaz a magyar viszonyok szerint ezek az iskol\u00e1k az \u00e1llamilag elismert szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s kiad\u00e1s\u00e1val k\u00f6zelebb \u00e1llnak az iskolarendszer\u0171 oktat\u00e1shoz (Arne Carlslen 2002, P\u00e1lfy\u2013Bajzik\u2013De\u00e1k 2001, Moln\u00e1r 2007).<\/span><\/p>\n

3.10. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u00e9dia f\u00f3rumai<\/span><\/b>
\n\u00c1lljon e helyen csup\u00e1n felvet\u00e9sk\u00e9nt, hogy lehet-e tanul\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gk\u00e9nt \u00e9rtelmezni a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u00e9dia port\u00e1ljain kereszt\u00fcl m\u0171k\u00f6d\u0151 spont\u00e1n civil megnyilv\u00e1nul\u00e1sokat? A blogok meg\u00edr\u00e1s\u00e1t\u00f3l a posztol\u00e1son \u00e1t a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g szervez\u00e9s\u00e9ig sokr\u00e9t\u0171 a virtu\u00e1lis egy\u00fcttl\u00e9t, az \u00e1llampolg\u00e1ri aktivit\u00e1s \u00e9s a virtu\u00e1lis tanul\u00e1sra k\u00e9sztet\u00e9s.<\/span><\/p>\n

4. Civil tanulm\u00e1nyok, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s<\/span><\/b>
\nEgyet\u00e9rtve a folyamatos tanul\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlens\u00e9g\u00e9vel, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra is sz\u00fcks\u00e9ges a folyamatos meg\u00fajul\u00e1s. Ezt seg\u00edtik a n\u00e9h\u00e1ny napos intenz\u00edv k\u00e9pz\u00e9sek, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tr\u00e9ningek, m\u0171helyek \u00e9s a szakmai konferenci\u00e1k, melyek hasznos tapasztalatcser\u00e9i sor\u00e1n legjobban egym\u00e1st\u00f3l tudnak tanulni a szakemberek.<\/span><\/p>\n

4.1. Akkredit\u00e1lt k\u00e9pz\u00e9sek, kultur\u00e1lis szakemberek tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9se<\/span><\/b>
\nA k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 k\u00e9pz\u00e9sek \u201ealma matere\u201d a K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k Egyes\u00fclete, illetve a k\u00e9pz\u00e9seket szervez\u0151 Civil Koll\u00e9gium. Innen indult ki a hazai k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s. Mesterkurzusaik mellett sz\u00e1mos r\u00f6videbb-hosszabb tanfolyamon kereszt\u00fcl lehet megismerni a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s alapjait. Meg kell eml\u00edteni, hogy a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 szakma jelen van az Orsz\u00e1gos K\u00e9pz\u00e9si Jegyz\u00e9kben, k\u00f6z\u00e9p- \u00e9s fels\u0151fok\u00fa szinten, \u00e9s megjelent az egyetemi oktat\u00e1s MA szintj\u00e9n is.<\/span><\/p>\n

4.2. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 anim\u00e1tor r\u00e1\u00e9p\u00fcl\u00e9ses szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s<\/span><\/b>
\nAz Orsz\u00e1gos K\u00e9pz\u00e9si Jegyz\u00e9kbe a\u00a0<\/span>k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si szakember II<\/span><\/i>. szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s r\u00e1\u00e9p\u00fcl\u00e9sek\u00e9nt ker\u00fclt be a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 szakma. Ez azt jelenti, hogy az \u00e9retts\u00e9givel rendelkez\u0151 feln\u0151tt tanul\u00f3 a k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si szakember v\u00e9gzetts\u00e9g megszerz\u00e9s\u00e9t k\u00f6vet\u0151en kezdheti meg k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 tanulm\u00e1nyait \u00e9s kaphat OKJ-s bizony\u00edtv\u00e1nyt.<\/span>
