{"id":2105,"date":"2020-06-25T05:22:12","date_gmt":"2020-06-25T05:22:12","guid":{"rendered":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?p=2105"},"modified":"2020-07-30T11:18:34","modified_gmt":"2020-07-30T11:18:34","slug":"szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/","title":{"rendered":"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban"},"content":{"rendered":"

In:\u00a0<\/span>K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka \u2013 T\u00e1rsadalmi bevon\u00e1s \u2013 integr\u00e1ci\u00f3<\/span><\/u><\/u>
\nSz\u00f6veggy\u0171jtem\u00e9ny. Szerk. Budai Istv\u00e1n, N\u00e1rai M\u00e1rta. Gy\u0151r, 2011. 51\u201369. o.<\/span>
\nA k\u00f6tet az Interprofesszion\u00e1lis szeml\u00e9let\u0171 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szoci\u00e1lis munk\u00e1ra t\u00f6rt\u00e9n\u0151 felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s alternat\u00edv\u00e1i \u2013 T\u00c1MOP 5.4.4.-09\/2\/C-2009-0006 \u2013 \u201e\u00datit\u00e1rsak\u201d c\u00edm\u0171 projekt keret\u00e9ben k\u00e9sz\u00fclt.<\/span>
\n(M\u00e1sodk\u00f6zl\u00e9s a szerz\u0151 enged\u00e9ly\u00e9vel. A szerk).<\/span><\/i><\/p>\n

A mindennapi szakmai k\u00f6zbesz\u00e9dben, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka
\nk\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 f\u00f3rumain, konferenci\u00e1kon, prezent\u00e1ci\u00f3kon, szakmai
\nvit\u00e1kon, workshopokon, egyes publik\u00e1ci\u00f3kban, k\u00e9pz\u00e9sekben
\ntal\u00e1lkozhatunk a szakmak\u00f6zi, vagy \u00fan. interprofesszion\u00e1lis
\n(tov\u00e1bbiakban IP) kifejez\u00e9ssel.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Egyfel\u0151l azzal a kimondott vagy
\nkimondatlan sz\u00e1nd\u00e9kkal, miszerint a v\u00e1ls\u00e1gokkal teli, globaliz\u00e1l\u00f3dott
\nvil\u00e1gban tal\u00e1n a j\u00f3l hangz\u00f3 kifejez\u00e9s m\u00f6g\u00f6tt ott l\u00e9v\u0151 szellemis\u00e9ggel a
\nk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka neh\u00e9zs\u00e9geire \u00e9s bajaira keres\u00fcnk \u00e9s tal\u00e1lunk
\nv\u00e1laszokat. A szakemberek k\u00f6r\u00e9ben persze m\u00e1ris hallhat\u00f3: \u201em\u00e1r
\nmegint felfedezt\u00fcnk egy \u00faj(abb), divatos, aktu\u00e1lis var\u00e1zsfogalmat,
\ngy\u00f3gy\u00edrt, m\u00f3dszert, s ett\u0151l\/ezzel v\u00e1rjuk dolgaink jobbra fordul\u00e1s\u00e1t\u201d \u00e9s
\na szakmai tev\u00e9kenys\u00e9g meg\u00fajul\u00e1s\u00e1t, hat\u00e9konyabb\u00e1 t\u00e9tel\u00e9t.
\n\u00dagy t\u0171nik, \u201e\u2026tal\u00e1n v\u00e9gre ezzel kapunk konkr\u00e9t m\u00f3dszereket,
\neszk\u00f6z\u00f6ket, fog\u00f3dz\u00f3kat, recepteket\u2026\u201d \u201eMost valakik egyfajta
\n\u2019kapaszkod\u00f3\u2019-f\u00e9l\u00e9t ny\u00fajtanak megint, \u00e9s ha erre az \u2019\u00faj\u2019-ra
\n\u2019r\u00e1kapcsol\u00f3dunk\u2019, akkor val\u00f3sz\u00edn\u0171leg t\u00f6bb \u00e9s jobb elismer\u00e9s
\nbirtok\u00e1ba ker\u00fclhet\u00fcnk…\u201d M\u00e1sfel\u0151l, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen az IP tev\u00e9kenys\u00e9gre
\nt\u00f6rt\u00e9n\u0151 felk\u00e9sz\u00edt\u0151 tr\u00e9ningeken \u00e9s kurzusokon hallhat\u00f3 sokszor a
\nr\u00e9sztvev\u0151k megnyilv\u00e1nul\u00e1saiban a \u201e\u2026nincs \u00faj a Nap alatt\u2026\u201d, a
\n\u201e\u2026mi mindig is \u00edgy, az IP szellem\u00e9ben dolgoztunk\u2026\u201d, a \u201e\u2026seg\u00edt\u0151
\nmunka l\u00e9nyeg\u00e9b\u0151l k\u00f6vetkezik, hogy csakis egym\u00e1ssal val\u00f3
\n\u00f6sszefog\u00e1ssal tudunk \u00farr\u00e1 lenni neh\u00e9zs\u00e9geinken\u2026\u201d, az \u00e9rthet\u0151
\nm\u00f3don kialakult, de a l\u00e9nyeg\u00e9ben \u00f6nigazol\u00f3 v\u00e9dekez\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Mi\u00e9rt ker\u00fcl a szakmak\u00f6zis\u00e9g a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka f\u00f3kusz\u00e1ba?<\/span><\/i><\/b>
\nHaz\u00e1nkban a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s a szoci\u00e1lis munk\u00e1ban dolgoz\u00f3k nagyon j\u00f3l tudj\u00e1k, hogy a k\u00f6zvetlen kliens kapcsolatban a szoci\u00e1lis munk\u00e1sok d\u00f6nt\u0151en egyedi esetekkel dolgoznak.<\/span>
\nAz esetmunk\u00e1ban alkalmazott probl\u00e9mamegold\u00f3 vagy rendszerszeml\u00e9let\u0171 modell \u2013 a seg\u00edt\u0151 folyamatok strukt\u00far\u00e1ja \u2013 kor\u00e1bban biztos keretnek bizonyult, id\u0151vel viszont \u2013 t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt a miatt, hogy egy-egy koll\u00e9g\u00e1nak legt\u00f6bbsz\u00f6r l\u00e9nyegesen erej\u00e9n t\u00fal, teljes\u00edthetetlen esetsz\u00e1mokkal kell dolgoznia \u2013 e biztos keretnek tartott elj\u00e1r\u00e1sok nem elegend\u0151k \u00e9s megfelel\u0151k. A t\u00e1rsadalmi szolidarit\u00e1st manifeszt\u00e1l\u00f3 szoci\u00e1lis munka \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munkaakci\u00f3k k\u00f6zismerten ritk\u00e1bbak \u00e9s hat\u00e1stalanabbak1. A sokszor csup\u00e1n kr\u00edzisell\u00e1t\u00f3 esetvitelt folytat\u00f3 szoci\u00e1lis szakemberek d\u00f6nt\u0151 t\u00f6bbs\u00e9ge nap, mint nap szembes\u00fcl egy-egy csal\u00e1d\u00a0<\/span>elszeg\u00e9nyed\u00e9s\u00e9vel, az egzisztenci\u00e1k, a munkahely, a lak\u00e1sok elveszt\u00e9s\u00e9vel, \u00e9s k\u00f6vetkez\u00e9sk\u00e9pp a m\u00e9lyszeg\u00e9nys\u00e9gb\u0151l val\u00f3 kit\u00f6r\u00e9s es\u00e9lytelens\u00e9g\u00e9vel.<\/span><\/i>
\nM\u00e1sr\u00e9szt pedig a m\u00e9dia mindennapra es\u0151, az emberi trag\u00e9di\u00e1kat szenz\u00e1ci\u00f3v\u00e1 degrad\u00e1l\u00f3 \u00e9s csup\u00e1n a n\u00e9zetts\u00e9gi mutat\u00f3kat er\u0151s\u00edt\u0151, szenz\u00e1ci\u00f3hajh\u00e1sz\u00f3 politik\u00e1j\u00e1val, szeml\u00e9let\u00e9vel \u00e9s gyakorlat\u00e1val. A rendk\u00edv\u00fcl bonyolult h\u00e1tter\u0171, tragikus sorsok,\u00a0<\/span>esetek j\u00f3l l\u00e1that\u00f3an sz\u00e9tfesz\u00edtik az egy-szakm\u00e1s, az egy-int\u00e9zm\u00e9nyes \u2013 \u201eszolg\u00e1ltat\u00e1sos\u201d \u2013 \u00e9s az egy-szektoros probl\u00e9makezel\u00e9st.<\/span><\/i>
\nM\u00e1sf\u00e9le \u00e9s \u00fajabb strat\u00e9gi\u00e1kra van sz\u00fcks\u00e9g: hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa c\u00e9lokra, egy\u00e9rtelm\u0171 perspekt\u00edv\u00e1kra, komplex szolg\u00e1ltat\u00e1sokra, rendszerelm\u00e9leti \u00e9s holisztikus megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sre, gazdas\u00e1gos m\u0171k\u00f6d\u00e9sre, kiel\u00e9g\u00edt\u0151 egyens\u00falyok megteremt\u00e9s\u00e9re, el\u00e9r\u00e9s\u00e9re, az \u00e9letk\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek val\u00f3s javul\u00e1s\u00e1ra, azaz eredm\u00e9nyekre stb. A szoci\u00e1lis szolg\u00e1ltat\u00e1soknak \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekkel foly\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9geknek teh\u00e1t gazdas\u00e1gosnak, \u00e9rt\u00e9kesnek, hat\u00e9konynak, az elv\u00e1rhat\u00f3 c\u00e9lokra \u00e9s kimenetekre f\u00f3kusz\u00e1l\u00f3knak kell lenni\u00fck. \u00dagy, hogy a szolg\u00e1ltat\u00e1sokat ig\u00e9nybe vev\u0151k \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151k valamennyien kapjanak nagyobb \u00e9s tev\u0151leges szerepet saj\u00e1t sorsuk jobb\u00e1 t\u00e9tel\u00e9ben, n\u00f6velj\u00fck \u00e9rdek\u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9si es\u00e9lyeiket a probl\u00e9mamegold\u00e1s folyamat\u00e1ban, az \u00e9letmin\u0151s\u00e9g jav\u00edt\u00e1s\u00e1ban, legyenek \u00e1tl\u00e1that\u00f3ak \u00e9s m\u00e9rhet\u0151ek a szoci\u00e1lis beavatkoz\u00e1sok \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi akci\u00f3k, tev\u00e9kenys\u00e9gek (<\/span>Kozma\u00a0<\/span><\/i>2007;\u00a0<\/span>Kr\u00e9mer\u00a0<\/span><\/i>2008;\u00a0<\/span>Pataki\u00a0<\/span><\/i>2008).<\/span>
\nA k<\/span>\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1t folytat\u00f3k k\u00f6z\u00f6tti \u00e9s a hum\u00e1n szakm\u00e1k k\u00f6z\u00f6tti komoly \u00f6sszefog\u00e1sokra, integr\u00e1ci\u00f3kra, egy\u00fcttm<\/span><\/i>\u0171<\/span>k\u00f6d\u00e9sekre van sz\u00fcks\u00e9g,\u00a0<\/span><\/i>mert \u00e9ppen az ember \u00e9s t\u00e1rsadalmi k\u00f6rnyezete k\u00f6z\u00f6tti k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1s vesz\u00edthet\u0151 el, k\u00f6nnyen \u00edgy e tev\u00e9kenys\u00e9g holisztikus jellege is, ha az ember \u00e9s k\u00f6rnyezete nem a maga totalit\u00e1s\u00e1ban, komplexs\u00e9g\u00e9ben ker\u00fcl \u00e9rtelmez\u00e9sre, elemz\u00e9sre \u00e9s kezel\u00e9sre.<\/span><\/p>\n

\u201eHa a vil\u00e1got folyamatosan csak r\u00e9szeiben l\u00e1tjuk, ha csak jelenlegi int\u00e9zm\u00e9ny\u00fcnkb\u0151l, csak k\u00e9t szem\u00fcnkkel lehat\u00e1rolt perspekt\u00edv\u00e1n kereszt\u00fcl vizsg\u00e1l\u00f3dunk, \u00e9s ha valamennyien csak e lehat\u00e1rolt \u00e9lettapasztalattal \u00e9s a k\u00e9rd\u00e9sek lehat\u00e1rolt meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9vel rendelkez\u00fcnk, akkor csak rontani fogunk a szolg\u00e1ltat\u00e1s eg\u00e9sz\u00e9n\u2026\u201d (<\/span>Laming\u00a0<\/span><\/i>1995 \u2013 id\u00e9zi\u00a0<\/span>Hume\u2013Sharples\u00a0<\/span><\/i>1995, 155).<\/span><\/p>\n

\u201eA szoci\u00e1lis munka eleve egy integr\u00e1l\u00f3 szakma, t\u00e1rsadalmi megrendel\u00e9sk\u00e9nt \u00e9rtelmezi a val\u00f3s\u00e1got, s adekv\u00e1t v\u00e1laszt dolgoz ki annak kezel\u00e9s\u00e9re\u201d \u2013 \u00edrja Hegyesi (1997, 145\u2013146).<\/span>
\nUgyanezt lehet mondani a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ra is. Kr\u00e9mer (2008) kifejezetten a\u00a0<\/span>szolg\u00e1ltat\u00e1si integr\u00e1ci\u00f3ban\u00a0<\/span><\/i>l\u00e1tja az egyik kiindul\u00f3pontot, azaz, hogy a bonyolult helyzetek jav\u00edt\u00e1s\u00e1hoz t\u00fal kell l\u00e9pni a szakmai\/\u00e1gazati hat\u00e1rokon2. K\u00f6vetkez\u00e9sk\u00e9pp a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekkel dolgoz\u00f3 szakembereknek is v\u00e1ltoztatni kell megszokott, sokszor rutinszer\u0171en folyatatott tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fck\u00f6n, szeml\u00e9let\u00fck\u00f6n, attit\u0171djeiken, besz\u0171k\u00fclt szerepeiken. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1t folytat\u00f3k ugyanakkor sokszor \u00e9rzik \u00e9s tudj\u00e1k, hogy a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakm\u00e1k k\u00e9pvisel\u0151ivel val\u00f3 k\u00f6z\u00f6s\u00a0<\/span>tev\u00e9kenys\u00e9gre nincsenek megfelel\u0151en felk\u00e9sz\u00fclve, nincsenek r\u00e1 m\u00f3dszereik \u00e9s eszk\u00f6zeik\u00a0<\/span><\/i>(<\/span>Budai\u00a0<\/span><\/i>2008)<\/span>.<\/span><\/i><\/p>\n

A szakmak\u00f6zi munka el\u0151zm\u00e9nyeir\u0151l<\/span><\/i><\/b>
\nA komplex \u00e9s integr\u00e1lt m\u00f3don t\u00f6rt\u00e9n\u0151 szakmai fejleszt\u00e9s sz\u00fcks\u00e9glet\u00e9t kifejez\u0151 gondolatok m\u00e1r n\u00e9h\u00e1ny \u00e9vtizeddel kor\u00e1bban megfogalmaz\u00f3dtak, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt az Egyes\u00fclt Kir\u00e1lys\u00e1gban, a skandin\u00e1v orsz\u00e1gokban, az Egyes\u00fclt \u00c1llamokban, Kanad\u00e1ban \u00e9s Izraelben stb. A kritika az egym\u00e1st\u00f3l t\u00fals\u00e1gosan elk\u00fcl\u00f6n\u00fcl\u0151 \u00e9s a kiz\u00e1r\u00f3lagoss\u00e1gra t\u00f6rekv\u0151 diszcipl\u00edn\u00e1k \u00e9s ezek int\u00e9zm\u00e9nyes\u00fcl\u00e9sek\u00e9nt megjelen\u0151 szolg\u00e1ltat\u00e1sok vonatkoz\u00e1s\u00e1ban mer\u00fclt fel (<\/span>Nissani\u00a0<\/span><\/i>1997 \u2013 hivatkozik\u00a0<\/span>Korazim-K\u0151r\u00f6sy et al.\u00a0<\/span><\/i>2007).<\/span>
\nNagy-Britanni\u00e1ban a szoci\u00e1lis \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka eredete a j\u00f3t\u00e9konys\u00e1g, a filantr\u00f3pia, a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s seg\u00edts\u00e9g \u00e9s az \u00e1llami (helyhat\u00f3s\u00e1gi) beavatkoz\u00e1s sz\u00e1laib\u00f3l fon\u00f3dott \u00f6ssze.<\/span>
\nA szoci\u00e1lis ell\u00e1t\u00e1sokban a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geknek kiemelt \u00e9s k\u00fcl\u00f6nleges szerepe volt\/van, nem v\u00e9letlen, hogy a szakma fejl\u0151d\u00e9se Angli\u00e1ban mag\u00e1val hozta a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka szoci\u00e1lis munk\u00e1t\u00f3l t\u00f6rt\u00e9n\u0151 viszonylagos elk\u00fcl\u00f6n\u00fcl\u00e9s\u00e9t is. A modern \u00e9rtelemben vett szoci\u00e1lis munka k\u00f6zismerten a m\u00e1sodik vil\u00e1gh\u00e1bor\u00fa ut\u00e1ni j\u00f3l\u00e9ti \u00e1llam kialakul\u00e1s\u00e1val fejl\u0151d\u00f6tt ki a helyi \u00f6nkorm\u00e1nyzatok egyik szervezeti egys\u00e9gek\u00e9nt. A tudom\u00e1ny- \u00e9s szakmak\u00f6zis\u00e9g szeml\u00e9let\u00e9nek el\u0151zm\u00e9nyei m\u00e1r az 1960-as \u00e9vekt\u0151l tetten \u00e9rhet\u0151k a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakm\u00e1k egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9ben, legink\u00e1bb az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s a szoci\u00e1lis ell\u00e1t\u00e1sokban.<\/span><\/p>\n

