{"id":1809,"date":"2020-06-23T17:41:46","date_gmt":"2020-06-23T17:41:46","guid":{"rendered":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?p=1809"},"modified":"2020-07-30T11:13:52","modified_gmt":"2020-07-30T11:13:52","slug":"animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/","title":{"rendered":"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet"},"content":{"rendered":"

2013 tavasz\u00e1n egy nagy p\u00e1ly\u00e1zatot \u00edrt ki a Nemzeti Fejleszt\u00e9si \u00dcgyn\u00f6ks\u00e9g lak\u00f3telepek k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geit
\nfejleszt\u0151 projektek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra.<\/span>T\u00e1rsadalmi Meg\u00fajul\u00e1s Operat\u00edv Program Lak\u00f3k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi programok,
\nkezdem\u00e9nyez\u00e9sek t\u00e1mogat\u00e1sa T\u00c1MOP 5.5.4-13<\/span>
\nNagy a p\u00e1ly\u00e1zat, teljes t\u00e1mogat\u00e1si keret\u00e9t, egyedi t\u00e1mogat\u00e1si \u00f6sszeg\u00e9t \u00e9s a nyertesek sz\u00e1m\u00e1t tekintve
\nis. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9snek, az ilyen tev\u00e9kenys\u00e9gek finansz\u00edroz\u00e1s\u00e1nak \u00e1lland\u00f3 kih\u00edv\u00e1sa, hogy mik\u00e9nt
\nlehet megragadni eredm\u00e9nyeket, m\u00e9rni hat\u00e1soss\u00e1got \u00e9s hat\u00e9konys\u00e1got. A p\u00e1ly\u00e1zat ki\u00edr\u00f3i a t\u00e1mogatottak
\nsz\u00e1m\u00e1ra el\u0151\u00edrt\u00e1k a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tervez\u00e9s m\u00f3dszertan\u00e1nak haszn\u00e1lat\u00e1t.<\/span><\/p>\n

Ez alkalmas megold\u00e1s az <\/span>\u00e9rtelmez\u00e9si keretek kijel\u00f6l\u00e9s\u00e9re, alap a tev\u00e9kenys\u00e9gek, eredm\u00e9nyek megragad\u00e1s\u00e1ra \u2013 a k\u00f6zp\u00e9nz
\nfelhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1nak ellen\u0151rz\u00e9s\u00e9re, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel arra, hogy j\u00f3val t\u00f6bb a t\u00e1mogatott projekt, mint a
\nkipr\u00f3b\u00e1lt, elm\u00e9letileg felk\u00e9sz\u00fclt \u00e9s gyakorlott k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 m\u0171helyek sz\u00e1ma, \u00e9s hogy nagyv\u00e1rosi, lak\u00f3telepi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9ssel v\u00e9gk\u00e9pp kevesen foglalkoztak n\u00e1lunk.<\/span>B\u00e1r gondolni kell itt a szocializmus \u00e9veinek egy lelkes \u00e9s nagyra t\u00f6r\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet\u00e9re: a budapesti Havanna lak\u00f3telepre k\u00f6lt\u00f6z\u0151 fiatal \u00e9rtelmis\u00e9giek az els\u0151 pillanatt\u00f3l kezdve t\u00f6rekedtek helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ra \u2013 a t\u00f6rt\u00e9net k\u00fcl\u00f6n \u00e9rdekess\u00e9ge, hogyan haszn\u00e1lt\u00e1k a helyi kapcsolatok \u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9re, a (potenci\u00e1lis) aktivist\u00e1k megtal\u00e1l\u00e1s\u00e1ra a kiz\u00e1r\u00f3lagos