\nAz elm\u00falt \u00e9vek fejleszt\u00e9seinek hat\u00e1s\u00e1ra (a k\u00e9pz\u00e9si szintek \u00e1tgondol\u00e1s\u00e1val \u00e9s az \u00faj k\u00e9pz\u00e9sek l\u00e9trej\u00f6tt\u00e9vel) a frissen \u00e1talakul\u00f3 OKJ-ben tov\u00e1bbra is a k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si szakember r\u00e1\u00e9p\u00fcl\u00e9se lesz a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9ssel foglalkoz\u00f3 munkak\u00f6r, de tartalma, elnevez\u00e9se v\u00e1ltozott. A szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s megnevez\u00e9se:\u00a0<\/span>k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 anim\u00e1tor r\u00e1\u00e9p\u00fcl\u00e9s<\/span><\/i>\u00a0lesz, mely a 4. M\u0171v\u00e9szet, k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9s, kommunik\u00e1ci\u00f3 szakmacsoport tagjak\u00e9nt a kult\u00far\u00e1\u00e9rt felel\u0151s miniszter felel\u0151ss\u00e9gi k\u00f6r\u00e9be tartozik. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 anim\u00e1tor iskolai rendszer\u0171 szakk\u00e9pz\u00e9sben nem indul, iskolarendszeren k\u00edv\u00fcli szakk\u00e9pz\u00e9sben az \u00f3rasz\u00e1m: 300 \u00f3ra.<\/span>
\nA munkater\u00fclet\u00e9nek r\u00f6vid le\u00edr\u00e1sa szerint \u201ea\u00a0<\/span>K\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si szakember II. szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9sre r\u00e1\u00e9p\u00fcl\u0151 K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 anim\u00e1tor<\/span><\/i>\u00a0feladata a helyi t\u00e1rsadalom mozg\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1nak, m\u0171k\u00f6d\u00e9sbe hoz\u00e1s\u00e1nak seg\u00edt\u00e9se. Ehhez kiemelten sz\u00fcks\u00e9ges a helyi kapcsolat\u00e9p\u00edt\u00e9sben kezdem\u00e9nyez\u0151 szerepet bet\u00f6lteni. Ennek sor\u00e1n feladata az \u00e9rintettek azonos\u00edt\u00e1sa, motiv\u00e1l\u00e1sa a r\u00e9szv\u00e9telre \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi bevon\u00e1sa. Felt\u00e1rja a helyi t\u00e1rsadalmi sz\u00fcks\u00e9gleteket, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi folyamatokat kezdem\u00e9nyez.<\/span>
\nMunk\u00e1j\u00e1nak r\u00e9sze egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sek szervez\u00e9se egyr\u00e9szt a helyi lakoss\u00e1g k\u00f6r\u00e9ben, m\u00e1sr\u00e9szt az \u00f6nkorm\u00e1nyzat \u00e9s annak int\u00e9zm\u00e9nyei k\u00f6r\u00e9ben.<\/span>
\nA k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 anim\u00e1tor munkak\u00f6r, illetve az ehhez kapcsol\u00f3d\u00f3 k\u00e9pz\u00e9s alapvet\u0151en napi terepmunk\u00e1ra, j\u00f3r\u00e9szt menedzsment feladatokra k\u00e9sz\u00edt fel, alkalmazott ismereteket k\u00f6zvet\u00edt; a munkak\u00f6r bet\u00f6lt\u0151je telep\u00fcl\u00e9si-kist\u00e9rs\u00e9gi szinten, f\u0151k\u00e9nt gyakorlati-v\u00e9grehajt\u00f3 szerepeket t\u00f6lt be.\u201d<\/span>
\n4.3. Nonprofit menedzser alap-szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s<\/span><\/b>
\nA\u00a0<\/span>nonprofit menedzser<\/span><\/i>\u00a0szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s1998-ban ker\u00fclt be az Orsz\u00e1gos K\u00e9pz\u00e9si Jegyz\u00e9kbe. A meg\u00fajul\u00f3 OKJ-ben iskolarendszer\u0171 k\u00e9pz\u00e9sk\u00e9nt jelenik meg, a XXIV. K\u00f6zgazdas\u00e1g \u00e1gazat szakmacsoportj\u00e1ban. Ez komoly gazd\u00e1lkod\u00e1si alapoz\u00e1st jelent, ami egyszerre el\u0151ny\u00f6s \u00e9s h\u00e1tr\u00e1nyos a k\u00e9pz\u00e9s sz\u00e1m\u00e1ra.<\/span>
\nA munkak\u00f6ri le\u00edr\u00e1s szerint a\u00a0<\/span>nonprofit menedzser<\/span><\/i>\u00a0\u201ealkalmas a civil-nonprofit szervezetek m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9vel \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 \u00fcgyviteli, gazd\u00e1lkod\u00e1si feladatok elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9ben val\u00f3 k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u00e9sre, r\u00e9szfeladatok \u00f6n\u00e1ll\u00f3 elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9re, projektek lebonyol\u00edt\u00e1s\u00e1ra.<\/span>