\u201eSz\u00fcks\u00e9gess\u00e9 v\u00e1lik egy\u00fcttesen \u00f6sszehozni az elk\u00fcl\u00f6n\u00fclt, de egym\u00e1ssal kapcsolatban l\u00e9v\u0151 k\u00e9pess\u00e9geket, amelyek meger\u0151s\u00edtik az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi \u00e9s szoci\u00e1lis ell\u00e1t\u00e1sok komplex tud\u00e1s\u00e1nak expanzi\u00f3j\u00e1t\u2026\u201d (<\/span>Marshall et al.\u00a0<\/span><\/i>1979\u00a0<\/span>\u2013\u00a0<\/span><\/i>id\u00e9zi\u00a0<\/span>Leathard\u00a0<\/span><\/i>1994, 7. o.).<\/span><\/p>\n

A szakm\u00e1k alulr\u00f3l j\u00f6v\u0151, szerves fejl\u0151d\u00e9s\u00e9n t\u00fal\u00a0<\/span><\/i>\u2013 t\u00f6bb hum\u00e1n szakma k\u00e9pvisel\u0151iben \u00e9rlel\u0151d\u00f6tt az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s ig\u00e9nye \u2013\u00a0<\/span>id\u0151vel a politikusok is megl\u00e1tt\u00e1k e tev\u00e9kenys\u00e9g t\u00e1rsadalmi-gazdas\u00e1gi \u201ehasznoss\u00e1g\u00e1t\u201d,\u00a0<\/span><\/i>\u00e9s nyom\u00e1st kezdtek gyakorolni a szakmai hierarchia cs\u00facs\u00e1n l\u00e9v\u0151 szakemberekre (jog\u00e1szokra, orvosokra stb.) IP tev\u00e9kenys\u00e9g folytat\u00e1sa \u00e9rdek\u00e9ben (<\/span>Leathard\u00a0<\/span><\/i>1994). A munk\u00e1sp\u00e1rti korm\u00e1ny 1996. \u00e9vi hatalomra ker\u00fcl\u00e9se, illetve az Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi T\u00f6rv\u00e9ny 1999. \u00e9vi megjelen\u00e9se ut\u00e1n a brit k\u00f6lts\u00e9gvet\u00e9s megosztotta a p\u00e9nz\u00fcgyi alapokat a helyi \u00f6nkorm\u00e1nyzatok \u00e9s a t\u00e1rsadalombiztos\u00edt\u00f3 k\u00f6z\u00f6tt, ennek k\u00f6vetkezt\u00e9ben a szoci\u00e1lis \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1sok is szembes\u00fclhettek az IP teamekben val\u00f3 dolgoz\u00e1s egyre hangs\u00falyosabb k\u00f6vetelm\u00e9nyeivel. Szakmai vonatkoz\u00e1sban az IP tev\u00e9kenys\u00e9get felt\u00e1r\u00f3, elemz\u0151 tanulm\u00e1nyok igen sokf\u00e9le k\u00e9rd\u00e9st \u00e9rintettek. Kiemelt\u00e9k p\u00e9ld\u00e1ul, hogy a hatalom, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 hierarchi\u00e1k, a szexizmus, a rasszizmus \u00e9s a diszkrimin\u00e1ci\u00f3 stb. felt\u00e1r\u00e1s\u00e1hoz, vagy az elnyom\u00e1sellenes gyakorlat kifejleszt\u00e9s\u00e9hez kit\u0171n\u0151 eszk\u00f6z az IP megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s. T\u00f6bb kutat\u00f3 \u00e9s szakember r\u00e1mutatott az \u00e1ltal\u00e1nos, mindenkire kiterjed\u0151, szakmai sztereot\u00edpi\u00e1kra, a szoci\u00e1lis munk\u00e1sok, az orvosok, az \u00e1pol\u00f3k, a tan\u00e1rok stb. k\u00f6r\u00e9ben. Ugyanakkor hangs\u00falyozt\u00e1k azt is, hogy sokszor az adott szakmai csoportokon bel\u00fcl is k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u00f3don \u00e9rtelmeznek azonos fogalmakat a szakemberek, \u00edgy p\u00e9ld\u00e1ul a \u201eprobl\u00e9m\u00e1t\u201d, a \u201ekommunik\u00e1ci\u00f3t\u201d, az \u201e\u00e9rt\u00e9kel\u00e9st\u201d, a \u201ediagn\u00f3zist\u201d stb. Foglalkoztak az IP tev\u00e9kenys\u00e9g kompetenci\u00e1ival, a tud\u00e1s \u00e9s k\u00e9pess\u00e9gek rendszer\u00e9vel \u201eszersz\u00e1mk\u00e9szlet\u00e9vel\u201d, modelljeivel, a team-munka l\u00e9nyeg\u00e9vel \u00e9s neh\u00e9zs\u00e9geivel, az alkalmaz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gekkel (k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 agresszi\u00f3k, er\u0151szak, b\u00e1ntalmaz\u00e1s eset\u00e9n stb.). A k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakmai \u00e9rt\u00e9kek elemz\u00e9se elvezetett a szakmak\u00f6zis\u00e9g legfontosabb \u00e9rt\u00e9keinek meghat\u00e1roz\u00e1s\u00e1hoz \u00e9s a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00e9pz\u00e9sekben is \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s alakult ki az \u201eegy\u00fcttes (IP) tanul\u00e1s\u201d ir\u00e1nt (<\/span>Hopkins\u2013Hume\u00a0<\/span><\/i>1996;\u00a0<\/span>Barr et al.\u00a0<\/span><\/i>2005).<\/span>
\nFentiek nyom\u00e1n id\u0151vel az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s szoci\u00e1lis ell\u00e1t\u00e1sokban k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 IP kezdem\u00e9nyez\u00e9sek, tervek, projektek \u00e9s k\u00e9pz\u00e9sek sz\u00fclettek. P\u00e9ld\u00e1ul az eg\u00e9szs\u00e9g el\u0151seg\u00edt\u00e9s\u00e9\u00e9rt, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 ell\u00e1t\u00e1sok k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e1ltal t\u00f6rt\u00e9n\u0151 szervez\u00e9s\u00e9\u00e9rt, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 telep\u00fcl\u00e9sek, szervezetek eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi-szoci\u00e1lis \u00e1llapot\u00e1nak jav\u00edt\u00e1s\u00e1\u00e9rt, a szervezetek k\u00f6z\u00f6tti egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9rt. Szakmak\u00f6zi ell\u00e1t\u00e1si team-eket hoztak l\u00e9tre p\u00e9ld\u00e1ul az id\u0151s emberek saj\u00e1t otthonukban val\u00f3 ell\u00e1t\u00e1s\u00e1ra, t\u00f6bb szakma r\u00e9szv\u00e9tel\u00e9vel integr\u00e1lt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s csoportokat pedig a tart\u00f3san ment\u00e1lis betegs\u00e9gben szenved\u0151k seg\u00edt\u00e9s\u00e9re.<\/span>
\nA hagyom\u00e1nyos szoci\u00e1lis munk\u00e1s szerepek pedig elmos\u00f3dtak, mivel \u00e1pol\u00f3k, orvosok, pszichi\u00e1terek, pedag\u00f3gusok \u00e9s m\u00e1s szakemberek kollaborat\u00edv m\u00f3don dolgoztak egy\u00fctt (<\/span>Taylor\u2013Vatcher\u00a0<\/span><\/i>2005).<\/span>
\nN\u00e9metorsz\u00e1gban a szoci\u00e1lpedag\u00f3giai hagyom\u00e1nyoknak megfelel\u0151en m\u00e1s ir\u00e1nyokban t\u00f6rt\u00e9ntek l\u00e9p\u00e9sek az IP tekintet\u00e9ben. Igen j\u00f3 gyakorlat alakult ki p\u00e9ld\u00e1ul a nehezen nevelhet\u0151 fiatalokkal val\u00f3 IP foglalkoz\u00e1s nevel\u0151k, sportedz\u0151k \u00e9s szoci\u00e1lis szakemberek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se keret\u00e9ben (<\/span>Kersting\u00a0<\/span><\/i>1996;\u00a0<\/span>Nickolai et al.\u00a0<\/span><\/i>1996).<\/span>
\nM\u00e1ra m\u00e1r gazdag szakirodalom, fejleszt\u0151-kutat\u00f3-k\u00e9pz\u0151 h\u00e1l\u00f3zatok (European Interprofessional Education Network \u2013 EIPEN, Nordic Interprofessional Network \u2013 NIPNET, Centre for the Advancement of Interprofessional Education \u2013 CAIPE, HEAcademy<\/span>
\nHealth Sciences and Practice Subject Centre King\u2019s College \u2013 London, INTERACT \u2013 Sk\u00f3cia), egyes\u00fcletek (InterEd \u2013 The International Association for Interprofessional Education and Collaborative Practice), foly\u00f3iratok (Interprofessional Education for Qualifying Social Work), programok (Creating an Interprofessional Workforce, Kadima), konferenci\u00e1k (\u201eLearning together to work together\u201d, \u201eAll Together Better Health\u201d) stb. seg\u00edtik az IP tev\u00e9kenys\u00e9get3.<\/span>
\nMagyarorsz\u00e1gon az elm\u00falt h\u00fasz \u00e9v sokszor sz\u00f3lt arr\u00f3l is, hogy mik\u00e9nt kell \u00e9s lehet a szoci\u00e1lis szakma, a szakemberek kompetencia hat\u00e1rait megh\u00fazni, mekkora t\u00e9r \u00e1ll rendelkez\u00e9sre a szoci\u00e1lis munk\u00e1soknak \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekkel dolgoz\u00f3knak a hum\u00e1n szakm\u00e1k keretei k\u00f6z\u00f6tt. Nehez\u00edtette e helyzetet az egyes rokon szakm\u00e1k (k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a pedag\u00f3gia \u00e9s az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgy) r\u00e9sz\u00e9r\u0151l a szakemberek k\u00e9pz\u00e9s\u00e9ben \u00e9s az alkalmaz\u00e1sok ter\u00e9n megjelen\u0151 (\u00e9s ma is jelen l\u00e9v\u0151) \u00fan. \u201egyarmatos\u00edt\u00e1si strat\u00e9gia \u00e9s gyakorlat\u201d. \u00cdgy \u00e1lland\u00f3 fontos k\u00e9rd\u00e9ss\u00e9, dilemm\u00e1v\u00e1 v\u00e1lt, hogy\u00a0<\/span>\u201emi a c\u00e9lravezet\u0151bb\u201d?\u00a0<\/span><\/i>Az identit\u00e1sok, k\u00e9nyszerek, titkok \u00e1ltal vez\u00e9relve, \u00e9rt\u00e9keket f\u00e9ltve a saj\u00e1t k\u00f6zegbe (szakm\u00e1ba) bez\u00e1rk\u00f3zva dolgozni versus\u00a0<\/span>megtartva a szakmais\u00e1got, a hat\u00e1rokat, kil\u00e9pni az integr\u00e1ci\u00f3k, az IP tev\u00e9kenys\u00e9gek eddig ki nem haszn\u00e1lt lehet\u0151s\u00e9gei fel\u00e9.\u00a0<\/span><\/i>Ami viszont nem egyszer\u0171, mert szembe kell n\u00e9zni az ezzel ellent\u00e9tesen \u00e9s jelent\u0151sen hat\u00f3 szeml\u00e9letekkel, szellemis\u00e9gekkel, mentalit\u00e1ssal, attit\u0171d\u00f6kkel \u00e9s viselked\u00e9ssel. \u00dajabban pedig szembes\u00fclni kell a f\u00e9lelemmel, miszerint a m\u00e1s szakm\u00e1k k\u00e9pvisel\u0151ivel val\u00f3 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s egyenesen odavezethet, hogy valakik (szakemberek) feleslegess\u00e9 v\u00e1lhatnak, hiszen m\u00e1sok is el tudn\u00e1k(j\u00e1k) l\u00e1tni a feladatokat.<\/span>
\nEnnek ellen\u00e9re t\u00f6rt\u00e9ntek kezdem\u00e9nyez\u00e9sek idehaza is az IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9rdek\u00e9ben, \u00edgy p\u00e9ld\u00e1ul, az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi \u00e9s iskolai szoci\u00e1lis munka kialak\u00edt\u00e1sa \u00e9s fejleszt\u00e9se ter\u00e9n (<\/span>A k\u00f3rh\u00e1zi szoci\u00e1lis munka\u00a0<\/span><\/i>1993;\u00a0<\/span>Magyar\u00a0<\/span><\/i>2004;\u00a0<\/span>M\u00e1t\u00e9\u2013Szemely\u00e1cz\u00a0<\/span><\/i>2009).<\/span><\/p>\n

A szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s l\u00e9nyege<\/span><\/i><\/b>
\nMit fejez ki voltak\u00e9ppen a szakmak\u00f6zis\u00e9g?\u00a0<\/span>Megk\u00f6zel\u00edt\u00e9st, szeml\u00e9letet, szellemis\u00e9get, attit\u0171d\u00f6t, tev\u00e9kenys\u00e9get, gondolkod\u00e1st, ki nem haszn\u00e1lt lehet\u0151s\u00e9get,\u00a0<\/span><\/i>illetve mindezeket \u00f6sszess\u00e9g\u00e9ben. Tal\u00e1n legink\u00e1bb\u00a0<\/span>az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00a0<\/span><\/i>fogalom szerves\u00edti a fentieket. A szakirodalom is megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet kb. 50 k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le fogalmat, amelyek koncepci\u00f3-, folyamat- \u00e9s int\u00e9zm\u00e9ny-alap\u00fa, tov\u00e1bb\u00e1 struktur\u00e1lis, szakmai vezet\u0151i, \u201eegyenl\u0151s\u00e9gi team\u201d \u00e9s menedzsment gy\u0171jt\u0151fogalmak k\u00f6r\u00e9 sorolhat\u00f3k (<\/span>Hume\u00a0<\/span><\/i>1999;\u00a0<\/span>Budai\u00a0<\/span><\/i>2001). Ezek alapj\u00e1n\u00a0<\/span>az IP kollabor\u00e1ci\u00f3 l\u00e9nyege\u00a0<\/span><\/i>\u00edgy defini\u00e1lhat\u00f3:<\/span><\/p>\n

Az interprofesszion\u00e1lis munka k\u00e9t vagy t\u00f6bb, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 foglalkoz\u00e1si \u00e1ghoz tartoz\u00f3 szakma k\u00e9pvisel\u0151inek id\u0151leges vagy hosszabb t\u00e1v\u00fa v\u00e1llalkoz\u00e1sa, kommunik\u00e1ci\u00f3ja \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se, amelynek sor\u00e1n a csoportdinamika j\u00f3t\u00e9kony hat\u00e1sa seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel, a k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakemberek, megl\u00e9v\u0151 \u00e9s megtermelt tud\u00e1sukat \u00e9s er\u0151forr\u00e1saikat megosztj\u00e1k egym\u00e1s k\u00f6z\u00f6tt, egy k\u00f6z\u00f6sen meghat\u00e1rozott c\u00e9l\/\u00fcgy el\u00e9r\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben, k\u00f6z\u00f6sen meghat\u00e1rozott, eld\u00f6nt\u00f6tt, szinergikus, kreat\u00edv elj\u00e1r\u00e1sm\u00f3dok alkalmaz\u00e1s\u00e1val.<\/span><\/p>\n

A szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s fogalmi l\u00e9nyege az al\u00e1bbi hasonlatok, szimb\u00f3lumok alapj\u00e1n ragadhat\u00f3 meg. Az IP olyan, mint egy:<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>embersor<\/span><\/i>, akik egym\u00e1s kez\u00e9t fogva, egym\u00e1shoz k\u00f6t\u0151d\u0151en tudnak valami \u00e9rtelmeset el\u00e9rni,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>fogasker\u00e9k-rendszer,\u00a0<\/span><\/i>amelyben a kerekeknek j\u00f3l kell egym\u00e1shoz illeszkedni\u00fck, hogy az eg\u00e9sz g\u00e9pezet m\u0171k\u00f6dni tudjon,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>lego-j\u00e1t\u00e9k,\u00a0<\/span><\/i>mert a munka kezdet\u00e9n k\u00fcl\u00f6n-k\u00fcl\u00f6n lego alkot\u00f3 elemek \u2013 szem\u00e9lyek \u2013 \u00e9s a munka elv\u00e9gezt\u00e9vel egy\u00fctt m\u00e1r a fel\u00e9p\u00edtett \u00e9p\u00edtm\u00e9ny, tart\u00f3 elemei vagyunk,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>sz\u0151l\u0151f\u00fcrt,\u00a0<\/span><\/i>mert a t\u00f6m\u00f6tt f\u00fcrt \u00e9s a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00e1gacsk\u00e1k mutatj\u00e1k, hogy milyen sokf\u00e9le m\u00f3don kapcsol\u00f3dunk egym\u00e1shoz,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>kaleidoszk\u00f3p<\/span><\/i>, amelyben a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 elemek \u00f6n\u00e1ll\u00f3an l\u00e9tezni is tudnak, de az \u00fajabb \u00e9s \u00fajabb \u201er\u00e1zogat\u00e1sokkal, \u00fct\u00f6get\u00e9sekkel\u201d \u00fajabb \u00e9s \u00fajabb, jobbn\u00e1l jobb k\u00e9pek (viszonyok, megold\u00e1sok, rendszerek, egy\u00fctt\u00e1ll\u00e1sok) h\u00edv\u00f3dnak el\u0151,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>sal\u00e1ta<\/span><\/i>, amelynek alkot\u00f3 r\u00e9szei ugyan meg\u0151rzik eredeti \u00edz\u00fcket, ugyanakkor egy\u00fctt m\u00e1s-\u00faj \u00edzt is eredm\u00e9nyeznek,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>fa (\u00e9letfa)\u00a0<\/span><\/i>a fejl\u0151d\u00e9s szimb\u00f3luma<\/span>,\u00a0<\/span><\/i>amelynek t\u00f6rzse a megoldand\u00f3 feladatokat, a lomb pedig a k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151k term\u00e9keny egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t szimboliz\u00e1lj\u00e1k, kezdetben lehull\u00f3 levelekr\u0151l lehet sz\u00f3, de a t\u00e9li er\u0151gy\u0171jt\u00e9s ut\u00e1n az \u00e1gak \u00fajra kir\u00fcgyeznek, \u00e9s lombkoron\u00e1t alkotnak,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>Rubik-kocka,\u00a0<\/span><\/i>mert a kollabor\u00e1ci\u00f3 t\u00e1g teret ad a gondolkod\u00e1snak, az \u00fajra \u00e9s az \u00fajra pr\u00f3b\u00e1lkoz\u00e1soknak, mint amit megtapasztalhatunk a kocka kiforgat\u00e1sakor, egyetlen c\u00e9lhoz sz\u00e1mtalan \u00fat vezet, b\u00e1r egyes l\u00e9p\u00e9sek id\u0151vel automatikuss\u00e1 is v\u00e1lhatnak, \u00e9s a dolog nem megy v\u00e9gtelen t\u00fcrelem n\u00e9lk\u00fcl sem,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>puzzle-kirak\u00f3<\/span><\/i>, mert egyetlen szakma k\u00e9pvisel\u0151i sem n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhet\u0151k, mindegyiknek megvan a maga helye, szerepe, \u00e9s ha csak egyetlen elem nem ker\u00fcl a hely\u00e9re, akkor nem lehet teljes \u00e9s t\u00f6k\u00e9letes a k\u00e9p\u00fcnk \u00e9s alkot\u00e1sunk,<\/span>
\n\u2013\u00a0<\/span>piramis\u00a0<\/span><\/i>\u00e9s l\u00e9pcs\u0151fokai, mert egyre feljebb \u00e9s feljebb l\u00e9pve \u00e9rz\u00e9kezhetj\u00fck, hogy valamit legy\u0151z\u00fcnk, megoldunk \u00e9s kit\u00e1gul horizontunk stb.<\/span><\/p>\n

A vonatkoz\u00f3 szakirodalomban \u00e9s a szakmai munk\u00e1ban az IP kollabor\u00e1ci\u00f3 t\u00f6bbf\u00e9le megk\u00f6zel\u00edt\u00e9se \u00e9s a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakmai szeml\u00e9let k\u00f6vetkezt\u00e9ben sokf\u00e9le \u00e9rtelmez\u00e9s \u00e9s fogalomhaszn\u00e1lat terjedt el, r\u00e9szben az azonoss\u00e1gokat, hasonl\u00f3s\u00e1gokat, m\u00e1sr\u00e9szt jelent\u0151s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9geket takarva (<\/span>Hume\u00a0<\/span><\/i>1999;\u00a0<\/span>Barett\u2013Keeping\u00a0<\/span><\/i>2005)<\/span>.\u00a0<\/span><\/i>Mindezek felh\u00edvj\u00e1k a figyelmet a szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s kulcsk\u00e9rd\u00e9seire, tov\u00e1bb\u00e1 a t\u00e1gabb \u00e9rtelmez\u00e9s \u00e9s gondolkod\u00e1s el\u0151nyeire. M\u00e1sfel\u0151l a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 fogalmakat csup\u00e1n szinonimak\u00e9nt, vagy egym\u00e1st helyettes\u00edtve haszn\u00e1lni helytelen \u00e9s zavar\u00f3. Nem csup\u00e1n nyelvi j\u00e1t\u00e9kokr\u00f3l van sz\u00f3, ha csak az lenne, akkor probl\u00e9m\u00e1ink m\u00e1r r\u00e9g megold\u00f3dtak volna, \u00e9s e szerint a logika szerint csak az lenne a l\u00e9nyeges, hogy mit mondunk \u00e9s nem pedig az, hogy voltak\u00e9ppen mit is csin\u00e1lunk. A k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 fogalmak rendszerez\u00e9s\u00e9re tett k\u00eds\u00e9rletet Hopkins (2001), tov\u00e1bb\u00e1 Korazim-K\u0151r\u00f6sy \u00e9s t\u00e1rsai (2007).<\/span>
\n1) Miut\u00e1n a szakmai fogalomhaszn\u00e1latban is, de m\u00e9g a vonatkoz\u00f3 szakirodalomban is t\u00f6bbnyire szinonimak\u00e9nt haszn\u00e1lj\u00e1k, felt\u00e9tlen\u00fcl fontos k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9get tenni az interdiszciplinarit\u00e1s \u00e9s az interprofesszionalit\u00e1s k\u00f6z\u00f6tt. Az\u00a0<\/span>interdiszciplinarit\u00e1s\u00a0<\/span><\/i>tradicion\u00e1lisan\u00a0<\/span>a tudom\u00e1nyok k\u00f6z\u00f6tti tud\u00e1startalmakra, kompetenci\u00e1kra \u00e9s kutat\u00e1si egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sekre,\u00a0<\/span><\/i>k\u00e9pz\u00e9sekre, az azt m\u0171vel\u0151 szakemberekre \u00e9s tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fckre utal (l\u00e1sd otoxikol\u00f3gia, hum\u00e1nbiol\u00f3gia \u2013 antropol\u00f3gia, eg\u00e9szs\u00e9g \u00e9s gazdas\u00e1gpszichol\u00f3gia, orvosi biol\u00f3gia, szoci\u00e1lpszichol\u00f3gia, szoci\u00e1lpolitika, m\u0171szaki menedzser, k\u00f6rnyezetgazd\u00e1lkod\u00e1si agr\u00e1rm\u00e9rn\u00f6k stb.). Az interdiszciplin\u00e1ris egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre kiv\u00e1l\u00f3 p\u00e9lda a magyarorsz\u00e1gi szoci\u00e1lis k\u00e9pz\u00e9sben az 1990. \u00e9vi Soproni Konferencia, amelyen a szoci\u00e1lis munka k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 t\u00e1rstudom\u00e1nyainak k\u00e9pvisel\u0151i a k\u00f6z\u00f6s \u00e9rdek felismer\u00e9se \u00e9s felv\u00e1llal\u00e1sa alapj\u00e1n megalkott\u00e1k a fels\u0151fok\u00fa \u00e1ltal\u00e1nos szoci\u00e1lismunk\u00e1s-k\u00e9pz\u00e9s tantervi ir\u00e1nyelveit (<\/span>Budai\u00a0<\/span><\/i>2005).<\/span>
\nAz\u00a0<\/span>IP\u00a0<\/span><\/i>els\u0151sorban a\u00a0<\/span>k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>szakm\u00e1k k\u00e9pvisel\u0151inek szakmai egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t\u00a0<\/span><\/i>tekinti l\u00e9nyegesnek. Korazim-K\u0151r\u00f6sy \u00e9s t\u00e1rsai (2007) az\u00a0<\/span>interdiszciplin\u00e1ris-szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s fogalommal\u00a0<\/span><\/i>oper\u00e1lnak, jelezve ezzel, hogy a fogalmak rugalmasan kezelhet\u0151k ugyan, de sz\u00fcks\u00e9gszer\u0171, hogy a szakmak\u00f6zi tev\u00e9kenys\u00e9g h\u00e1tter\u00e9ben sokfajta diszcipl\u00edna, tov\u00e1bb\u00e1 jelent\u0151s szak\u00e9rt\u0151i k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e9s tud\u00e1s kell, hogy \u00e1lljon. Mi\u00e9rt szerencs\u00e9sebb az IP kifejez\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka szempontj\u00e1b\u00f3l? Az\u00e9rt, mert am\u00edg m\u00e1s tudom\u00e1nyok t\u00f6bbnyire kompakt, rendszerezett, adott esetben statikusabb ismeretekkel b\u00edrnak, addig a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka-tud\u00e1s alapvet\u0151en a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g szervez\u00e9s\u00e9nek, m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek \u00e9s fejleszt\u00e9s\u00e9nek folyamat\u00e1ban teremt\u0151dik meg, \u00edgy az l\u00e9nyegesebben mobilabb, rugalmasabb. \u201eA m\u00e1sik emberre ir\u00e1nyul\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9g m\u00e9ly\u00e9n itt nem t\u00e9telek, hanem k\u00e9rd\u00e9sek, a cselekv\u0151 \u00f6nmag\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 motiv\u00e1ci\u00f3i vannak jelen.\u201d (<\/span>Vars\u00e1nyi\u00a0<\/span><\/i>1996, 125\u2013126). Ez k\u00f6vetkezik a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s a szoci\u00e1lis munka l\u00e9nyeg\u00e9b\u0151l, t\u00e1rsadalmi mand\u00e1tum\u00e1b\u00f3l, illetve a tudom\u00e1nyok, szakm\u00e1k k\u00f6z\u00f6tt elfoglalt helyzet\u00e9b\u0151l.<\/span>
\n2) A\u00a0<\/span>multidiszciplinarit\u00e1s\u00a0<\/span><\/i>Hopkins (2001) szerint\u00a0<\/span>csak egy szakm\u00e1n bel\u00fcl\u00a0<\/span><\/i>\u00e9rtelmezhet\u0151. Korazim-K\u0151r\u00f6sy \u00e9s t\u00e1rsai (2007) izraeli \u00e9s amerikai kutat\u00e1si tapasztalatok alapj\u00e1n a multidiszciplinarit\u00e1st a komplex k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s egyik term\u00e9szetek\u00e9nt defini\u00e1lj\u00e1k, melynek sor\u00e1n valamennyi diszcipl\u00edna megtartja saj\u00e1t kereteit, fogalmi rendszer\u00e9t \u00e9s tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9nek bels\u0151 k\u00f6vetelm\u00e9nyeit, mintegy a r\u00e9szek \u00f6sszegek\u00e9nt jelenik meg.<\/span>
\nMindk\u00e9t felfog\u00e1s szerint mindenki ad valamit a saj\u00e1t tud\u00e1s\u00e1b\u00f3l \u00e9s tapasztalat\u00e1b\u00f3l a m\u00e1siknak, a r\u00e9sztvev\u0151knek pedig lehet\u0151s\u00e9g\u00fck lesz egym\u00e1s tud\u00e1s\u00e1t m\u00e9lt\u00e1nyolni \u00e9s \u00e9rt\u00e9kelni. K\u00e9ts\u00e9gen k\u00edv\u00fcl, ez teh\u00e1t fontos momentum a monodiszciplinarit\u00e1st\u00f3l (az \u201eegytudom\u00e1ny\u00fas\u00e1gt\u00f3l\u201d) val\u00f3 megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9shez.<\/span>
\n3) Az 1970-es \u00e9vek v\u00e9g\u00e9n elterjedt a\u00a0<\/span>szolg\u00e1ltat\u00e1s(szervezet)k\u00f6zi munka\u00a0<\/span><\/i>kifejez\u00e9s.<\/span>
\nHopkins (2001) le\u00edr\u00e1sa szerint a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi \u00e9s szoci\u00e1lis szolg\u00e1ltat\u00e1sok \u2013 \u00edgy a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00e1gazatok \u2013 k\u00f6z\u00f6tti hat\u00e1rozottabb kapcsolatokra utal. Korazim-K\u0151r\u00f6sy \u00e9s t\u00e1rsai (2007) kutat\u00e1saikra alapozva arr\u00f3l sz\u00e1molnak be, hogy p\u00e9ld\u00e1ul a K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s Interdiszciplin\u00e1ris F\u00f3rum\u00e1n (Interdiscipliny Forum on Community Development) r\u00e9sztvev\u0151k nehezen tudt\u00e1k az interdiszciplinarit\u00e1st a szervezetk\u00f6zis\u00e9gt\u0151l megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetni, mert a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 munka sor\u00e1n a tev\u00e9kenys\u00e9g l\u00e9nyeg\u00e9b\u0151l \u00e9s jelleg\u00e9b\u0151l fakad\u00f3an a szervezetek k\u00f6z\u00f6tti egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s kapott priorit\u00e1sokat. A szerz\u0151k meg\u00edt\u00e9l\u00e9se szerint, a szervezetk\u00f6zis\u00e9g els\u0151sorban a tev\u00e9kenys\u00e9g megval\u00f3s\u00edt\u00e1si eszk\u00f6zek\u00e9nt, keretek\u00e9nt hat\u00e1rozhat\u00f3 meg, m\u00edg az interdiszciplinarit\u00e1s a szakmai tud\u00e1sok \u00e9s st\u00edlusok k\u00f6z\u00f6tti kapcsolatokat hangs\u00falyozza. Rendszerez\u00e9s\u00fckben az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 szervezetek \u00e9s diszcipl\u00edn\u00e1k\/szakm\u00e1k k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 vari\u00e1ci\u00f3iban igen sokf\u00e9le min\u0151s\u00e9get lehet megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetni egym\u00e1st\u00f3l, \u00edgy az interdiszciplinarit\u00e1s \u00e9s az interprofesszionalit\u00e1s \u00e9rtelmezhet\u0151 egy vagy t\u00f6bb szervezet keret\u00e9ben, illetve hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa, szervezetek \u00e9s szakm\u00e1k k\u00f6z\u00f6tti projektekben is. A sokf\u00e9le szervezet \u00e9s sokf\u00e9le professzi\u00f3 k\u00f6z\u00f6tti tev\u00e9kenys\u00e9g k\u00e9ts\u00e9gtelen\u00fcl magasabb min\u0151s\u00e9g\u0171 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st ig\u00e9nyel \u00e9s jelent.<\/span>
\n4) M\u00e1ig legkev\u00e9sb\u00e9 kidolgozott, alkalmazott \u00e9s ink\u00e1bb a vit\u00e1k t\u00e1rgya a\u00a0<\/span>transzdiszciplinarit\u00e1s\u00a0<\/span><\/i>fogalma4. \u00c9rtelmezhet\u0151 \u00fagy, hogy egy adott t\u00e1rsdiszcipl\u00edna (pszichol\u00f3gia, jog) tud\u00e1sa ker\u00fcl felhaszn\u00e1l\u00e1sra \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ba t\u00f6rt\u00e9n\u0151 be\u00e9p\u00edt\u00e9sre. M\u00e1sfel\u0151l a szoci\u00e1lis \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekr\u0151l sz\u00f3l\u00f3 szak\u00e9rtelem ker\u00fcl be, \u00e9s ker\u00fcl felhaszn\u00e1l\u00e1sra az iskola, a foglalkoztat\u00e1s vagy az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgy vil\u00e1g\u00e1ban. A fogalom jelentheti egy \u00faj tudom\u00e1ny \u00e9s\/vagy szakma l\u00e9trej\u00f6tt\u00e9t \u00e9s jelenthet t\u00f6bb tudom\u00e1ny \u00e9s szakma \u00e1ltal k\u00f6z\u00f6sen kialak\u00edtott tud\u00e1sokat (l\u00e1sd menedzsment, probl\u00e9mamegold\u00e1s, informatika) is5.<\/span>
\n5) Az IP tev\u00e9kenys\u00e9g teh\u00e1t alapvet\u0151en a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakm\u00e1k reprezent\u00e1nsainak folyamatos egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t jelenti, s amelynek min\u0151s\u00e9g\u00e9t emeli, ha az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 szakemberek st\u00e1bjaival-teamjeivel k\u00f6zrem\u0171k\u00f6dnek k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 nonprofit \u00e9s civil alap\u00edtv\u00e1nyok, egyes\u00fcletek, szervezetek, ez vezet el a\u00a0<\/span>szektorok k\u00f6z\u00f6tti egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9shez\u00a0<\/span><\/i>(<\/span>N\u00e1rai\u00a0<\/span><\/i>2008)6. MacKenzie (2001) a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szervezetek \u00e9s szektorok k\u00f6z\u00f6tti, hossz\u00fa \u00e9vek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t jelent\u0151 projekt tapasztalatait t\u00e1rja fel. A gyerekek-fiatalok biztons\u00e1gosabb k\u00f6rnyezet\u00e9nek el\u0151seg\u00edt\u00e9s\u00e9t, a balesetek megel\u0151z\u00e9s\u00e9t c\u00e9lz\u00f3 programokat mag\u00e1ban foglal\u00f3 projekt tapasztalatainak felv\u00e1zol\u00e1sa sor\u00e1n j\u00f3l \u00e9rz\u00e9kelhet\u0151 a szakmak\u00f6zi tev\u00e9kenys\u00e9g sz\u00e1mos jellemz\u0151 von\u00e1sa.<\/span>
\n6)\u00a0<\/span>IP kollabor\u00e1ci\u00f3 folyhat\u00a0<\/span><\/i>egy-egy sokprobl\u00e9m\u00e1s \u00e9s sokszerepl\u0151s szoci\u00e1lis eset vitele sor\u00e1n, egy adott csoportmunka, vagy egy adott k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g keretei k\u00f6z\u00f6tt. Nem tekinthet\u0151 viszont m\u00e9g IP tev\u00e9kenys\u00e9gnek, ha p\u00e9ld\u00e1ul egy adott iskola jelz\u0151rendszeri funkci\u00f3j\u00e1b\u00f3l k\u00f6vetkez\u0151en felveszi a kapcsolatot a gyermekj\u00f3l\u00e9ti szolg\u00e1lattal \u00e9s inform\u00e1ci\u00f3kat ad \u00e1t a gyerekekr\u0151l \u00e9s probl\u00e9m\u00e1ikr\u00f3l. Ugyan\u00edgy szint\u00e9n nem sz\u00e1m\u00edt m\u00e9g szakmak\u00f6zi kollabor\u00e1ci\u00f3nak egy drogambulanci\u00e1n lefolytatott esetmegbesz\u00e9l\u00e9s a pszichi\u00e1ter, az addiktol\u00f3gus, az \u00e1pol\u00f3 \u00e9s a szoci\u00e1lis munk\u00e1s, vagy egy gyermek-elhelyez\u00e9si esetkonferenci\u00e1n a szoci\u00e1lis \u00e9s gy\u00e1m\u00fcgyi szakember, a pedag\u00f3gus, a v\u00e9d\u0151n\u0151, a h\u00e1ziorvos stb. k\u00f6z\u00f6tt. Az ilyen esetekben a szakemberek ugyan t\u00e1j\u00e9koztatj\u00e1k egym\u00e1st a t\u00f6rt\u00e9ntekr\u0151l, az eddigi saj\u00e1t szakmai beavatkoz\u00e1sukr\u00f3l, \u00e9s meg is \u00e1llapodhatnak abban, hogy ki-ki mit fog majd tenni saj\u00e1t ter\u00fclet\u00e9n, de egym\u00e1st\u00f3l f\u00fcggetlen\u00fcl. A szakmak\u00f6zi kollabor\u00e1ci\u00f3hoz teh\u00e1t n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen, hogy\u00a0<\/span>a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>szakm\u00e1k k\u00e9pvisel\u0151i egy\u00fctt tal\u00e1lj\u00e1k ki, hogy mit lehetne\/kellene tenni egy adott, konkr\u00e9t \u00fcgyben<\/span><\/i>, hogy\u00a0<\/span>k\u00f6z\u00f6sen tervezz\u00e9k meg a k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1t \u00e9s k\u00f6z\u00f6sen d\u00f6ntsenek a tov\u00e1bbi beavatkoz\u00e1sok tekintet\u00e9ben,\u00a0<\/span><\/i>hogy a tov\u00e1bbiakban\u00a0<\/span>folyamatosan tarts\u00e1k a kapcsolatot<\/span><\/i>, hogy rendszeresen tal\u00e1lkozzanak egym\u00e1ssal, hogy\u00a0<\/span>\u00fajra \u00e9s \u00fajra ki\u00e9rt\u00e9kelj\u00e9k az esem\u00e9nyeket, elemezz\u00e9k egym\u00e1s tapasztalatait, hozzanak \u00fajabb \u00e9s \u00fajabb d\u00f6nt\u00e9seket.<\/span><\/i>
\nHosszabb id\u0151tartam\u00fa, komplex szeml\u00e9let\u0171, folyamatos st\u00e1b-team munka vezet el teh\u00e1t a t\u00e9nyleges IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9shez. Ilyen lehet p\u00e9ld\u00e1ul egy adott telep\u00fcl\u00e9s (kist\u00e9rs\u00e9g) k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szervezeteiben, int\u00e9zm\u00e9nyeiben (\u00f6nkorm\u00e1nyzat, oktat\u00e1si, eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi, szoci\u00e1lis, m\u0171vel\u0151d\u00e9si, rend\u00e9szeti int\u00e9zm\u00e9nyben stb.) dolgoz\u00f3 k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakemberek (polg\u00e1rmester, jegyz\u0151, szakel\u0151ad\u00f3k, pedag\u00f3gusok, h\u00e1ziorvos, v\u00e9d\u0151n\u0151, diabetikus, gyermekj\u00f3l\u00e9ti szakember, csal\u00e1dseg\u00edt\u0151k, id\u0151sell\u00e1t\u00e1s dolgoz\u00f3i, k\u00f6nyvt\u00e1ros, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g- \u00e9s vid\u00e9kfejleszt\u0151, v\u00e1llalkoz\u00e1sok k\u00e9pvisel\u0151i, polg\u00e1r\u0151rs\u00e9g, t\u0171zolt\u00f3s\u00e1g emberei, k\u00f6rnyezetv\u00e9d\u0151k stb.) egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9vel, biztos szakmai h\u00e1tt\u00e9rrel b\u00edr\u00f3 (interdiszciplinarit\u00e1s!), hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa szolg\u00e1ltat\u00e1si koncepci\u00f3t kialak\u00edt\u00f3 \u00e9s megval\u00f3s\u00edt\u00f3 (interprofesszionalit\u00e1s!), a telep\u00fcl\u00e9s \u00e9s az ott \u00e9l\u0151k \u00e9lete \u00e9rdek\u00e9ben megval\u00f3s\u00edtott program vagy projekt. Amelyben van \u00faj c\u00e9l, ami a folyamatos kollabor\u00e1ci\u00f3 eredm\u00e9nyek\u00e9pp egy \u00faj min\u0151s\u00e9get fog majd eredm\u00e9nyezni, a vit\u00e1k \u00e9s tervez\u00e9s sor\u00e1n el\u0151j\u00f6v\u0151 \u00f6tletek meger\u0151s\u00edtik az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 team-st\u00e1b tagjait, hogy a k\u00f6z\u00f6s c\u00e9lok\u00e9rt eredm\u00e9nyesebben tudjanak lobbizni a potenci\u00e1lis \u00fajabb partnerek k\u00f6r\u00e9ben, vagy elker\u00fclni, legy\u0151zni a szakmai probl\u00e9m\u00e1kat \u00e9s neh\u00e9zs\u00e9geket (paternalizmust, el\u0151\u00edt\u00e9leteket, b\u0171nbakk\u00e9pz\u00e9st stb.).<\/span><\/p>\n

A szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s felt\u00e9telei<\/span><\/i><\/b>
\nA szakmak\u00f6zi kollabor\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n\u00a0<\/span>megsokszoroz\u00f3dik a szak\u00e9rtelem\u00a0<\/span><\/i>a tov\u00e1bbi\u00a0<\/span>k\u00f6z\u00f6s d\u00f6nt\u00e9sek, egy magasabb rend\u0171<\/span><\/i>\u00a0<\/span>min\u0151s\u00e9g (eredm\u00e9ny) el\u00e9r\u00e9se, a k\u00f6z\u00f6s szakmai nyelv, az \u00fajabb, rugalmas \u00e9s sokr\u00e9t\u0171<\/span><\/i>\u00a0<\/span>k\u00f6z\u00f6s tud\u00e1s, k\u00e9szs\u00e9gek \u00e9s \u00e9rt\u00e9kek (egy\u00fcttesen kompetenci\u00e1k) kialak\u00edt\u00e1sa \u00e9s fejleszt\u00e9se, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>kult\u00far\u00e1k tal\u00e1lkoz\u00e1sa \u00e9rdek\u00e9ben\u00a0<\/span><\/i>(<\/span>Kersting\u00a0<\/span><\/i>2001;\u00a0<\/span>Korazim-K\u0151r\u00f6sy et al.\u00a0<\/span><\/i>2007).<\/span>
\nAz egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9shez elengedhetetlen\u00a0<\/span>kiindul\u00e1si alap<\/span><\/i>, hogy minden k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakembernek alaposan\u00a0<\/span>ismernie \u00e9s felt\u00e9tlen\u00fcl azonosulnia kell saj\u00e1t szakm\u00e1j\u00e1val<\/span><\/i>. K\u00e9rd\u00e9s persze: mennyire k\u00e9pes a szakember tev\u00e9kenys\u00e9ge sor\u00e1n egyik identit\u00e1sb\u00f3l \u00e1tl\u00e9pni a m\u00e1sikba? \u00c9s egy\u00e1ltal\u00e1n: \u00e1t kell-e l\u00e9pni?<\/span>
\nAz IP tev\u00e9kenys\u00e9gben egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 szakembereknek nagyfok\u00fa \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9ggel, meg\u00e9rt\u00e9ssel el kell fogadni a munka \u00e1tfog\u00f3 jelleg\u00e9t. De a szerepl\u0151knek tiszt\u00e1ban kell lenni\u00fck a k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 t\u00e1rsszakm\u00e1k hat\u00e1raival \u00e9s a szakmai \u00e1tfed\u00e9sekkel is.<\/span>
\nK\u00f6vetkez\u00e9sk\u00e9pp sz\u00fcks\u00e9ges felt\u00e9tel a\u00a0<\/span>szakmai emp\u00e1tia<\/span><\/i>,\u00a0<\/span>a szakemberek egym\u00e1s ir\u00e1nti nagyfok\u00fa tisztelete, bizalma \u00e9s elfogad\u00e1sa\u00a0<\/span><\/i>(<\/span>Kersting\u00a0<\/span><\/i>2001)<\/span>.\u00a0<\/span><\/i>Minden k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151nek el kell fogadnia, hogy az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s sor\u00e1n\u00a0<\/span>nincsen egyetlen olyan szakma sem, amelyik csak egymag\u00e1ban k\u00e9pes lenne megfelel\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>seg\u00edts\u00e9get adni a probl\u00e9m\u00e1k megold\u00e1s\u00e1hoz<\/span><\/i>, ahhoz, hogy teljes m\u00e9rt\u00e9kben kihaszn\u00e1lj\u00e1k lehet\u0151s\u00e9geiket \u00e9s eljussanak egy, a sz\u00e1mukra elfogadhat\u00f3, kiel\u00e9g\u00edt\u0151 egyens\u00falyra. El kell fogadni tov\u00e1bb\u00e1, hogy\u00a0<\/span>kinek-kinek saj\u00e1t szakm\u00e1ja, szakmai kult\u00far\u00e1ja m\u00e1s \u00e9s m\u00e1s, de mindegyik egyenl\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>s\u00faly\u00fa, egyik sem fels\u0151bbrend\u0171,\u00a0<\/span><\/i>a szakmai hierarchia \u00e9s a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 t\u00e1rsadalmi preszt\u00edzs ellen\u00e9re sem<\/span>.\u00a0<\/span><\/i>El kell fogadni, hogy minden szakma (k\u00e9pvisel\u0151je) azonos hozz\u00e1j\u00e1rul\u00e1st adhat a k\u00f6z\u00f6sh\u00f6z<\/span>.<\/span><\/i>
\nAkkor is, ha az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s sor\u00e1n m\u00e1r kitermel\u0151dtek k\u00f6z\u00f6s tud\u00e1sok, elj\u00e1r\u00e1sok, vagy ha id\u0151legesen egyik vagy m\u00e1sik professzi\u00f3 kiemelt, domin\u00e1ns szerepet kap a folyamatban. Nem neglig\u00e1lva \u00e9s nem f\u00e9lret\u00e9ve, de bizonyos m\u00e9rt\u00e9kben le kell mondani \u201esaj\u00e1t\u201d szakmai kompetenci\u00e1inkr\u00f3l, szerepeinkr\u0151l, hatalmi, felel\u0151ss\u00e9gi hat\u00e1rainkr\u00f3l \u00e9s el kell ismerni m\u00e1s szakm\u00e1k \u00e9rt\u00e9keit \u00e9s teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9t7. Egym\u00e1s kompetenci\u00e1inak \u00e1tl\u00e9p\u00e9s\u00e9vel viszont a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 folyamatok, szolg\u00e1ltat\u00e1sok megtervez\u00e9se, megszervez\u00e9se szakmailag hat\u00e9konyabb lesz, \u00e9s \u00e1tl\u00e1that\u00f3bb\u00e1 v\u00e1lik a kollabor\u00e1ci\u00f3n bel\u00fcli felel\u0151ss\u00e9g-megoszt\u00e1s.<\/span>
\nNem el\u00e9g hangs\u00falyozni: a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekkel dolgoz\u00f3 szakembereknek az IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sben val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tele csak akkor lehet eredm\u00e9nyes, ha azt megel\u0151z\u0151 l\u00e9p\u00e9sk\u00e9nt (saj\u00e1t szakmai identit\u00e1sukat er\u0151s\u00edtend\u0151) saj\u00e1t szakember t\u00e1rsaikkal pr\u00f3b\u00e1lnak meg k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szint\u0171 \u00e9s min\u0151s\u00e9g\u0171 st\u00e1b-team munk\u00e1t folytatni adott k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gen bel\u00fcl. Ez az els\u0151 l\u00e9p\u00e9s az IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s ir\u00e1ny\u00e1ba.<\/span>
\nA szakmak\u00f6zi kollabor\u00e1ci\u00f3 tov\u00e1bbi fontos felt\u00e9tele a\u00a0<\/span>motiv\u00e1lt r\u00e9szv\u00e9tel,\u00a0<\/span><\/i>a siker\u00e9lm\u00e9ny, ezek hi\u00e1ny\u00e1ban az er\u0151fesz\u00edt\u00e9sek z\u00e1tonyra futhatnak. Ez\u00e9rt kell a munka kezdetekor \u00e9s mag\u00e1ban a folyamatban is t\u00f6bbsz\u00f6r tiszt\u00e1zni a k\u00f6z\u00f6s \u00fcgyet, a k\u00f6z\u00f6s c\u00e9lokat, a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s \u00e9rdekeket \u00e9s az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szerepeit. Ha rugalmasan tudunk mozogni a szakm\u00e1k hat\u00e1rai k\u00f6z\u00f6tt, akkor pontosabb k\u00e9p alakul ki \u00f6nmagunkr\u00f3l \u00e9s saj\u00e1t szakm\u00e1nkr\u00f3l, a szakmai szerepeinkr\u0151l \u00e9s azok hat\u00e1rair\u00f3l is (<\/span>Kersting\u00a0<\/span><\/i>2001;\u00a0<\/span>Barett\u2013Keeping\u00a0<\/span><\/i>2005).<\/span>
\nEgy-egy adott k\u00f6z\u00f6s \u00fcgyben a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakemberek k\u00f6z\u00f6tti meg\u00edt\u00e9l\u00e9sbeli k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9g nem sz\u00fcks\u00e9gszer\u0171en negat\u00edv jelens\u00e9g. Nem a minden \u00e1ron val\u00f3 egyet\u00e9rt\u00e9sr\u0151l van itt sz\u00f3, de az \u00e9p\u00edt\u0151 jelleg\u0171 eszmecser\u00e9k, vit\u00e1k, esetleges konfliktusok megold\u00e1sa ut\u00e1n a meg\u00e1llapod\u00e1s\u00a0<\/span>eredm\u00e9nyesebb, tart\u00f3sabb megold\u00e1sokat\u00a0<\/span><\/i>hoz mag\u00e1val, ebben van a f\u0151 ereje. A\u00a0<\/span>konfliktus\u00a0<\/span><\/i>eleve \u201ebele van sz\u0151ve\u201d az IP munk\u00e1ba, de a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 perspekt\u00edv\u00e1k \u00e9s priorit\u00e1sok megismer\u00e9se, kit\u00e1rgyal\u00e1sa a v\u00e1ltoz\u00e1s hajt\u00f3erej\u00e9v\u00e9 v\u00e1lhatnak. A szakmak\u00f6zi st\u00e1b-team dinamizmusa vit\u00e1kkal, konfliktusokkal, azok kezel\u00e9s\u00e9vel teljesedik ki, hiszen ki-ki a m\u00e1sik t\u00fckr\u00e9ben l\u00e1thatja legjobban \u00f6nmag\u00e1t. A csoportlojalit\u00e1s is eltol\u00f3dhat, ez\u00e9rt kell \u00fcgyelni arra, hogy ne alakuljanak ki egym\u00e1ssal szembeni had\u00e1ll\u00e1sok. P\u00e9ld\u00e1ul az egyes szakm\u00e1kra vonatkoz\u00f3 munkaterhek nem egyenl\u0151 megoszt\u00e1sa miatti meg nem \u00e9rt\u00e9s komoly konfliktusokhoz, zavarokhoz \u00e9s irigys\u00e9ghez, az inform\u00e1ci\u00f3k visszatart\u00e1s\u00e1hoz, vagy ak\u00e1r t\u00e9nyleges ellen\u00e1ll\u00e1shoz is vezethet (<\/span>Nissani\u00a0<\/span><\/i>1997).<\/span>
\nA ny\u00edlt, \u0151szinte, kongruens kommunik\u00e1ci\u00f3 hi\u00e1ny\u00e1ban bizonytalans\u00e1g\u00e9rzet alakulhat ki az egyes szakemberekben \u00e9s a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakemberek k\u00f6z\u00f6tt, amely az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st korl\u00e1toz\u00f3 v\u00e9dekez\u00e9si mechanizmusokhoz vezet: az egyik r\u00e9sztvev\u0151ben megl\u00e9v\u0151 rossz \u00e9rz\u00e9st az illet\u0151 kivet\u00edti a m\u00e1sikra \u00e9s e projekci\u00f3 zavarja, g\u00e1tolja a kollabor\u00e1ci\u00f3t. Az egym\u00e1st t\u00e1mogat\u00f3 l\u00e9gk\u00f6rben viszont \u00faj perspekt\u00edv\u00e1k ny\u00edlnak meg, \u00faj eredm\u00e9nyek sz\u00fcletnek, \u00edgy az eg\u00e9sz folyamat bizonyos \u00e9rtelemben a<\/span>
\nWatzlawick-f\u00e9le m\u00e1sodfok\u00fa v\u00e1ltoz\u00e1sra eml\u00e9keztet (<\/span>Watzlawick et al.\u00a0<\/span><\/i>1990;\u00a0<\/span>Leathard\u00a0<\/span><\/i>1994;\u00a0<\/span>Hopkins\u2013Hume\u00a0<\/span><\/i>1996;\u00a0<\/span>Barett\u2013Keeping\u00a0<\/span><\/i>2005;\u00a0<\/span>Quinney\u00a0<\/span><\/i>2006).<\/span>
\nAz IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sben igen l\u00e9nyeges a\u00a0<\/span>hatalom, hierarchi\u00e1kt\u00f3l mentes eloszt\u00e1sa<\/span><\/i>, fontos, hogy a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakemberek ne \u00e9rezz\u00e9k, majd a m\u00e1sik elv\u00e9gzi helyette a munk\u00e1t. Kulcsfontoss\u00e1g\u00fa a vezet\u0151 szerepe, a cselekv\u00e9si tervek, a felel\u0151ss\u00e9g- \u00e9s a munkamegoszt\u00e1s k\u00f6vet\u00e9se. A tradicion\u00e1lis hatalmi hierarchi\u00e1k helyett az \u00f6sszes k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 tud\u00e1s\u00e1nak \u00e9s tapasztalat\u00e1nak f\u00fcggv\u00e9ny\u00e9ben kell kialak\u00edtani a szerepeket.<\/span>
\nN\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen, hogy a szakmak\u00f6zi tev\u00e9kenys\u00e9get a munkahelyi, k\u00f6zvetetten politikai-szakmai\u00a0<\/span>vezet\u00e9s is t\u00e1mogassa\u00a0<\/span><\/i>\u00e9s elk\u00f6telezze mag\u00e1t mellette, \u00edgy az er\u0151forr\u00e1sok ter\u00e9n is. A\u00a0<\/span>szakmai kult\u00fara\u00a0<\/span><\/i>meggy\u0151z\u0151d\u00e9seken, \u00e9rt\u00e9keken \u00e9s norm\u00e1kon alapul, ezek k\u00f6z\u00e9 szervez\u0151dve l\u00e1tj\u00e1k \u00e9s l\u00e1ttatj\u00e1k az egyes szakm\u00e1kban dolgoz\u00f3k a jelens\u00e9geket \u00e9s a probl\u00e9m\u00e1kat. Ez\u00e9rt fontos az IP kollabor\u00e1ci\u00f3ban egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151knek szoros kapcsolatban lenni\u00fck eredeti szakm\u00e1juk szaktekint\u00e9lyeivel.<\/span>
\n\u00d6sszefoglalva,\u00a0<\/span><\/i>Barett\u2013Keeping (2005) nyom\u00e1n az IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s kialak\u00edt\u00e1sa tekintet\u00e9ben az al\u00e1bbiak m\u00e9rlegel\u00e9se tartand\u00f3 fontosnak\u00a0<\/span>(1. t\u00e1bl\u00e1zat)<\/span><\/i>:<\/span><\/p>\n