helyzetben lev\u0151 orsz\u00e1gos r\u00e1di\u00f3t, melynek a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 mag t\u00f6bb tagja mikrofonos munkat\u00e1rsa volt. A magyar k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s egyik legtudatosabb, legkitart\u00f3bb \u00e9s legalaposabban dokument\u00e1lt v\u00e1llalkoz\u00e1sa is lak\u00f3telepen dolgozik, Budapest J\u00f3zsefv\u00e1ros\u00e1ban, a Nap Klub\u00a0<\/span>http:\/\/www.kozossegfejlesztes.hu\/_Kozossegi_Adattar\/PAROLAAR.NSF\/e865e1dacf38e2818525663b007896c5\/3eb4fc084695807fc1256cc200450ed6?OpenDocument<\/a><\/span><\/u>, valamint\u00a0<\/span>http:\/\/www.kozossegfejlesztes.hu\/_Kozossegi_Adattar\/PAROLAAR.NSF\/e865e1dacf38e2818525663b007896c5\/9931bf6efd4f562bc1257432003186af?OpenDocument<\/a><\/span>. Esz\u00fcnkbe juthat m\u00e9g K\u0151b\u00e1nya, Debrecen, P\u00e9cs, P\u00e9terfi Ferenc\u00e9k \u00fajpalotai munk\u00e1i, a\u00a0<\/span>Tervezz b\u00e1tran!<\/span><\/i>\u00a0<\/span>http:\/\/varosmegujitas.wordpress.com\/<\/a><\/span>\u00a0k\u00f6tetet jegyz\u0151 munkacsoport \u00e9s egy-k\u00e9t m\u00e1sik fejleszt\u00e9s, de annyi tal\u00e1n \u00f6sszesen nem volt eddig, mint amennyi a hivatkozott p\u00e1ly\u00e1zat t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1b\u00f3l 2013\u20132015-ben val\u00f3sulhat meg.\u00a0<\/span>A ki\u00edr\u00e1s a projektgazd\u00e1kat munk\u00e1juk sz\u00e9les k\u00f6r\u0171 dokument\u00e1l\u00e1s\u00e1ra k\u00f6telezi. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 szakma \u00f6sszess\u00e9ge \u2013 mint aff\u00e9le c\u00e9h \u2013 felel\u0151ss\u00e9ge is, hogy ezekb\u0151l a tapasztalatokb\u00f3l mennyit \u00e9s hogyan siker\u00fcl majd \u00e1ltal\u00e1nos\u00edtanunk \u00e9s k\u00f6zkinccs\u00e9, tud\u00e1salapp\u00e1 tenn\u00fcnk.<\/span>
\nA felh\u00edv\u00e1sra k\u00e9sz\u00edtett p\u00e1ly\u00e1zaton dolgozva szembes\u00fcltem azzal, hogy van egy t\u00f6rt\u00e9net \u00e9s benne sok tapasztalat, amit nem dolgoztunk fel, nem tett\u00fcnk hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151v\u00e9, pedig b\u0151s\u00e9gesen van lak\u00f3telepi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si dimenzi\u00f3ja, bizonyos helyzetekben ak\u00e1r modellk\u00e9nt is szolg\u00e1lhat.<\/span>
\nA Zabhegyez\u0151 Gyerekanim\u00e1torok Egyes\u00fclete K\u00e1poszt\u00e1smegyeri J\u00e1tsz\u00f3h\u00e1za 1993 \u00e9s 2008 k\u00f6z\u00f6tt m\u0171k\u00f6d\u00f6tt, s tagt\u00e1rsaim bizalm\u00e1b\u00f3l \u00e9n lehettem a programigazgat\u00f3ja az el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9st\u0151l 1997-ig. Bizton \u00e1ll\u00edthatom, hogy nek\u00fcnk nem voltak k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151i amb\u00edci\u00f3ink. \u00c9ppen csak az els\u0151 tal\u00e1lkoz\u00e1sokn\u00e1l tartottunk a szakma hazai nagyjaival, \u00e9s nemzetk\u00f6zi kitekint\u00e9s\u00fcnk csak nyiladozott az id\u0151 t\u00e1jt m\u00e9g az ifj\u00fas\u00e1gi munk\u00e1ra is, b\u00e1r annak r\u00e9szek\u00e9nt r\u00f6gt\u00f6n tal\u00e1lkoztunk ifj\u00fas\u00e1gi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munk\u00e1val is.