\nA nonprofit szervezet d\u00f6nt\u00e9shoz\u00f3 szerv\u00e9nek dokumentumait \u00e9s a szervezet m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9vel kapcsolatos dokumentumokat vezeti, jelent\u00e9seket k\u00e9sz\u00edt, Az alapc\u00e9l szerinti illetve a szervezet v\u00e1llalkoz\u00e1s\u00e1val \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 gazd\u00e1lkod\u00e1si, forr\u00e1steremt\u00e9si tev\u00e9kenys\u00e9ggel \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 feladatokat elv\u00e9gzi, k\u00f6zrem\u0171k\u00f6dik az egyes p\u00e9nz\u00fcgyi m\u0171veletek el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9ben, lebonyol\u00edt\u00e1s\u00e1ban, elsz\u00e1mol\u00e1s\u00e1ban, kezeli az ehhez kapcsol\u00f3d\u00f3 iratanyagokat.<\/span>
\nSeg\u00edti a szervezet k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gszervez\u0151, \u00e9rdekk\u00e9pviseleti munk\u00e1j\u00e1t, kapcsolatot tart a nonprofit szervezet partnereivel.<\/span>
\nProjektek, rendezv\u00e9nyek, k\u00e9pz\u00e9sek tervez\u00e9s\u00e9ben, lebonyol\u00edt\u00e1s\u00e1ban vesz r\u00e9szt, t\u00e1mogatja a szervezet marketing tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9t.\u201d<\/span><\/p>\n

4.4. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi-civil szervez\u0151 fels\u0151fok\u00fa\/fels\u0151oktat\u00e1si szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s<\/span><\/b>
\nA k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi-civil szervez\u0151 k\u00e9pz\u00e9s az fsz k\u00e9pz\u00e9sek r\u00f6vid \u00e9let\u00fatj\u00e1t futotta be. Beker\u00fclt az OKJ-be \u00e9s fels\u0151oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyek ind\u00edthatt\u00e1k. Sikeres csoportok v\u00e9geztek B\u00e9k\u00e9scsab\u00e1n, P\u00e9csett, Baj\u00e1n, Szegeden, id\u00e9n v\u00e9geznek az \u00c1ltal\u00e1nos V\u00e1llalkoz\u00f3i F\u0151iskol\u00e1n. (A k\u00e9pz\u00e9st az ELTE alap\u00edtott a Nonprofit K\u00e9pz\u00e9si M\u0171hely \u00f6sszefog\u00e1s\u00e1val, de v\u00e9g\u00fcl nem tudta elind\u00edtani). 2012-t\u0151l a szakk\u00e9pz\u00e9s \u00e1talakul\u00e1s\u00e1val kiker\u00fcltek az OKJ-b\u0151l a fels\u0151fok\u00fa k\u00e9pz\u00e9sek \u00e9s fels\u0151oktat\u00e1si szakk\u00e9pz\u00e9ss\u00e9 alakultak \u00e1t. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi-civil szervez\u0151 \u00e1talakul\u00e1sa folyamatban van.<\/span>
\nA szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s munkater\u00fclet\u00e9nek r\u00f6vid, jellemz\u0151 le\u00edr\u00e1sa szerint a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi-civil szervez\u0151:<\/span>
\nK\u00f6zrem\u0171k\u00f6dik a nonprofit szervezetek alap\u00edt\u00e1s\u00e1val \u00e9s m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9vel kapcsolatos szervez\u00e9si feladatok jogszer\u0171 lebonyol\u00edt\u00e1s\u00e1ban.<\/span>
\nKi\u00e9p\u00edti a helyi kapcsolatrendszert, partners\u00e9gi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st \u00e9p\u00edt.<\/span>
\n\u00d6szt\u00f6nzi a lok\u00e1lis r\u00e9szv\u00e9telt, szakmailag t\u00e1mogatja a helyi cselekv\u00e9st.<\/span>
\nK\u00f6zrem\u0171k\u00f6dik a gazd\u00e1lkod\u00e1st \u00e9rint\u0151 d\u00f6nt\u00e9sek el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9ben, megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1ban \u00e9s ellen\u0151rz\u00e9s\u00e9ben.<\/span>
\nR\u00e9szt vesz a nonprofit szervezetek szervezeti-vezet\u00e9si feladatainak ell\u00e1t\u00e1s\u00e1ban.<\/span>
\nK\u00f6zrem\u0171k\u00f6dik a modern marketing \u00e9s a public relations nonprofit szervezetekre specifik\u00e1lt alkalmaz\u00e1s\u00e1ban.<\/span>
\nHazai \u00e9s nemzetk\u00f6zi projekteket, p\u00e1ly\u00e1zatokat tervez meg \u00e9s bonyol\u00edt le.<\/span>
\nForr\u00e1steremt\u00e9si technik\u00e1kat alkalmaz.<\/span>
\nK\u00e9pz\u00e9seket, tr\u00e9ningeket szervez, t\u00e1mogatja az \u00e9lethosszig tart\u00f3 tanul\u00e1st.<\/span>
\nSeg\u00edti a szervezet munkat\u00e1rsai, \u00f6nk\u00e9ntesei munk\u00e1j\u00e1nak koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1t.<\/span>