1. t\u00e1bl\u00e1zat<\/span>
\nA szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s alapfelt\u00e9telei a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban<\/span><\/i><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
K\u00e9rd\u00e9sek<\/span><\/td>\nA m\u00e9rlegel\u00e9s alternat\u00edv\u00e1i<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n
Ki hat\u00e1rozza meg a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g probl\u00e9m\u00e1j\u00e1t?<\/span><\/td>\nA k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjaival egy\u00fctt minden k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakember r\u00e9szt vesz a probl\u00e9ma meghat\u00e1roz\u00e1s\u00e1ban, vagy ez kiz\u00e1r\u00f3lag egy szakma k\u00e9pvisel\u0151j\u00e9(i)nek hat\u00e1sk\u00f6r\u00e9be tartozik?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Kinek a szakkifejez\u00e9seit haszn\u00e1lj\u00e1k?<\/span><\/td>\nMinden r\u00e9sztvev\u0151 k\u00e9pes-e kommunik\u00e1lni egy k\u00f6z\u00f6sen meghat\u00e1rozott \u00e9s mindenki \u00e1ltal meg\u00e9rtett szaksz\u00f3kincs \u00e9s fogalom-haszn\u00e1lat alapj\u00e1n, vagy pedig csak egy szakma nyelve domin\u00e1l?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ki ir\u00e1ny\u00edtja a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tev\u00e9kenys\u00e9get?<\/span><\/td>\nMeg\u00e1llapodnak-e a k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakemberek az ir\u00e1ny\u00edt\u00e1sban?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ki d\u00f6nti el azt, hogy milyen er\u0151forr\u00e1sokra van sz\u00fcks\u00e9g, \u00e9s hogyan juttatj\u00e1k el ezeket a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ghez?<\/span><\/td>\nMegvitatj\u00e1k-e \u00e9s meghat\u00e1rozz\u00e1k-e k\u00f6z\u00f6sen az er\u0151forr\u00e1sok haszn\u00e1lat\u00e1nak k\u00e9rd\u00e9seit a k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le szakmai hozz\u00e1j\u00e1rul\u00e1sok m\u00e9rt\u00e9k\u00e9nek megfelel\u0151en, vagy pedig azt csak egy szakma k\u00e9pvisel\u0151je(i) dikt\u00e1lja(k)?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ki kit von felel\u0151ss\u00e9gre?<\/span><\/td>\nEgyetlen szakma k\u00e9pvisel\u0151j\u00e9(i)re h\u00e1rul a teljes felel\u0151ss\u00e9g, vagy pedig elismerik mindenki elsz\u00e1mol\u00e1si k\u00f6telezetts\u00e9g\u00e9t?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ki \u00edrja el\u0151 a t\u00f6bbiek teend\u0151it?<\/span><\/td>\nVan-e k\u00f6z\u00f6s megegyez\u00e9s a k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakemberek tev\u00e9kenys\u00e9geit illet\u0151en, vagy pedig csak egy szakma k\u00e9pvisel\u0151je(i) \u00edrja el\u0151 a teend\u0151ket?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ki tud befoly\u00e1st gyakorolni a politika alak\u00edt\u00f3ira?<\/span><\/td>\nValamelyik szakma er\u0151sebb befoly\u00e1ssal b\u00edr-e a t\u00f6bbiekn\u00e9l a politika alak\u00edt\u00f3in\u00e1l val\u00f3 lobbiz\u00e1s ter\u00e9n, vagy ebben is k\u00f6z\u00f6s megegyez\u00e9s van?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Forr\u00e1s<\/span><\/i>: Barett\u2013Keeping (2005) nyom\u00e1n a szerz\u0151 saj\u00e1t szerkeszt\u00e9se.<\/span><\/p>\n

A t\u00e1bl\u00e1zat felh\u00edvja a figyelmet, hogy az IP tev\u00e9kenys\u00e9g sor\u00e1n a megoldand\u00f3 probl\u00e9m\u00e1k meghat\u00e1roz\u00e1s\u00e1ban, a fogalom- \u00e9s nyelvhaszn\u00e1latban, a tev\u00e9kenys\u00e9g ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s\u00e1ban, a felel\u0151ss\u00e9g v\u00e1llal\u00e1s\u00e1ban, a lobbiz\u00e1s tekintet\u00e9ben nem ker\u00fclhet tart\u00f3s ideig domin\u00e1ns helyzetbe egyik vagy m\u00e1sik szakma k\u00e9pvisel\u0151je vagy csoportja.<\/span><\/p>\n

A szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s relevanci\u00e1ja a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban<\/span><\/i><\/b>
\nAz European Interprofessional Education Network (EIPEN) Accompanying Measures \u2013 az IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s k\u00e9pz\u00e9si h\u00e1l\u00f3zat\u00e1t megc\u00e9lz\u00f3 \u2013 nemzetk\u00f6zi projekt8 Streering Groupja (vezet\u0151 test\u00fclete) a\u00a0<\/span>szakmak\u00f6zi tev\u00e9kenys\u00e9g\u00a0<\/span><\/i>al\u00e1bbi\u00a0<\/span>jellemz\u0151it \u00e9s \u00e9rt\u00e9keit\u00a0<\/span><\/i>tekinti kiemelten fontosnak:<\/span><\/p>\n

Az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>szakemberek vonatkoz\u00e1s\u00e1ban a(z):<\/span><\/i>
\n\u2013 holisztikus szeml\u00e9let,<\/span>
\n\u2013 partnerek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se,<\/span>
\n\u2013 partnerek k\u00f6z\u00f6tti egyenl\u0151s\u00e9g,<\/span>
\n\u2013 partnerek k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s elfogad\u00e1sa,<\/span>
\n\u2013 \u00faj megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u0171 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s,<\/span>
\n\u2013 vil\u00e1gr\u00f3l val\u00f3 gondolkod\u00e1s \u00faj \u00fatja: \u201emit is nem tudunk m\u00e9g?\u201d,<\/span>
\n\u2013 egy\u00e9rtelm\u0171, eredm\u00e9nyes kommunik\u00e1ci\u00f3,<\/span>
\n\u2013 kritikus vizsg\u00e1l\u00f3d\u00e1sok \u00e9s elemz\u00e9si kult\u00fara,<\/span>
\n\u2013 egym\u00e1s szerepeinek meg\u00e9rt\u00e9se \u00e9s elfogad\u00e1sa,<\/span>
\n\u2013 eredm\u00e9nyesebb meg\u00e1llapod\u00e1sok, tart\u00f3sabb megold\u00e1sok,<\/span>
\n\u2013 \u00e9rv\u00e9nyes\u00edthet\u0151 tud\u00e1s \u2013 j\u00f6v\u0151beni felhaszn\u00e1lhat\u00f3s\u00e1g,<\/span>
\n\u2013 tev\u00e9kenys\u00e9g sor\u00e1n k\u00f6z\u00f6sen megtanultak egym\u00e1s k\u00f6z\u00f6tti megoszt\u00e1sa,<\/span>
\n\u2013 k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s elk\u00f6telezetts\u00e9g,<\/span>
\n\u2013 bizalom megtanul\u00e1sa \u00e9s a bizalom tud\u00e1s\u00e1val val\u00f3 \u00e9l\u00e9s,<\/span>
\n\u2013 h\u00e1l\u00f3zat\u00e9p\u00edt\u00e9s, inform\u00e1ci\u00f3csere,<\/span>
\n\u2013 ihletetts\u00e9g,<\/span>
\n\u2013 kreativit\u00e1s,<\/span>
\n\u2013 k\u00f6lts\u00e9ghat\u00e9kony szolg\u00e1ltat\u00e1sok,<\/span>
\n\u2013 min\u0151s\u00e9gi kollegi\u00e1lis kult\u00fara \u00e9p\u00edt\u00e9se,<\/span>
\n\u2013 k\u00f6z\u00f6s \u00e9s a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00e9rt\u00e9kek elismer\u00e9se,<\/span>
\n\u2013 szakm\u00e1k k\u00f6z\u00f6tti hierarchia \u00e9s fesz\u00fclts\u00e9gek cs\u00f6kken\u00e9se.<\/span><\/p>\n

A szolg\u00e1ltat\u00e1sokat ig\u00e9nybe vev\u0151k vonatkoz\u00e1s\u00e1ban a(z):<\/span><\/i>
\n\u2013 ig\u00e9nybe vev\u0151k ker\u00fclnek a szolg\u00e1ltat\u00e1sok k\u00f6z\u00e9ppontj\u00e1ba,<\/span>
\n\u2013 eredm\u00e9nyesebb kommunik\u00e1ci\u00f3,<\/span>
\n\u2013 hat\u00e9kony szolg\u00e1ltat\u00e1sok megtervez\u00e9se, megszervez\u00e9se, megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa,<\/span>
\n\u2013 evidencia (bizony\u00edtott, biztos tud\u00e1son) alapon m\u0171k\u00f6d\u0151 szolg\u00e1ltat\u00e1sok,<\/span>
\n\u2013 szolg\u00e1ltat\u00e1sok fejleszt\u00e9se \u2013 a szolg\u00e1ltat\u00e1st felhaszn\u00e1l\u00f3 \u00e9letmin\u0151s\u00e9g\u00e9nek javul\u00e1sa stb. (<\/span>EIPEN\u00a0<\/span><\/i>2008).<\/span><\/p>\n