<\/span>A nagyv\u00e1rosok k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi kih\u00edv\u00e1saival val\u00f3 foglalkoz\u00e1shoz \u00e9rdemes lenne az egykori Kelet-N\u00e9metorsz\u00e1gban szerzett tapasztalatokat megismerni, \u00e9s hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151v\u00e9 tenni itthon. A v\u00e1lt\u00e1s gazdas\u00e1gi cs\u0151db\u0151l is k\u00f6vetkezett, az egyes\u00fcl\u00e9s idej\u00e9n \u00f6sszeomlott a keleti gazdas\u00e1g, munkahelyek t\u00f6megei vesztek el, nagyv\u00e1rosok, r\u00e9gi\u00f3k ker\u00fcltek l\u00e9g\u00fcres t\u00e9rbe. A helyi munkahelyteremt\u00e9s, gazdas\u00e1gfejleszt\u00e9s egyik eszk\u00f6zek\u00e9nt \u2013 uni\u00f3s forr\u00e1sokat haszn\u00e1lva \u2013 szoci\u00e1lis v\u00e1rosrehabilit\u00e1ci\u00f3s programokat val\u00f3s\u00edtottak meg. A legend\u00e1san sz\u00fcrke NDK-s negyedeket, a paneltelepeket nem csak, mint \u00e9p\u00fcleteket \u00faj\u00edtott\u00e1k fel, hanem szoci\u00e1lis v\u00e1rosrehabilit\u00e1ci\u00f3t v\u00e9geztek. A r\u00e1ford\u00edt\u00e1sok jelent\u0151s h\u00e1nyad\u00e1t a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi infrastrukt\u00fara fejleszt\u00e9s\u00e9re, l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ra, illetve a helyi civil aktivit\u00e1sok \u00f6szt\u00f6nz\u00e9s\u00e9re \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra kellett felhaszn\u00e1lni. Ilyen program volt p\u00e9ld\u00e1ul a Keleti-tenger menti Rostockban, az Urban program forr\u00e1saib\u00f3l. Tanuls\u00e1gos lenne ezeknek a programoknak, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a hat\u00e1sok ut\u00f3vizsg\u00e1lata eredm\u00e9nyeinek megismer\u00e9se, el\u00e9rhet\u0151v\u00e9 t\u00e9tele. L\u00e1sd:\u00a0<\/span>http:\/\/www.rgs-rostock.de<\/a><\/span>\u00a0K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi k\u00e9rd\u00e9sekkel az\u00f3ta is foglalkoz\u00f3 civilk\u00e9nt \u00e9s egyetemi oktat\u00f3k\u00e9nt \u00fagy l\u00e1tom, hogy akkori sz\u00e1nd\u00e9kunkt\u00f3l, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151i tudatoss\u00e1gunk hi\u00e1ny\u00e1t\u00f3l f\u00fcggetlen\u00fcl egy v\u00e1zlat \u00e9s egy \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet erej\u00e9ig \u00e9rdemes a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z t\u00f6rt\u00e9net\u00e9vel, mint k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si projekttel foglalkozni a szem\u00e9lyes tapasztalatra visszatekint\u0151 megfigyel\u0151k\u00e9nt \u00e9s elemz\u0151k\u00e9nt \u2013 \u00e9s rem\u00e9nyeim szerint olvas\u00f3k\u00e9nt is. Nem az\u00e9rt, mert \u00e9ppen 20 \u00e9ve kezd\u0151d\u00f6tt a t\u00f6rt\u00e9net \u2013 de ennek ok\u00e1n mindenk\u00e9ppen tisztelegve mindazok el\u0151tt, akik tehets\u00e9g\u00fcket \u00e9s munk\u00e1jukat adt\u00e1k k\u00e1poszt\u00e1smegyeri gyerekeknek \u00e9s csal\u00e1doknak.