\nModern kommunik\u00e1ci\u00f3s eszk\u00f6z\u00f6k, csatorn\u00e1k \u00e9s technik\u00e1k seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel \u00fcgyviteli feladatokat l\u00e1t el.<\/span>
\nAlkalmazza az \u00e9rdek\u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u0151 \u00e9s \u00e9rdekk\u00e9pviseleti technik\u00e1kat.<\/span><\/p>\n

4.5. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s civil tanulm\u00e1nyok mesterszak<\/span><\/b>
\nAz ELTE T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Kar\u00e1n indult k\u00e9pz\u00e9s a fels\u0151fok\u00fa szakk\u00e9pz\u00e9s tov\u00e1bbgondol\u00e1sa. Ide a b\u00f6lcs\u00e9szettudom\u00e1nyi, a t\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi, a pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9si, a gazdas\u00e1gtudom\u00e1nyi \u00e9s a jogi \u00e9s igazgat\u00e1si k\u00e9pz\u00e9si ter\u00fclet alapk\u00e9pz\u00e9si szakjain, azaz alapszakon diplom\u00e1t szerzettek jelentkezhetnek. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s civil tanulm\u00e1nyok mesterszak k\u00e9pz\u00e9s c\u00e9lja \u201eolyan szakemberek k\u00e9pz\u00e9se, akik a civil t\u00e1rsadalom \u00e9s benne a nonprofit szektor jelenlegi nemzeti, eur\u00f3pai \u00e9s glob\u00e1lis jelent\u0151s\u00e9g\u00e9nek \u00e9s szerep\u00e9nek ismeret\u00e9ben k\u00e9pesek a civil szervezeti \u00e9letben, a hazai \u00e9s nemzetk\u00f6zi h\u00e1l\u00f3zatok m\u0171k\u00f6dtet\u00e9s\u00e9ben, a menedzsmentben \u00e9s a t\u00e1mogat\u00e1sszervez\u00e9sben eredm\u00e9nyesen tev\u00e9kenykedni. A v\u00e9gzettek alkalmasak a helyi fejleszt\u00e9si folyamatokban, a fejleszt\u00e9ssel \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 tervez\u00e9si \u00e9s \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si elj\u00e1r\u00e1sokban szakmai seg\u00edts\u00e9g ny\u00fajt\u00e1s\u00e1ra, a civil szervezetekhez kapcsol\u00f3d\u00f3 \u00f6n\u00e1ll\u00f3 munka v\u00e9gz\u00e9s\u00e9re, int\u00e9zm\u00e9nyek, szervezetek vezet\u00e9s\u00e9re, projekt \u00e9s kutat\u00e1si tervek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ra \u00e9s menedzsel\u00e9s\u00e9re, megalapozott szakmai \u00e1ll\u00e1sfoglal\u00e1sok kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ra, d\u00f6nt\u00e9shozatalra, prezent\u00e1ci\u00f3ra, szakmai ismereteik \u00e1tad\u00e1s\u00e1ra, interdiszciplin\u00e1ris teamben val\u00f3 hat\u00e9kony munk\u00e1ra, valamint nemzetk\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sben foly\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9gre. Felk\u00e9sz\u00fcltek tanulm\u00e1nyaik doktori k\u00e9pz\u00e9s keret\u00e9ben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 folytat\u00e1s\u00e1ra.\u201d<\/span><\/p>\n

4.6. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171vel\u0151d\u00e9s tan\u00e1r szak<\/span><\/b>
\nA tan\u00e1rszak \u00e1talak\u00edt\u00e1sa, az \u00f6t\u00e9ves \u00e9s k\u00e9tszakos tan\u00e1rk\u00e9pz\u00e9s bevezet\u00e9se teszi lehet\u0151v\u00e9, hogy az egyik tan\u00e1ri szak mell\u00e9 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171vel\u0151d\u00e9s szakp\u00e1rt vegyenek fel a tan\u00e1rjel\u00f6ltek.<\/span>
\nA\u00a0<\/span>k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171vel\u0151d\u00e9s tan\u00e1r szak<\/span><\/i>\u00a0c\u00e9lja \u201eaz iskolai nevel\u00e9s-oktat\u00e1s szakk\u00e9pes\u00edt\u00e9s megszerz\u00e9s\u00e9re felk\u00e9sz\u00edt\u0151 szakasz\u00e1nak \u00e9vfolyamain k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171vel\u0151d\u00e9s elm\u00e9leti \u00e9s a gyakorlati tant\u00e1rgyainak tan\u00edt\u00e1s\u00e1ra, az iskola pedag\u00f3giai feladatainak ell\u00e1t\u00e1s\u00e1ra, a k\u00f6znevel\u00e9s rendszer\u00e9nek int\u00e9zm\u00e9nyeiben a tan\u00f3r\u00e1n k\u00edv\u00fcli tev\u00e9kenys\u00e9g szervez\u00e9s\u00e9re, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u0171vel\u0151d\u00e9s pedag\u00f3giai kutat\u00e1si, tervez\u00e9si \u00e9s fejleszt\u00e9si feladatainak ell\u00e1t\u00e1s\u00e1ra, a k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9sben, a helyi t\u00e1rsadalomfejleszt\u00e9sben kult\u00farak\u00f6zvet\u00edt\u0151i, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151i munka v\u00e9gz\u00e9s\u00e9re, valamint a tanulm\u00e1nyaik doktori k\u00e9pz\u00e9sben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 folytat\u00e1s\u00e1ra k\u00e9pes tan\u00e1rok k\u00e9pz\u00e9se.