A szakmak\u00f6zi tev\u00e9kenys\u00e9g \u00e9rt\u00e9kei\u00a0<\/span><\/i>teh\u00e1t t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt a hat\u00e9konyabb st\u00e1b-team munk\u00e1val, a konstrukt\u00edv kooper\u00e1ci\u00f3val, a konszenzusos cselekv\u00e9ssel, a tart\u00f3s eredm\u00e9nyek el\u00e9r\u00e9s\u00e9vel, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szolg\u00e1ltat\u00e1sokhoz val\u00f3 egyenl\u0151bb hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9ssel, a szolg\u00e1ltat\u00e1sok \u00e1tl\u00e1that\u00f3bb\u00e1 t\u00e9tel\u00e9vel, a helyi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1val, a k\u00f6z\u00f6s felel\u0151ss\u00e9g v\u00e1llal\u00e1s\u00e1val, az \u00e1tl\u00e1that\u00f3bb felel\u0151ss\u00e9gekkel, az el\u00e9gedettebb k\u00f6rnyezettel, a sz\u00e9lesebb t\u00e1rsadalmi hat\u00e1sokkal fejezhet\u0151k ki. Az IP tev\u00e9kenys\u00e9g nem a hi\u00e1nyokb\u00f3l \u00e9s a deficitekb\u0151l indul ki, hanem a megszerzett tapasztalatokra, a m\u00e1r megl\u00e9v\u0151 \u00e9rt\u00e9kekre \u00e9s forr\u00e1sokra \u00e9p\u00edt. A szakmak\u00f6zi tev\u00e9kenys\u00e9g gyakorlatias, hat\u00e9kony, min\u0151s\u00e9gre t\u00f6rekv\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1t eredm\u00e9nyez, mert sikeresen haszn\u00e1lja a forr\u00e1sokat, cs\u00f6kkenti a rizik\u00f3kat, feloldja a merev szakmai kereteket, motiv\u00e1ltabb\u00e1 v\u00e1lnak az e tev\u00e9kenys\u00e9gben k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151k a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 probl\u00e9m\u00e1k kezel\u00e9se, a val\u00f3s\u00e1g v\u00e1ltoztat\u00e1sa \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g (\u00e9s tagjainak) \u00e9letmin\u0151s\u00e9ge \u00e9rdek\u00e9ben.<\/span>
\nA szakmak\u00f6zi kollabor\u00e1ci\u00f3 folyamat\u00e1ban a m\u00e1sik szakma \u00e9s szakember szerep\u00e9nek meg\u00e9rt\u00e9se, elfogad\u00e1sa, a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s bizalom megtanul\u00e1sa \u00e9s \u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9se, a tud\u00e1s k\u00f6z\u00f6s megszerz\u00e9se \u00e9s haszn\u00e1lata, valamint a k\u00f6z\u00f6s \u00e9s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00e9rt\u00e9kek elfogad\u00e1sa alapj\u00e1n mindenk\u00e9pp cs\u00f6kken a szakm\u00e1k k\u00f6z\u00f6tti hierarchia \u00e9s fesz\u00fclts\u00e9g. Az IP tev\u00e9kenys\u00e9gben valamennyi k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakma tud\u00e1s\u00e1val val\u00f3 kalkul\u00e1l\u00e1s \u00e9s a k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151k egyenrang\u00fas\u00e1ga k\u00f6vetkezt\u00e9ben mindenk\u00e9pp megn\u0151het minden r\u00e9sztvev\u0151 preszt\u00edzse is (<\/span>Hopkins\u2013Hume\u00a0<\/span><\/i>1996;\u00a0<\/span>Hume\u00a0<\/span><\/i>1999;\u00a0<\/span>Lewis\u00a0<\/span><\/i>1999).<\/span>
\nA szakmak\u00f6zi kollabor\u00e1ci\u00f3 tov\u00e1bbi el\u0151nye a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban, hogy permanens \u00f6nvizsg\u00e1latra, \u00f6nmagunk szakmais\u00e1g\u00e1val, identit\u00e1s\u00e1val t\u00f6rt\u00e9n\u0151 szemben\u00e9z\u00e9sre k\u00e9szteti valamennyi k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakembert. Arra, hogy ki-ki \u00e1lland\u00f3an t\u00fckr\u00f6t tartson \u00f6nmaga \u00e9s a szakma eg\u00e9sze fel\u00e9; hogyan fejl\u0151d\u00f6tt, mit \u00e9rt el eddig, milyen \u00e9rt\u00e9kei, diszfunkci\u00f3i \u00e9s dilemm\u00e1i vannak stb.<\/span>
\nA szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9snek vannak kritikusai \u00e9s ellenz\u0151i is. Sokszor hangzik el szakmai k\u00f6r\u00f6kben, hogy az IP kollabor\u00e1ci\u00f3ban dolgoz\u00f3 szakemberek olyan nagyfok\u00fa, \u201e\u00f6sszegzett\u201d hatalomra tehetnek szert, melynek k\u00f6vetkezt\u00e9ben egyfel\u0151l a szolg\u00e1ltat\u00e1st ig\u00e9nybevev\u0151ket t\u00falzottan problematikusnak \u00edt\u00e9lik meg, \u00e9s ezzel elindulhat bizonyos fok\u00fa kirekeszt\u00e9s\u00fck is. Sz\u00e1mos rossz p\u00e9ld\u00e1t l\u00e1tni p\u00e9ld\u00e1ul idehaza is erre a gyermekv\u00e9delemben, amikor egy-egy szakmai esetkonferencia keret\u00e9ben az \u00e9rintett csal\u00e1dok tagjait szinte b\u00edr\u00f3s\u00e1gi proced\u00fara al\u00e1 veszi a \u201esok\u201d, \u00fagymond IP szellemis\u00e9gben dolgoz\u00f3 szakember a seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s elfelejt\u00e9se \u00e9s kiiktat\u00e1sa k\u00f6vetkezt\u00e9ben. M\u00e1sfel\u0151l a \u201esok\u201d szakember a kliensek tev\u0151leges k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u00e9se n\u00e9lk\u00fcl akarja helyett\u00fck teljes m\u00e9rt\u00e9kben kezelni a probl\u00e9m\u00e1kat (<\/span>Manthorpe\u00a0<\/span><\/i>2003).<\/span>
\nAz IP kollabor\u00e1ci\u00f3 neh\u00e9zs\u00e9gei\u00a0<\/span><\/i>a nem mindig \u00e9s minden szempontb\u00f3l egy\u00e9rtelm\u0171en meghat\u00e1rozhat\u00f3 c\u00e9lokkal \u00e9s t\u00e1vlatokkal, a nem j\u00f3l megszervezett, ellentmond\u00e1sos tev\u00e9kenys\u00e9gekkel, az id\u0151ig\u00e9nyes tev\u00e9kenys\u00e9ggel, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 vezet\u00e9si st\u00edlussal, az<\/span>
\nelt\u00e9r\u0151 szakmai hangs\u00falyokkal, nyelvhaszn\u00e1lattal \u00e9s \u00e9rt\u00e9krenddel, a k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le fajt\u00e1j\u00fa \u00e9s szint\u0171 k\u00e9pzetts\u00e9gekkel (az egym\u00e1s kreditjeit, akkredit\u00e1ci\u00f3j\u00e1t ma m\u00e9g el nem fogad\u00f3 k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00e9pz\u0151 rendszerek) \u00e9s szakmai tapasztalatokkal, a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakmai szerepek \u00e9s kompetenci\u00e1k zavaraival-\u00e1tfed\u00e9seivel, a szakmai identit\u00e1s, \u00e9rdekek (szakmai integrit\u00e1s), lojalit\u00e1s \u00e9s a szakmai b\u00fcszkes\u00e9g elveszt\u00e9s\u00e9nek f\u00e9lelm\u00e9vel, a negat\u00edv el\u0151\u00edt\u00e9letekkel, a rejtett prejudik\u00e1ci\u00f3kkal, a nehezebb \u00e9rt\u00e9kel\u00e9ssel (mik\u00e9ppen tudunk megfelelni p\u00e9ld\u00e1ul k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakm\u00e1k elv\u00e1r\u00e1sainak?) hat\u00e1rozhat\u00f3k meg (<\/span>Nissani\u00a0<\/span><\/i>1997).<\/span>
\nNehez\u00edti, vesz\u00e9lyezteti, vagy lehetetlenn\u00e9 teszi az IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st, ha a k\u00f6z\u00f6s gondolkod\u00e1s \u2013 tev\u00e9kenys\u00e9g \u2013 szakmai nyelv csak\u00a0<\/span>k\u00f6z\u00f6s nevez\u0151v\u00e9\u00a0<\/span><\/i>(\u201ecsak a legfontosabbakban egyezz\u00fcnk meg, a t\u00f6bbit \u00fagyis saj\u00e1t szakmai tud\u00e1som \u00e9s felel\u0151ss\u00e9gem alapj\u00e1n v\u00e9gzem\u2026\u201d) degrad\u00e1l\u00f3dik, \u00edgy a \u201ek\u00f6z\u00f6s eredm\u00e9ny\u201d is form\u00e1liss\u00e1, l\u00e1tszatt\u00e1 v\u00e1lik \u2013 ahogy erre kutat\u00e1si tapasztalatok alapj\u00e1n hivatkoznak Korazim-K\u0151r\u00f6sy \u00e9s t\u00e1rsai (2007).<\/span>
\nNehez\u00edti az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st, hogy nincsenek szab\u00e1lyai, protokolljai annak, hogy mik\u00e9ppen is lehet, c\u00e9lszer\u0171 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dni. Ellene szolg\u00e1l az az \u00e9rv is, miszerint az ilyenfajta tev\u00e9kenys\u00e9g sor\u00e1n, a szakmai hierarchia fels\u0151bb szintjein l\u00e9v\u0151 professzi\u00f3k k\u00e9pvisel\u0151i (orvosok, jog\u00e1szok) fel\u00fclkerekednek \u00e9s mintegy kisaj\u00e1t\u00edtj\u00e1k maguknak az ir\u00e1ny\u00edt\u00e1st, a d\u00f6nt\u00e9seket, a felel\u0151ss\u00e9gek-megoszt\u00e1s\u00e1t, az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9st. A kollabor\u00e1ci\u00f3 kult\u00far\u00e1j\u00e1nak hi\u00e1nya, illetve kezdetleges volta miatt val\u00f3s vesz\u00e9ly ez Magyarorsz\u00e1gon is, de m\u00e1s orsz\u00e1gokban is. \u00c9ppen ez\u00e9rt igen l\u00e9nyeges, hogy a kollabor\u00e1ci\u00f3ban egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u0151 partnerek alapvet\u00e9sk\u00e9nt tekintsenek az IP defin\u00edci\u00f3j\u00e1ra, \u00e9s az elt\u00e9r\u0151 szakmai \u00e9rdekek egyeztet\u00e9se alapj\u00e1n k\u00f6z\u00f6s strat\u00e9gi\u00e1t, tervet k\u00e9sz\u00edtsenek.<\/span>
\n\u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben meg\u00e1llap\u00edthat\u00f3, hogy az IP itt v\u00e1zolt jellemz\u0151i, \u00e9rt\u00e9kei \u00e9s m\u00f3dszerei egy\u00fattal a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1\u00e9 is.\u00a0<\/span><\/i>Olyanok, mint: holisztikus szeml\u00e9letm\u00f3d, tart\u00f3s eredm\u00e9nyek el\u00e9r\u00e9se, a szolg\u00e1ltat\u00e1sokat ig\u00e9nybe vev\u0151knek, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek tagjainak el\u00e9gedetts\u00e9ge, a kock\u00e1zatok cs\u00f6kken\u00e9se, a partners\u00e9g-egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, a ny\u00edlt-\u0151szinte kommunik\u00e1ci\u00f3, a bizalom, empatikus, toler\u00e1ns attit\u0171d, a motiv\u00e1lt, konszenzusos cselekv\u00e9s, a felel\u0151ss\u00e9g-megoszt\u00e1s, a moder\u00e1tor jelleg\u0171 vezet\u00e9s, kreativit\u00e1s stb. (<\/span>Kersting\u00a0<\/span><\/i>2001).<\/span>
\nMindezek fontos \u00e9rvek ahhoz, hogy a\u00a0<\/span>hat\u00e9kony k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka egyik fontos \u00e9s ma m\u00e9g nem kihaszn\u00e1lt lehet\u0151s\u00e9g\u00e9nek tekinthet\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>az IP megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s, szellemis\u00e9g, gondolkod\u00e1s \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, hiszen t\u00f6bbletet adhat, kiteljes\u00edthet<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

2. t\u00e1bl\u00e1zat<\/span>
\nA szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s el\u0151nyei \u00e9s neh\u00e9zs\u00e9gei a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban<\/span><\/i><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
El\u0151ny\u00f6k<\/span><\/i><\/td>\nNeh\u00e9zs\u00e9gek<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n
Partneri alapokon foly\u00f3 hat\u00e9kony st\u00e1b-team munka<\/span><\/td>\nK\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 identit\u00e1sok, \u00e1tfed\u00e9sben l\u00e9v\u0151 kompetenci\u00e1k<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Motiv\u00e1lt k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151k a szakemberek \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai k\u00f6z\u00f6tt<\/span><\/td>\nNem mindig egy\u00e9rtelm\u0171 \u00e9s meghat\u00e1rozhat\u00f3 t\u00e1vlatok<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Sz\u00e9lesebb dimenzi\u00f3kat is figyelembe vev\u0151, folyamatos konstrukt\u00edv kooper\u00e1ci\u00f3<\/span><\/td>\nElt\u00e9r\u0151 szakmai hangs\u00falyok, \u00e9rt\u00e9kek, \u00e9rdekek<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00c1ttekinthet\u0151 felel\u0151ss\u00e9g-megoszt\u00e1s<\/span><\/td>\nEgym\u00e1snak ellentmond\u00f3 vagy p\u00e1rhuzamos tev\u00e9kenys\u00e9gek vesz\u00e9lye<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Gyakorlatias, hat\u00e9kony, min\u0151s\u00e9gre t\u00f6rekv\u0151, \u00f6sszehangolt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka<\/span><\/td>\nK\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakmai k\u00e9pzetts\u00e9g, \u00e1tj\u00e1rhatatlan szakmai k\u00e9pz\u00e9sek, tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sek<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjainak el\u00e9gedetts\u00e9ge<\/span><\/td>\nK\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakmai nyelv, st\u00edlus<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Er\u0151teljes hat\u00e1s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g t\u00e1gabb t\u00e1rsadalmi k\u00f6rnyezet\u00e9re<\/span><\/td>\nId\u0151ig\u00e9nyess\u00e9g<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
A rendelkez\u00e9sre \u00e1ll\u00f3 \u00e9s \u00fajk\u00e9nt felt\u00e1rt forr\u00e1sok gazdas\u00e1gos \u00e9s sikeres haszn\u00e1lata<\/span><\/td>\nAz eredeti szakma ir\u00e1nti lojalit\u00e1s, identit\u00e1s elveszt\u00e9s\u00e9t\u0151l val\u00f3 f\u00e9lelem<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
A probl\u00e9m\u00e1k, rizik\u00f3k, vesz\u00e9lyek cs\u00f6kkent\u00e9se<\/span><\/td>\nK\u00f6z\u00f6s szab\u00e1lyok \u00e9s protokollok hi\u00e1nya<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
A merev szakmai keretek old\u00e1sa<\/span><\/td>\nAz \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s neh\u00e9zkess\u00e9ge<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Forr\u00e1s<\/span><\/i>: A szerz\u0151 saj\u00e1t szerkeszt\u00e9se.<\/span><\/p>\n

Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st haszn\u00e1l\u00f3<\/span><\/i><\/b>
\nk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka projektek p\u00e9ld\u00e1i<\/span><\/i><\/b>
\nHazai, szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre felk\u00e9sz\u00edt\u0151, tov\u00e1bbk\u00e9pz\u0151 kurzusok keret\u00e9ben az al\u00e1bbi, helyi telep\u00fcl\u00e9sekre \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekre, azok fejleszt\u00e9s\u00e9re vonatkoz\u00f3 projektek kidolgoz\u00e1s\u00e1ra \u00e9s megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1ra ker\u00fclt sor az elm\u00falt n\u00e9h\u00e1ny \u00e9vben, bizony\u00edtand\u00f3 e tev\u00e9kenys\u00e9gek igen gazdag \u00e9s komplex lehet\u0151s\u00e9g\u00e9t9:<\/span>
\n\u2013 S\u00e9r\u00fclt emberek integr\u00e1l\u00e1sa a t\u00e1rsadalomba, int\u00e9zm\u00e9nyek k\u00f6z\u00f6tti p\u00e1rbesz\u00e9d \u00e9s kapcsolat elind\u00edt\u00e1sa \u201eEgy\u00fctt egym\u00e1s\u00e9rt\u201d \u2013 Magyar M\u00e1ltai Szeretetszolg\u00e1lat Mozg\u00e1skorl\u00e1tozottak Napk\u00f6zi Otthona (Gy\u0151r) koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 A lakoss\u00e1g ment\u00e1lhigi\u00e9n\u00e9s ell\u00e1t\u00e1si hi\u00e1nyoss\u00e1gainak p\u00f3tl\u00e1sa \u201eF\u0151nix\u201d \u2013 Csal\u00e1dseg\u00edt\u0151 K\u00f6zpont (Mosonmagyar\u00f3v\u00e1r) koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 A telep\u00fcl\u00e9s valamennyi koroszt\u00e1ly\u00e1t \u00e9rint\u0151 szoci\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1k, hi\u00e1nyoss\u00e1gok \u00e9s sz\u00fcks\u00e9gletek felm\u00e9r\u00e9se, hat\u00e9kony k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u00e9s a megold\u00e1sok kidolgoz\u00e1s\u00e1ban, megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1ban \u201eMi egy\u00fctt Fert\u0151szentmikl\u00f3s\u00e9rt\u201d \u2013 Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi K\u00f6zpont koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 Prevenci\u00f3s seg\u00edts\u00e9gny\u00fajt\u00e1s csal\u00e1doknak \u2013 egym\u00e1s k\u00f6z\u00f6tti gyors jelz\u0151rendszer ki\u00e9p\u00edt\u00e9se \u201eSz\u00edvvel, l\u00e9lekkel, \u00e9rted\u201d \u2013 L\u00e1batlani Polg\u00e1rmesteri Hivatal koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 Gyermekes csal\u00e1dokkal foglalkoz\u00f3 szakemberek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek, egy\u00fcttgondolkod\u00e1s\u00e1nak serkent\u00e9se, ez\u00e1ltal hat\u00e9kony megel\u0151z\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9g \u00e9s probl\u00e9mamegold\u00e1s a c\u00e9lcsoportot \u00e9rint\u0151 k\u00e9rd\u00e9sekben \u201eTegy\u00fcnk egy\u00fctt a Fert\u0151-menti r\u00e9gi\u00f3 gyermekei\u00e9rt, fiataljai\u00e9rt \u00e9s csal\u00e1djai\u00e9rt!\u201d \u2013 Gyermekj\u00f3l\u00e9ti Szolg\u00e1lat (Fert\u0151d) koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 A telep\u00fcl\u00e9sen \u00e9l\u0151k k\u00f6z\u00f6s akarat\u00e1t kifejez\u0151 cselekv\u00e9si program \u00f6ssze\u00e1ll\u00edt\u00e1sa az int\u00e9zm\u00e9nyek, lakoss\u00e1g, civil szervezetek bevon\u00e1s\u00e1val Bejcgyerty\u00e1nos Polg\u00e1rmesteri Hivatal koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 K\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sok, fogyat\u00e9kkal \u00e9l\u0151 di\u00e1kok, id\u0151sek k\u00f6z\u00f6s t\u00e1boroz\u00e1sa \u201eGener\u00e1ci\u00f3k egym\u00e1s k\u00f6z\u00f6tt\u201d \u2013 Piramis Egyes\u00fclet (Szolnok) koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 A sikeresebb tanul\u00e1st seg\u00edt\u0151 iskolai l\u00e9gk\u00f6r\u00e9rt \u2013 M\u00e1ty\u00e1s Kir\u00e1ly \u00c1ltal\u00e1nos \u00e9s Alapfok\u00fa M\u0171v\u00e9szeti Iskola (Szolnok) koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 T\u00e1mogatott lakhat\u00e1si program a hajl\u00e9ktalansz\u00e1ll\u00f3r\u00f3l m\u00e1r kik\u00f6lt\u00f6z\u00f6ttek sz\u00e1m\u00e1ra \u201eMinden h\u00f3napban egy kicsit t\u00f6bbnek lenni\u201d \u2013 Hajl\u00e9ktalan Szolg\u00e1lat (Gy\u0151r) koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val;<\/span>
\n\u2013 Kisk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek l\u00e9trehoz\u00e1sa, form\u00e1l\u00e1sa, a k\u00e1b\u00edt\u00f3szer fogyaszt\u00e1s megel\u0151z\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben \u201eDrogk\u00e9p-m\u00e1sk\u00e9pp\u201d \u2013 Gyermekj\u00f3l\u00e9ti Szolg\u00e1lat (Sopron) koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val stb.<\/span><\/p>\n