\u201d<\/span><\/p>\n

5. \u00d6sszegz\u00e9s helyett b\u00f6lcselet<\/span><\/b>
\n\u201eAz ember h\u00e1rom k\u00fcl\u00f6nleges jellemz\u0151je: az eszess\u00e9g, az uralkod\u00e1sra val\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g, a t\u00f6k\u00e9letesed\u00e9sre val\u00f3 alkalmass\u00e1g.<\/span>
\nAz embert r\u00e1 kell d\u00f6bbenteni arra, hogy mi\u00e9rt van a vil\u00e1gon.<\/span>
\nAz ember k\u00e9pes vil\u00e1g dolgaival rendelkezni, az egyetemes t\u00f6rv\u00e9nyek ismeret\u00e9ben k\u00e9pes arra, hogy okosan, rendeltet\u00e9s\u00e9nek megfelel\u0151en tudja szab\u00e1lyozni saj\u00e1t \u00e9s m\u00e1sok cselekedeteit.<\/span>
\nAz eg\u00e9sz \u00e9leten \u00e1t tart\u00f3 m\u0171vel\u00e9s \u00fatj\u00e1n kell elsaj\u00e1t\u00edttatni mindenkivel azt, hogy mik\u00e9nt lehet a vil\u00e1got \u00fagy berendezni \u00e9s form\u00e1lni, hogy mindenki megtal\u00e1lja boldogul\u00e1s\u00e1t.<\/span>
\nAz emberi l\u00e9t \u00e9s a vil\u00e1g megismer\u00e9se eg\u00e9sz \u00e9letre sz\u00f3l\u00f3 feladat.<\/span>
\nAz ember hat\u00e9venk\u00e9nt m\u00e1s-m\u00e1s probl\u00e9m\u00e1kat, feladatokat hoz\u00f3 \u00e9letszakaszba ker\u00fcl.<\/span>
\nEz\u00e9rt mindenkit: gyermeket \u00e9s feln\u0151ttet \u2013 b\u00e1rmilyen t\u00e1rsadalmi r\u00e9tegbe tartozik is \u2013 mindenre, amire az adott helyzetben sz\u00fcks\u00e9g van, \u00e9lete v\u00e9g\u00e9ig tan\u00edtani, m\u0171velni kell.<\/span>
\nMinden \u00e9letszakaszban azt kell megtan\u00edtani, ami az ember eszess\u00e9g\u00e9nek, uralkod\u00e1sra val\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g\u00e9nek \u00e9s t\u00f6k\u00e9letesed\u00e9sre val\u00f3 alkalmass\u00e1g\u00e1nak, k\u00fcl\u00f6nleges adotts\u00e1gainak \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s\u00e9t el\u0151seg\u00edti.<\/span>
\nA tan\u00edt\u00e1s m\u00f3dja akkor helyes, ha az \u00e9rtelemnek mindig \u00faj gy\u00f6ny\u00f6r\u0171s\u00e9get okoz\u2026<\/span>
\nA feln\u0151ttek m\u0171vel\u0151d\u00e9s\u00e9nek ide\u00e1lis \u00f6szt\u00f6nz\u0151je, form\u00e1ja a t\u00e1rsas l\u00e9t.<\/span>
\nHa az ember megismeri a vil\u00e1got \u00e9s benne mag\u00e1t, akkor e szil\u00e1rd ismeretrendszer birtok\u00e1ban felismert rendeltet\u00e9s\u00e9nek megfelel\u0151en fog cselekedni \u00e9lete minden adott helyzet\u00e9ben.<\/span>
\nHa minden ember \u00e9lethelyzet\u00e9nek, lehet\u0151s\u00e9geinek megfelel\u0151 \u00f6n- \u00e9s vil\u00e1gismeret teljess\u00e9g\u00e9nek birtok\u00e1ba jut, akkor l\u00e9trej\u00f6n a bels\u0151, a k\u00fcls\u0151 b\u00e9ke, az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, a t\u00f6k\u00e9letes t\u00e1rsadalom.\u201d A. J. Comenius, 1670.<\/span><\/p>\n

Szakirodalom<\/span><\/b>
\nAbafi Lajos (1900): A szabadk\u0151m\u0171vess\u00e9g t\u00f6rt\u00e9nete. Akad\u00e9miai Kiad\u00f3, Reprint (1993) Budapest.<\/span>
\nArapovics M\u00e1ria (2010): A civil szervezetek szerepe a feln\u0151ttek tanul\u00e1s\u00e1ban. In: Nevel\u00e9studom\u00e1ny \u2013 reflexi\u00f3-innov\u00e1ci\u00f3. Szerk. Szabolcs \u00c9va (2010) Gondolat. 132\u2013148. o.<\/span>
\nArapovics M\u00e1ria (2011): A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa. ELTE Az \u00c9lethosszig Tart\u00f3 M\u0171vel\u0151d\u00e9s\u00e9rt Alap\u00edtv\u00e1ny. Budapest.\u00a0<\/span>http:\/\/www.muvelodesert.hu\/sites\/default\/files\/attach\/akozossegtanulasa.pdf<\/a><\/span><\/u>
\nBr\u00fcll Edit (Nemzeti Er\u0151forr\u00e1s Miniszt\u00e9rium K\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si F\u0151oszt\u00e1ly): M\u0171vel\u0151d\u00e9si otthonok mint a nem form\u00e1lis feln\u0151ttk\u00e9pz\u00e9s legfontosabb sz\u00ednterei. El\u0151ad\u00e1s a M\u00e9liusz Juh\u00e1sz P\u00e9ter Megyei K\u00f6nyvt\u00e1r \u00e9s M\u0171vel\u0151d\u00e9si K\u00f6zpontban, 2010. okt\u00f3ber 21.<\/span>
\nF\u00fcl\u00f6p G\u00e9za (1978): Magyar olvas\u00f3k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g a felvil\u00e1gosod\u00e1s idej\u00e9n \u00e9s a reformkorban. Akad\u00e9miai Kiad\u00f3, Budapest.<\/span>
\nGalbraith, M. W.(1980): Adult learning methods. Malabar, Florida.<\/span>
\nHal\u00e1sz G\u00e1bor (2002): Eg\u00e9sz \u00e9leten \u00e1t tart\u00f3 tanul\u00e1s: az \u00faj oktat\u00e1spolitikai paradigma. Feln\u0151ttoktat\u00e1si Akad\u00e9mia, Gyula. In: Kih\u00edv\u00e1sok \u00e9s v\u00e1laszok: \u00daj p\u00e1ly\u00e1n az iskolarendszer\u0171 feln\u0151ttoktat\u00e1s (2002): Orsz\u00e1gos K\u00f6zoktat\u00e1si Int\u00e9zet, Feln\u0151ttoktat\u00e1si \u00e9s Kisebbs\u00e9gi K\u00f6zpont, Budapest<\/span>
\nK\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si int\u00e9zm\u00e9nyek \u00e9s rendezv\u00e9nyek 2009. KSH.<\/span>
\nKovalcsik J\u00f3zsef (1987): A kult\u00fara csarnokai I\u2013III., M\u0171vel\u0151d\u00e9skutat\u00f3 Int\u00e9zet, Budapest.<\/span>
\nKuti \u00c9va (2008) A magyarorsz\u00e1gi civil t\u00e1rsadalom \u00e9s a nonprofit szektor helyzete, uni\u00f3s kapcsolatai, fejl\u0151d\u00e9si ir\u00e1nyai. Gazdas\u00e1gi \u00e9s Szoci\u00e1lis Tan\u00e1cs.<\/span>
\nStriker S\u00e1ndor (2010): Amit nem mutat az Eurostat \u2013 a magyar feln\u0151ttoktat\u00e1s saj\u00e1tos t\u00f6rt\u00e9neti meghat\u00e1rozotts\u00e1ga. In: A szak- \u00e9s feln\u0151ttk\u00e9pz\u00e9s-szervez\u00e9s gyakorlata, Raabe Kft., 2010. decemberi sz\u00e1m II\/28 1\u201326. old.<\/span>
\nVercseg Ilona (2011): K\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e9s r\u00e9szv\u00e9tel. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka gyakorlat\u00e1nak elm\u00e9lete. ELTE T\u00e1TK\u2013Hilsher Rezs\u0151 Szoci\u00e1lpolitikai Egyes\u00fclet.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A civil szervezetek, saj\u00e1tos feladataik felv\u00e1llal\u00e1s\u00e1val megalakul\u00e1sukt\u00f3l kezd\u0151d\u0151en egy\u00fattal tanul\u00e1si sz\u00ednterek is. A k\u00f6z\u00f6s \u00e9rt\u00e9krenddel rendelkez\u0151, szervezett\u00e9 form\u00e1l\u00f3d\u00f3 csoportok, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek tagjai egym\u00e1snak \u00e9s m\u00e1soknak magatart\u00e1smint\u00e1kat mutatnak, a k\u00f6z\u00f6s \u00e9rdekek k\u00e9pviselete, a c\u00e9lk\u00e9nt kit\u0171z\u00f6tt feladatok megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa folyamatosan form\u00e1lja a r\u00e9sztvev\u0151ket. A hasonl\u00f3 \u00e9rt\u00e9krend, a k\u00f6z\u00f6s ideol\u00f3gia vagy identit\u00e1s \u00e1tad\u00e1sa t\u00f6rt\u00e9nhet egyr\u00e9szt a szervezeti kult\u00fara megismer\u00e9se \u00e9s […]<\/p>\n","protected":false},"author":247,"featured_media":2132,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[195,8,7],"tags":[],"coauthors":[300],"class_list":["post-2131","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-parola-2013-1","category-parola-folyoirat","category-repertorium"],"acf":[],"yoast_head":"\nA k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se - Parola Foly\u00f3irat<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"hu_HU\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se - Parola Foly\u00f3irat\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A civil szervezetek, saj\u00e1tos feladataik felv\u00e1llal\u00e1s\u00e1val