A projektek f\u00f3kusz\u00e1ban egy-egy szoci\u00e1lis vagy a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g eg\u00e9sz\u00e9t \u00e9rint\u0151 probl\u00e9ma \u00e1llt.<\/span>
\nA monitoroz\u00e1si \u00e9s \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si tapasztalatok szerint az IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sek egy\u00e9rtelm\u0171en el\u00e9rt\u00e9k c\u00e9ljukat, l\u00e1that\u00f3an jobb\u00e1 v\u00e1ltak az adott telep\u00fcl\u00e9s \u00e9s a szolg\u00e1ltat\u00e1sokat felhaszn\u00e1l\u00f3k \u00e9letk\u00f6r\u00fclm\u00e9nyei, tov\u00e1bb\u00e1 kifejez\u0151d\u00f6tt egyfajta k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si szempont (k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen Mosonmagyar\u00f3v\u00e1r, Fert\u0151szentmikl\u00f3s, L\u00e1batlan, Bejcgyerty\u00e1nos eset\u00e9ben) is.<\/span>
\nA projektekben k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151 szakemberek, st\u00e1bok-teamek az el\u00e9rt szakmai sikerek mellett, nagyra \u00e9rt\u00e9kelt\u00e9k a k\u00f6z\u00f6s munka pozit\u00edv pszich\u00e9s hat\u00e1sait is.<\/span>
\nAz IP lehet\u0151s\u00e9gek szinte korl\u00e1tlanok, vonatkozzon az egyes hum\u00e1n szakm\u00e1ra, vagy vonatkozzon a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00e9pzetts\u00e9ggel rendelkez\u0151, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szint\u0171 munkak\u00f6r\u00f6kben alkalmazott szakemberek kollabor\u00e1ci\u00f3j\u00e1ra, vagy vonatkozzon a mai kih\u00edv\u00e1sokra szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sben v\u00e1laszokat keres\u0151 projektekre.<\/span><\/p>\n

N\u00e9h\u00e1ny k\u00f6vetkeztet\u00e9s<\/span><\/i><\/b>
\nAz\u00a0<\/span>IP k\u00e9ts\u00e9gtelen\u00fcl egy \u00faj, a hum\u00e1n szakm\u00e1k fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t \u2013 \u00edgy a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1\u00e9t is \u2013 el\u0151seg\u00edt\u0151, es\u00e9lyes paradigma<\/span><\/i>. A szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s term\u00e9szetesen nem k\u00e9pes a gazdas\u00e1gi\u2013p\u00e9nz\u00fcgyi\u2013t\u00e1rsadalmi v\u00e1ls\u00e1g alapvet\u0151 k\u00f6vetkezm\u00e9nyeit, az abb\u00f3l ad\u00f3d\u00f3 szoci\u00e1lis \u00e9s t\u00e1rsadalmi fesz\u00fclts\u00e9geket \u00e9s probl\u00e9m\u00e1kat teljess\u00e9g\u00e9ben kezelni \u00e9s megoldani, de\u00a0<\/span>elind\u00edt\u00f3ja, kataliz\u00e1tora lehet a v\u00e1ltoz\u00e1soknak, illetve hosszabb t\u00e1v\u00fa \u00e9rt\u00e9keket termelhet<\/span><\/i>. A fentiekb\u0151l l\u00e1that\u00f3v\u00e1 v\u00e1lt, hogy igen sokf\u00e9lek\u00e9ppen \u00e9p\u00edtkezhet az IP tev\u00e9kenys\u00e9g. Lehet hivatalos, vagy nem hivatalos, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 st\u00e1bokban-teamekben folytathat\u00f3, t\u00f6bb szakm\u00e1t-szakter\u00fcletet mag\u00e1ban foglal\u00f3, egy\u00e9nek, csal\u00e1dok, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek \u00e9rdek\u00e9ben kifejtett, j\u00f3l megtervezett egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, amelyeknek fontos\u00a0<\/span>k\u00f6z\u00f6s von\u00e1sa, hogy megv\u00e1ltozik \u00e9s fejl\u0151dik a mindennapi gyakorlat. Miut\u00e1n az embereknek, csoportjaiknak \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geiknek komplex sz\u00fcks\u00e9gleteik vannak, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9s szoci\u00e1lis ter\u00fcletek dolgoz\u00f3inak akt\u00edvabban \u00e9s tudatosabban kell az IP munka fel\u00e9 fordulniuk, mindig a sz\u00fcks\u00e9gletek megk\u00edv\u00e1nta m\u00e9rt\u00e9kben \u00e9s ar\u00e1nyokban.\u00a0<\/span><\/i>A k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakembereknek fel kell ismerni, hogy a hat\u00e9kony szolg\u00e1ltat\u00e1sok \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka \u00e9rdek\u00e9ben egym\u00e1st\u00f3l k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6sen f\u00fcggve, rugalmasan kell az adott, val\u00f3s sz\u00fcks\u00e9gletekre v\u00e1laszolni, \u00e9s ezt legjobban a lokalit\u00e1s szintj\u00e9n lehet el\u00e9rni.<\/span>
\nA k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakm\u00e1k k\u00e9pvisel\u0151i a mindennapi munka sor\u00e1n eddig is egym\u00e1shoz fordultak. A<\/span>z IP kollabor\u00e1ci\u00f3 viszont alapvet\u0151en akt\u00edvan megkonstru\u00e1lt \u00e9s meghat\u00e1rozott tev\u00e9kenys\u00e9g, min\u0151s\u00e9gileg l\u00e9nyegesen t\u00f6bb\u00e9rt\u00e9k\u0171.\u00a0<\/span><\/i>A k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szolg\u00e1ltat\u00e1sok felhaszn\u00e1l\u00f3i, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek tagjai \u00e9s eg\u00e9sze sz\u00e1m\u00e1ra egyar\u00e1nt l\u00e9nyeges a szolg\u00e1ltat\u00e1sok \u00e9s ennek k\u00f6vetkezt\u00e9ben az \u00e9letmin\u0151s\u00e9g jav\u00edt\u00e1sa, ez az IP munka igazi hajt\u00f3ereje. A szakmak\u00f6zi munk\u00e1val j\u00e1r\u00f3 \u2013 vagy azzal t\u00e1rs\u00edtott \u2013 neh\u00e9zs\u00e9gek sokszor egy adott szakma, vagy egy-egy szakember szakmai aggodalmaira, bizonytalans\u00e1gaira, f\u00e9lelmeire, k\u00e9pzetts\u00e9gi \u00e9s tapasztalati hi\u00e1nyoss\u00e1gaira vezethet\u0151k vissza. A szakmapolitikai k\u00f6rnyezet is lehet h\u00e1tr\u00e1ltat\u00f3 t\u00e9nyez\u0151, \u00e9s nem k\u00edv\u00e1nt k\u00f6vetkezm\u00e9nyek keletkezhetnek a szolg\u00e1ltat\u00e1sokban akkor, ha az orsz\u00e1gos politika szintj\u00e9n a helyi fogad\u00f3k\u00e9szs\u00e9g hi\u00e1ny\u00e1ban er\u0151ltetik az integr\u00e1lt szolg\u00e1ltat\u00e1sok bevezet\u00e9s\u00e9t \u00e9s az IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st.<\/span>
\nA k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekkel dolgoz\u00f3 szakemberek m\u00e1s hum\u00e1n szakm\u00e1kkal t\u00f6rt\u00e9n\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>IP egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se \u00e1ltal hozz\u00e1j\u00e1rulhatnak mag\u00e1nak a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1nak a meg\u00fajul\u00e1s\u00e1hoz, \u00e9s ezzel m\u00e1s hum\u00e1n szakm\u00e1k is eljuthatnak az IP kollabor\u00e1ci\u00f3 sz\u00fcks\u00e9gleteinek felismer\u00e9s\u00e9hez, gy\u00fcm\u00f6lcs\u00f6z\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>hat\u00e1sainak felfedez\u00e9s\u00e9hez, meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez.<\/span><\/i><\/p>\n

Jegyzetek<\/span><\/i><\/b>
\n1B\u00e1r szakmai f\u00f3rumokon \u00e9s publik\u00e1ci\u00f3kban a szerz\u0151k t\u00f6bbnyire megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetik a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szoci\u00e1lis munka, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gszervez\u00e9s kifejez\u00e9seit. Alaposan k\u00f6r\u00fclj\u00e1rja a fogalmi k\u00e9rd\u00e9seket Vercseg Ilona e k\u00f6tetben szerepl\u0151 tanulm\u00e1nya. Jelen tanulm\u00e1nyban t\u00f6bbnyire a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka fogalommal \u00e9l\u00fcnk.<\/span>
\n2A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e9s a t\u00e1rsadalmi r\u00e9szv\u00e9tel \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00e9rd\u00e9seir\u0151l \u00edr e k\u00f6tet egy m\u00e1sik tanulm\u00e1ny\u00e1ban Barbara Fawcett \u00e9s Maurice Hanlon.<\/span>
\n3B\u0151veben ld. az al\u00e1bbi honlapokat:\u00a0<\/span>http:\/\/www.eipen.sze.hu<\/a><\/span><\/u>,\u00a0<\/span>http:\/\/www.nipnet.org<\/a><\/span><\/u>,\u00a0<\/span>http:\/\/www.caipe.org.uk<\/a><\/span><\/u>,\u00a0<\/span>http:\/\/www.health.heacademy.ac.uk<\/a><\/span><\/u>
\n4Ilyen vita folyt a transzdiszciplinarit\u00e1s fogalma t\u00e1rgyk\u00f6r\u00e9ben az EIPEN Accompanying Measures projekt Streering Groupj\u00e1ban Ljubjlan\u00e1ban 2008. szeptember 25-\u00e9n.<\/span>
\n5Az emberjogi \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka k\u00f6z\u00f6tti kapcsolatokkal, dimenzi\u00f3kkal, a jogok \u00e9s felel\u0151ss\u00e9gek \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seivel foglalkozik e k\u00f6tetben Jim Ife \u00e9s Lucy Fiske tanulm\u00e1nya.<\/span>
\n6Az egy\u00e9n, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e9s a t\u00e1rsadalom egym\u00e1shoz val\u00f3 viszony\u00e1r\u00f3l, a civil szervezetek t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s\u00e1nak arcair\u00f3l, nyugat-dun\u00e1nt\u00fali \u00e9s \u00e9szak-alf\u00f6ldi p\u00e9ld\u00e1ir\u00f3l \u00edr e k\u00f6tet has\u00e1bjain K\u00f3bor Krisztina.<\/span>
\n7A nemzetk\u00f6zi tapasztalatokkal ellent\u00e9tben a hazai szoci\u00e1lis \u00e9s pedag\u00f3giai, vagy a szoci\u00e1lis \u00e9s eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szakma k\u00f6z\u00f6tt p\u00e9ld\u00e1ul csak igen kism\u00e9rt\u00e9kben \u00e9rz\u00e9kelhet\u0151 a kollaborativit\u00e1s, az egyik ink\u00e1bb le akarja gy\u0151zni a m\u00e1sikat \u00e9s viszont, \u00e9s kev\u00e9sb\u00e9 akar egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dni, vagy nem akarja a m\u00e1sikat saj\u00e1t territ\u00f3rium\u00e1ba beengedni.<\/span>
\n8Az EIPEN projektekben r\u00e9szt vev\u0151 orsz\u00e1gok \u00e9s int\u00e9zm\u00e9nyek: Belgium: Universiteit Gent, Finnorsz\u00e1g: Oulu University of Applied Sciences, G\u00f6r\u00f6gorsz\u00e1g: National & Kapodistrian University of Athens, \u00cdrorsz\u00e1g: Institute of Technology, Tralee, Lengyelorsz\u00e1g: Department of Hygiene and Ecology, Jagiellonian University, Krakow, Magyarorsz\u00e1g: Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Egyetem, Szoci\u00e1lis Munka Tansz\u00e9k \u00e9s Egyes\u00edtett Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi \u00e9s Szoci\u00e1lis Int\u00e9zm\u00e9ny, Gy\u0151r, Nagy-Britannia: Higher Education Academy Health Sciences and Practice Centre, King\u2019s College, Centre for the Advancement of Interprofessional Education, London, South-West Peninsula Strategic Health Authority, Sv\u00e9dorsz\u00e1g: Karolinska Institutet, Stockholm, Szlov\u00e9nia: University of Ljubljana.<\/span>
\n9A szakmai munka h\u00e1tter\u00e9t az al\u00e1bbi nemzetk\u00f6zi projektek adt\u00e1k:<\/span>
\n\u2013 Tempus \u201eFurther Education for Community Care Courses\u201d c\u00edm\u0171 (FECCC), 1998\u20132001 k\u00f6z\u00f6tt. Hazai k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151k: Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n F\u0151iskola (Gy\u0151r), Szoci\u00e1lis Munka Tansz\u00e9k, Szent Istv\u00e1n Egyetem, J\u00e1szber\u00e9nyi Kar, Szoci\u00e1lpedag\u00f3gia Tansz\u00e9k. \u2013 Leonardo da Vinci \u201eCommunity Care Approach: A Strategy for Social Inclusion\u201d c\u00edm\u0171 (CC,<\/span>
\nhttp:\/\/www.communitycare.hu<\/a><\/span><\/u>), 2006\u20132008 k\u00f6z\u00f6tt. Hazai k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u0151k: Debreceni Egyetem Szociol\u00f3giai \u00e9s Szoci\u00e1lpoltikai Tansz\u00e9k, Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Egyetem (Gy\u0151r), Szoci\u00e1lis Munka Tansz\u00e9k.<\/span><\/p>\n