megalakul\u00e1sukt\u00f3l kezd\u0151d\u0151en egy\u00fattal tanul\u00e1si sz\u00ednterek is. A k\u00f6z\u00f6s \u00e9rt\u00e9krenddel rendelkez\u0151, szervezett\u00e9 form\u00e1l\u00f3d\u00f3 csoportok, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek tagjai egym\u00e1snak \u00e9s m\u00e1soknak magatart\u00e1smint\u00e1kat mutatnak, a k\u00f6z\u00f6s \u00e9rdekek k\u00e9pviselete, a c\u00e9lk\u00e9nt kit\u0171z\u00f6tt feladatok megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa folyamatosan form\u00e1lja a r\u00e9sztvev\u0151ket. A hasonl\u00f3 \u00e9rt\u00e9krend, a k\u00f6z\u00f6s ideol\u00f3gia vagy identit\u00e1s \u00e1tad\u00e1sa t\u00f6rt\u00e9nhet egyr\u00e9szt a szervezeti kult\u00fara megismer\u00e9se \u00e9s […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Parola Foly\u00f3irat\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-06-25T06:15:22+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2020-07-30T11:20:50+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"203\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"136\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/gif\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"dr. Arapovics M\u00e1ria\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Szerz\u0151:\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"dr. Arapovics M\u00e1ria\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"49 perc\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label3\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data3\" content=\"dr. Arapovics M\u00e1ria\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/\"},\"author\":{\"name\":\"dr. Arapovics M\u00e1ria\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e404d274b0130e5e6ce9d94a7830a48a\"},\"headline\":\"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se\",\"datePublished\":\"2020-06-25T06:15:22+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-30T11:20:50+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/\"},\"wordCount\":9829,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif\",\"articleSection\":[\"Parola 2013\/1\",\"Parola Foly\u00f3irat\",\"Repert\u00f3rium\"],\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/\",\"name\":\"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se - Parola Foly\u00f3irat\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif\",\"datePublished\":\"2020-06-25T06:15:22+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-30T11:20:50+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e404d274b0130e5e6ce9d94a7830a48a\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hu\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif\",\"contentUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif\",\"width\":203,\"height\":136},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/\",\"name\":\"Parola Foly\u00f3irat\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"hu\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e404d274b0130e5e6ce9d94a7830a48a\",\"name\":\"dr. Arapovics M\u00e1ria\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hu\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/image\/23494c9101089ad44ae88ce9d2f56aac\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"dr. Arapovics M\u00e1ria\"},\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/szerzok\/dr-arapovics-maria\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se - Parola Foly\u00f3irat","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/","og_locale":"hu_HU","og_type":"article","og_title":"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se - Parola Foly\u00f3irat","og_description":"A civil szervezetek, saj\u00e1tos feladataik felv\u00e1llal\u00e1s\u00e1val megalakul\u00e1sukt\u00f3l kezd\u0151d\u0151en egy\u00fattal tanul\u00e1si sz\u00ednterek is. A k\u00f6z\u00f6s \u00e9rt\u00e9krenddel rendelkez\u0151, szervezett\u00e9 form\u00e1l\u00f3d\u00f3 csoportok, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek tagjai egym\u00e1snak \u00e9s m\u00e1soknak magatart\u00e1smint\u00e1kat mutatnak, a k\u00f6z\u00f6s \u00e9rdekek k\u00e9pviselete, a c\u00e9lk\u00e9nt kit\u0171z\u00f6tt feladatok megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa folyamatosan form\u00e1lja a r\u00e9sztvev\u0151ket. A hasonl\u00f3 \u00e9rt\u00e9krend, a k\u00f6z\u00f6s ideol\u00f3gia vagy identit\u00e1s \u00e1tad\u00e1sa t\u00f6rt\u00e9nhet egyr\u00e9szt a szervezeti kult\u00fara megismer\u00e9se \u00e9s […]","og_url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/","og_site_name":"Parola Foly\u00f3irat","article_published_time":"2020-06-25T06:15:22+00:00","article_modified_time":"2020-07-30T11:20:50+00:00","og_image":[{"width":203,"height":136,"url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif","type":"image\/gif"}],"author":"dr. Arapovics M\u00e1ria","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Szerz\u0151:":"dr. Arapovics M\u00e1ria","Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151":"49 perc","Written by":"dr. Arapovics M\u00e1ria"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/"},"author":{"name":"dr. Arapovics M\u00e1ria","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e404d274b0130e5e6ce9d94a7830a48a"},"headline":"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se","datePublished":"2020-06-25T06:15:22+00:00","dateModified":"2020-07-30T11:20:50+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/"},"wordCount":9829,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif","articleSection":["Parola 2013\/1","Parola Foly\u00f3irat","Repert\u00f3rium"],"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/","name":"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se - Parola Foly\u00f3irat","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif","datePublished":"2020-06-25T06:15:22+00:00","dateModified":"2020-07-30T11:20:50+00:00","author":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e404d274b0130e5e6ce9d94a7830a48a"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#breadcrumb"},"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#primaryimage","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif","contentUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Arapovics-M\u00e1ria.gif","width":203,"height":136},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/a-kozosseg-tanulasa-a-tanulok-kozossege-es-a-kozossegfejlesztok-fejlesztese\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tanul\u00e1sa, a tanul\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k fejleszt\u00e9se"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/","name":"Parola Foly\u00f3irat","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"hu"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e404d274b0130e5e6ce9d94a7830a48a","name":"dr. Arapovics M\u00e1ria","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/image\/23494c9101089ad44ae88ce9d2f56aac","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g","caption":"dr. Arapovics M\u00e1ria"},"url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/szerzok\/dr-arapovics-maria\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2131","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/247"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2131"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2131\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2133,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2131\/revisions\/2133"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2131"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2131"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2131"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=2131"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}