Irodalom<\/span><\/i><\/b><\/p>\n

A k\u00f3rh\u00e1zi szoci\u00e1lis munka\u00a0<\/span><\/i>(1993) Szoci\u00e1lis Munka Alap\u00edtv\u00e1ny Kiadv\u00e1nya; Budapest.<\/span>
\nBarett, G.\u2013Keeping, C. (2005) Needed processes for effective interprofessional working. \u2013 Barett, G.\u2013Sellman, D.\u2013Thomas J. (eds.)\u00a0<\/span>Interprofessional Working in Health and Social Care \u2013 Professional Perspectives<\/span><\/i>. Palgrave Macmillan, Houndmills \u2013 Basingstoke \u2013 Hampshire. Magyarul: Budai I. (szerk.)<\/span>
\n(2007) \u201eAz egy\u00fcttes tanul\u00e1st\u00f3l a k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1ig\u2026\u201d Eur\u00f3pai szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s oktat\u00e1si h\u00e1l\u00f3zata. Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Egyetem, Szoci\u00e1lis Munka Tansz\u00e9k, Gy\u0151r.<\/span>
\n13\u201315. o.<\/span>
\nBarr, H.\u2013Koppel, I.\u2013Reeves, S.\u2013Hammick, M.\u2013Freeth, D. (2005)\u00a0<\/span>Effective Interprofessional Education<\/span><\/i>. Argument, Assumption and Evidence, Blackwell, Oxford.<\/span>
\nBudai I. (2001) Sz\u00fcks\u00e9gletekt\u0151l a koncepci\u00f3ig. \u2013 Somorjai I. (szerk.)\u00a0<\/span>Am\u00edg a tervekb\u0151l val\u00f3s\u00e1g lesz\u2026Interprofesszion\u00e1lis egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s szoci\u00e1lis munka<\/span><\/i>. Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n F\u0151iskola \u2013 K\u00e1v\u00e9 Kiad\u00f3, Gy\u0151r\u2013Budapest. 29\u201346. o.<\/span>
\nBudai I. (2005) A tov\u00e1bbl\u00e9p\u00e9s el\u00e9\u2026 Sopront\u00f3l t\u00e1vol \u00e9s m\u00e9g Bologn\u00e1hoz sem k\u00f6zel! \u2013\u00a0<\/span>H\u00e1l\u00f3.\u00a0<\/span><\/i>8\u20139. 6\u201312. o.<\/span>
\nBudai I. (2008) Szoci\u00e1lis szaktud\u00e1s \u2013 kompetenci\u00e1k \u2013 k\u00e9pz\u00e9s \u00e9s a sztenderdek kidolgoz\u00e1sa. \u2013\u00a0<\/span>Kapocs.\u00a0<\/span><\/i>37. 38\u201347. o.<\/span>
\nEIPEN (2008) Erasmus EIPEN Accompanying Measures project. Steering Group eml\u00e9keztet\u0151je, Ljubljana, szeptember 25\u201326. K\u00e9zirat,\u00a0<\/span>http:\/\/www.eipen.sze.hu<\/a><\/span><\/u>
\nFECCC (2001) Further Education for Community Care Courses \u2013 TEMPUS nemzetk\u00f6zi projekt projektdokument\u00e1ci\u00f3ja. Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Egyetem, Szoci\u00e1lis Munka Tansz\u00e9k Gy\u0151r. K\u00e9zirat.<\/span>
\nHegyesi G. (1997)\u00a0<\/span>Az \u201e\u00e1ltal\u00e1nos szoci\u00e1lis munka\u201d modelljei: a magyar k\u00e9pz\u00e9s sz\u00fclet\u00e9se \u00e9s elm\u00e9leti forr\u00e1sai<\/span><\/i>. PhD disszert\u00e1ci\u00f3, MTA, Budapest.<\/span>
\nHopkins, T.\u2013Hume, S. (1996) Inter-professional practice and education. \u2013 TEMPUS ASWE teacher mobility programme. 11 July 1996, Bournemouth University IHCS, unpublished.<\/span>
\nHopkins, T. (2001) Interprofesszionalit\u00e1s \u2013 r\u00f6vid t\u00f6rt\u00e9net \u00e9s \u00e1ttekint\u00e9s. \u2013 Somorjai I. (szerk.)\u00a0<\/span>Amivel m\u00e9g nem sz\u00e1molunk\u2026 Interprofesszion\u00e1lis egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s szoci\u00e1lis munka<\/span><\/i>. Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n F\u0151iskola \u2013 K\u00e1v\u00e9 Kiad\u00f3, Gy\u0151r\u2013Budapest. 9\u201315. o.<\/span>
\nHume, S.\u2013Sharples, A. (1995) Education and Training needs of the emerging \u2019New Professionals\u2019. \u2013\u00a0<\/span>Community Care<\/span><\/i>. Bournemouth University, unpublished.<\/span>
\nHume, S. (1999) The organisation of interprofessional courses and projects. \u2013 TEMPUS FECCC project programme for teachers\u2019 mobility. 16 October 1999, J\u00e1szber\u00e9ny; 27 October 1999, Bournemouth University, IHCS, unpublished.<\/span>
\nKersting, H.J. (1996) A szoci\u00e1lis \u00e9s a pedag\u00f3gus szakma azonoss\u00e1gai \u00e9s k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gei. \u2013 Budai I.\u2013Somorjai I.\u2013Tordain\u00e9 Vida K. (szerk.)\u00a0<\/span>Szoci\u00e1lis k\u00e9pz\u00e9s eur\u00f3pai szinten<\/span><\/i>. Esztergom. 24\u201329. o.<\/span>
\nKersting, H.J. (2001) A lehet\u0151s\u00e9gek kiterjeszt\u00e9se. \u2013 Somorjai I. (szerk.)\u00a0<\/span>Am\u00edg a tervekb\u0151l val\u00f3s\u00e1g lesz\u2026 Interprofesszion\u00e1lis egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s szoci\u00e1lis munka.\u00a0<\/span><\/i>Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n F\u0151iskola \u2013 K\u00e1v\u00e9 Kiad\u00f3, Gy\u0151r\u2013Budapest. 93\u2013103. o.<\/span>
\nKorazim-K\u0151r\u00f6sy, Y\u2013Mizrahi, T.\u2013Katz, Ch.\u2013Karmon, A.\u2013Garcia, M.L.\u2013Smith, M.B. (2007) Interdiszciplin\u00e1ris k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s izraeli \u00e9s amerikai tapasztalatok alapj\u00e1n. \u2013\u00a0<\/span>Es\u00e9ly.\u00a0<\/span><\/i>6. 61\u201386. o.<\/span>
\nKozma J. (2007) A szoci\u00e1lis szolg\u00e1ltat\u00e1sok moderniz\u00e1ci\u00f3j\u00e1nak k\u00e9rd\u00e9sei a szoci\u00e1lis munka szempontj\u00e1b\u00f3l. \u2013\u00a0<\/span>Kapocs<\/span><\/i>. K\u00fcl\u00f6nsz\u00e1m. 4\u201319. o.<\/span>
\nKr\u00e9mer B. (2008) A szoci\u00e1lis szolg\u00e1ltat\u00e1sok moderniz\u00e1ci\u00f3ja \u2013 k\u00f6zpolitikai trendek, elvek, ir\u00e1nyok. \u2013\u00a0<\/span>Kapocs<\/span><\/i>. 39. 18\u201329. o.<\/span>
\nLeathard, A. (1994)\u00a0<\/span>Going Inter-Professional. Working Together for Health and Welfare<\/span><\/i>. Routledge, London \u2013 New York.<\/span>
\nLewis, C. (1999) The development of interprofessional education. \u2013 TEMPUS FECCC project programme for teachers\u2019 mobility. 27 October 1999, Bournemouth University, IHCS, unpublished.<\/span>
\nMacKenzie, B. (2001) Szoci\u00e1lis szolg\u00e1ltat\u00e1sok k\u00f6z\u00f6tti interprofesszion\u00e1lis egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s. \u2013 Somorjai I. (szerk.)\u00a0<\/span>Am\u00edg a tervekb\u0151l val\u00f3s\u00e1g lesz\u2026 Interprofesszion\u00e1lis egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s szoci\u00e1lis munka<\/span><\/i>. Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n F\u0151iskola \u2013 K\u00e1v\u00e9 Kiad\u00f3, Gy\u0151r\u2013Budapest.<\/span>
\n116\u2013123. o.<\/span>
\nMagyar Zs. (2004) A magyarorsz\u00e1gi k\u00f3rh\u00e1zi szoci\u00e1lis munka helyzete egy orsz\u00e1gos kutat\u00e1s t\u00fckr\u00e9ben. \u2013\u00a0<\/span>Es\u00e9ly.\u00a0<\/span><\/i>4. 44\u201370. o.<\/span>
\nManthorpe, J. (2003) The perspectives of users and carers. \u2013 Leatheard, A. (ed.)\u00a0<\/span>Interprofessional Collaboration: From Policy to Practice in Health and Social Care<\/span><\/i>. Brunner-Routledge, Hove.<\/span>
\nM\u00e1t\u00e9 Zs.\u2013Szemely\u00e1cz J. (2009)\u00a0<\/span>Az iskolai szoci\u00e1lis munka k\u00e9zik\u00f6nyve<\/span><\/i>. Moln\u00e1r Nyomda \u00e9s Kiad\u00f3 Kft., Budapest.<\/span>
\nN\u00e1rai M. (2008)\u00a0<\/span>A nonprofit szervezetek helye \u00e9s szerepe a helyi t\u00e1rsadalmak \u00e9let\u00e9ben. A nyugat-dun\u00e1nt\u00fali nonprofit szektor felt\u00e1r\u00e1sa<\/span><\/i>. PhD disszert\u00e1ci\u00f3, ELTE, T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Kar, Budapest.<\/span>
\nNickolai, W.\u2013Qensel, S.\u2013Rieder, H. (1996) \u00c9lm\u00e9nypedag\u00f3gia a peremcsoportok eset\u00e9ben. \u2013 Budai I. (szerk.)\u00a0<\/span>Szoci\u00e1lis munka az iskol\u00e1ban<\/span><\/i>. Nemzeti Tank\u00f6nyvkiad\u00f3, Budapest. 163\u2013171. o.<\/span>
\nNissani, M. (1997) Ten cheers for interdisciplinarity: The case for interdisciplinary knowledge and research. \u2013\u00a0<\/span>Social Science Journal.\u00a0<\/span><\/i>2. 201\u2013216. o.<\/span>
\nPataki \u00c9. (2008) Az aktiviz\u00e1l\u00f3, es\u00e9lyteremt\u0151 \u00e1llam szoci\u00e1lis munk\u00e1ra vonatkoz\u00f3 k\u00f6vetkezm\u00e9nyei. \u2013\u00a0<\/span>Kapocs.\u00a0<\/span><\/i>39. 11\u201317. o.<\/span>
\nPataki \u00c9. (2009)\u00a0<\/span>Kontroll \u00e9s seg\u00edt\u0151<\/span><\/i>\u00a0<\/span>funkci\u00f3 a szoci\u00e1lis munk\u00e1ban. A k\u00f6telezett kliensekkel val\u00f3 munka elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati k\u00e9rd\u00e9sei<\/span><\/i>. K\u00e9zirat.<\/span>
\nQuinney, A. (2006)\u00a0<\/span>Collaborative Social Work Practice<\/span><\/i>. Exeter: Learning Matters Limited.<\/span>
\nSewpaul, V.\u2013Jones, D. (2004) Global Standards for Social Work Education and Training. \u2013\u00a0<\/span>Social Work Education \u2013 the International Journal<\/span><\/i>. 5. October. 493\u2013513. o.<\/span>
\nTaylor, P.\u2013Vatcher, A. (2005) Social Work. \u2013 Barett, G.\u2013Sellman, D.\u2013Thomas, J. (eds.)\u00a0<\/span>Interprofessional Working in Health and Social Care \u2013 Professional Perspectives<\/span><\/i>. Houndmills \u2013 Basingstoke \u2013 Hamshire, Palgrave, Macmillan. magyarul: Budai I. (szerk.) (2007) \u201eAz egy\u00fcttes tanul\u00e1st\u00f3l a k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1ig\u2026\u201d Eur\u00f3pai szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s oktat\u00e1si h\u00e1l\u00f3zata. Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Egyetem, Szoci\u00e1lis Munka Tansz\u00e9k, Gy\u0151r. 20\u201322. o.<\/span>
\nVars\u00e1nyi E. (1996) \u00d6nreflexi\u00f3, szem\u00e9lyess\u00e9g \u00e9s racionaliz\u00e1l\u00e1s a seg\u00edt\u00e9s gyakorlat\u00e1ban. \u2013\u00a0<\/span>Es\u00e9ly.\u00a0<\/span><\/i>2. 125\u2013126. o.<\/span>
\nWatzlawick, P.\u2013Weakland, J.H.\u2013Fisch, R. (1990)\u00a0<\/span>V\u00e1ltoz\u00e1s. A probl\u00e9m\u00e1k keletkez\u00e9s\u00e9nek \u00e9s megold\u00e1s\u00e1nak elvei<\/span><\/i>. Gondolat, Budapest.<\/span><\/p>\n

Budai Istv\u00e1n Ph.D. f\u0151iskolai tan\u00e1r, szakvezet\u0151,<\/span>
\nSz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Egyetem, Gy\u0151r,\u00a0<\/span>budai@sze.hu<\/span><\/u><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

In:\u00a0K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka \u2013 T\u00e1rsadalmi bevon\u00e1s \u2013 integr\u00e1ci\u00f3 Sz\u00f6veggy\u0171jtem\u00e9ny. Szerk. Budai Istv\u00e1n, N\u00e1rai M\u00e1rta. Gy\u0151r, 2011. 51\u201369. o. A k\u00f6tet az Interprofesszion\u00e1lis szeml\u00e9let\u0171 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szoci\u00e1lis munk\u00e1ra t\u00f6rt\u00e9n\u0151 felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s alternat\u00edv\u00e1i \u2013 T\u00c1MOP 5.4.4.-09\/2\/C-2009-0006 \u2013 \u201e\u00datit\u00e1rsak\u201d c\u00edm\u0171 projekt keret\u00e9ben k\u00e9sz\u00fclt. (M\u00e1sodk\u00f6zl\u00e9s a szerz\u0151 enged\u00e9ly\u00e9vel. A szerk). A mindennapi szakmai k\u00f6zbesz\u00e9dben, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 f\u00f3rumain, konferenci\u00e1kon, prezent\u00e1ci\u00f3kon, szakmai […]<\/p>\n","protected":false},"author":244,"featured_media":2106,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[194,8,7],"tags":[],"coauthors":[297],"class_list":["post-2105","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-parola-2013-2","category-parola-folyoirat","category-repertorium"],"acf":[],"yoast_head":"\nSzakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban - Parola Foly\u00f3irat<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"hu_HU\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban - Parola Foly\u00f3irat\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"In:\u00a0K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka \u2013 T\u00e1rsadalmi bevon\u00e1s \u2013 integr\u00e1ci\u00f3 Sz\u00f6veggy\u0171jtem\u00e9ny. Szerk. Budai Istv\u00e1n, N\u00e1rai M\u00e1rta. Gy\u0151r, 2011. 51\u201369. o. A k\u00f6tet az Interprofesszion\u00e1lis szeml\u00e9let\u0171 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szoci\u00e1lis munk\u00e1ra t\u00f6rt\u00e9n\u0151 felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s alternat\u00edv\u00e1i \u2013 T\u00c1MOP 5.4.4.-09\/2\/C-2009-0006 \u2013 \u201e\u00datit\u00e1rsak\u201d c\u00edm\u0171 projekt keret\u00e9ben k\u00e9sz\u00fclt. (M\u00e1sodk\u00f6zl\u00e9s a szerz\u0151 enged\u00e9ly\u00e9vel. A szerk). A mindennapi szakmai k\u00f6zbesz\u00e9dben, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 f\u00f3rumain, konferenci\u00e1kon, prezent\u00e1ci\u00f3kon, szakmai […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Parola Foly\u00f3irat\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-06-25T05:22:12+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2020-07-30T11:18:34+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"515\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"409\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/gif\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Budai Istv\u00e1n\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Szerz\u0151:\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Budai Istv\u00e1n\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"56 perc\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label3\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data3\" content=\"Budai Istv\u00e1n\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/\"},\"author\":{\"name\":\"Budai Istv\u00e1n\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/d81a09337e5aebb26f00e6bb7c3b06f6\"},\"headline\":\"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban\",\"datePublished\":\"2020-06-25T05:22:12+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-30T11:18:34+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/\"},\"wordCount\":11190,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif\",\"articleSection\":[\"Parola 2013\/2\",\"Parola Foly\u00f3irat\",\"Repert\u00f3rium\"],\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/\",\"name\":\"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban - Parola Foly\u00f3irat\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif\",\"datePublished\":\"2020-06-25T05:22:12+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-30T11:18:34+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/d81a09337e5aebb26f00e6bb7c3b06f6\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hu\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif\",\"contentUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif\",\"width\":515,\"height\":409},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/\",\"name\":\"Parola Foly\u00f3irat\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"hu\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/d81a09337e5aebb26f00e6bb7c3b06f6\",\"name\":\"Budai Istv\u00e1n\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hu\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/image\/23494c9101089ad44ae88ce9d2f56aac\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Budai Istv\u00e1n\"},\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/szerzok\/budai-istvan\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban - Parola Foly\u00f3irat","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/","og_locale":"hu_HU","og_type":"article","og_title":"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban - Parola Foly\u00f3irat","og_description":"In:\u00a0K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka \u2013 T\u00e1rsadalmi bevon\u00e1s \u2013 integr\u00e1ci\u00f3 Sz\u00f6veggy\u0171jtem\u00e9ny. Szerk. Budai Istv\u00e1n, N\u00e1rai M\u00e1rta. Gy\u0151r, 2011. 51\u201369. o. A k\u00f6tet az Interprofesszion\u00e1lis szeml\u00e9let\u0171 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szoci\u00e1lis munk\u00e1ra t\u00f6rt\u00e9n\u0151 felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s alternat\u00edv\u00e1i \u2013 T\u00c1MOP 5.4.4.-09\/2\/C-2009-0006 \u2013 \u201e\u00datit\u00e1rsak\u201d c\u00edm\u0171 projekt keret\u00e9ben k\u00e9sz\u00fclt. (M\u00e1sodk\u00f6zl\u00e9s a szerz\u0151 enged\u00e9ly\u00e9vel. A szerk). A mindennapi szakmai k\u00f6zbesz\u00e9dben, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 f\u00f3rumain, konferenci\u00e1kon, prezent\u00e1ci\u00f3kon, szakmai […]","og_url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/","og_site_name":"Parola Foly\u00f3irat","article_published_time":"2020-06-25T05:22:12+00:00","article_modified_time":"2020-07-30T11:18:34+00:00","og_image":[{"width":515,"height":409,"url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif","type":"image\/gif"}],"author":"Budai Istv\u00e1n","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Szerz\u0151:":"Budai Istv\u00e1n","Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151":"56 perc","Written by":"Budai Istv\u00e1n"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/"},"author":{"name":"Budai Istv\u00e1n","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/d81a09337e5aebb26f00e6bb7c3b06f6"},"headline":"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban","datePublished":"2020-06-25T05:22:12+00:00","dateModified":"2020-07-30T11:18:34+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/"},"wordCount":11190,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif","articleSection":["Parola 2013\/2","Parola Foly\u00f3irat","Repert\u00f3rium"],"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/","name":"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban - Parola Foly\u00f3irat","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif","datePublished":"2020-06-25T05:22:12+00:00","dateModified":"2020-07-30T11:18:34+00:00","author":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/d81a09337e5aebb26f00e6bb7c3b06f6"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#breadcrumb"},"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#primaryimage","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif","contentUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Budai-Istv\u00e1n.gif","width":515,"height":409},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/szakmakozi-egyuttmukodes-a-kozossegi-munkaban\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Szakmak\u00f6zi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1ban"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/","name":"Parola Foly\u00f3irat","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"hu"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/d81a09337e5aebb26f00e6bb7c3b06f6","name":"Budai Istv\u00e1n","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/image\/23494c9101089ad44ae88ce9d2f56aac","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g","caption":"Budai Istv\u00e1n"},"url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/szerzok\/budai-istvan\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2105","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/244"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2105"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2105\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2108,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2105\/revisions\/2108"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2106"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2105"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2105"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2105"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=2105"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}