<\/span>A K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi Adatt\u00e1rban r\u00e9g\u00f3ta hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151 \u00edr\u00e1s a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zr\u00f3l: Nagy Szilvia, Mikl\u00f3si Bal\u00e1zs, R\u00f3zsahegyi Vikt\u00f3ria: A K\u00e1poszt\u00e1smegyeri Zabhegyez\u0151 J\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z. F\u0171zfa Bal\u00e1zs (szerkeszt\u0151): S\u00fcss fel nap, Kisgyermekkori modell-int\u00e9zm\u00e9nyek Magyarorsz\u00e1gon, Pedag\u00f3gus-tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9si M\u00f3dszertani \u00e9s Inform\u00e1ci\u00f3s K\u00f6zpont, Pilisborosjen\u0151, 1999,\u00a0<\/span>http:\/\/www.kka.hu\/_Kozossegi_Adattar\/Azadatt.nsf\/cb64d6a7ffc532248525670c0080efa5\/d3d91f5f09f03da4c12571aa00427d39\/$FILE\/S%C3%9CSS%20FEL%20NAP.pdf<\/a><\/span>
\nMint egykori r\u00e9szvev\u0151, felv\u00e1zolom<\/span>
\na K\u00e1poszt\u00e1smegyeri J\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z h\u00e1tter\u00e9nek \u00e9s t\u00f6rt\u00e9net\u00e9nek a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s szempontj\u00e1b\u00f3l legink\u00e1bb tanuls\u00e1gosnak v\u00e9lt t\u00e9nyeit, majd \u00edr\u00e1som m\u00e1sodik fel\u00e9ben k\u00eds\u00e9rletet teszek a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sk\u00e9nt val\u00f3 \u00e9rtelmez\u00e9s\u00e9re, \u00e9s annak megmutat\u00e1s\u00e1ra, milyen k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek sz\u00e1m\u00e1ra, milyen helyzetekben l\u00e1tom azt lehets\u00e9ges modellnek.<\/span><\/p>\n

T\u00f6rt\u00e9neti v\u00e1zlat<\/span><\/b><\/p>\n

Zabhegyez\u0151 Gyerekanim\u00e1torok Egyes\u00fclete<\/span><\/u><\/b>\u00a0<\/span><\/b>Az egyes\u00fcletet t\u00edzen-h\u00faszon \u00e9ves fiatalok hozt\u00e1k l\u00e9tre 1991-ben. A t\u00f6bbs\u00e9g szabadidej\u00e9ben foglakozott gyerekekkel: rendezv\u00e9nyeket, t\u00e1borokat szervezett, aki szerencs\u00e9sebb volt, az \u00e1lland\u00f3 gyerekk\u00f6z\u00f6ss\u00e9ggel dolgozott. A tags\u00e1g az eg\u00e9sz orsz\u00e1gb\u00f3l verbuv\u00e1l\u00f3dott, az alapot ad\u00f3 kapcsolati h\u00e1l\u00f3zat az \u00fatt\u00f6r\u0151sz\u00f6vets\u00e9gen bel\u00fcl j\u00f6tt l\u00e9tre, olyan k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek (\u00e9s azok tagjai) k\u00f6z\u00f6tt, melyekben \u2013 nagyobb sz\u00e1mban \u00e9s a hasonsz\u0151r\u0171ekkel val\u00f3 kapcsolatra, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre is ig\u00e9nyt tartva tartva \u2013 dolgoztak \u00f6nk\u00e9ntesek, ifivezet\u0151k. 1987-t\u0151l t\u00f6bb nagyobb rendezv\u00e9ny, t\u00f6bb sz\u00e1z ilyen \u00f6nk\u00e9ntes sz\u00e1m\u00e1ra teremtett tal\u00e1lkoz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9get \u2013 a kor\u00e1bbiakn\u00e1l t\u00f6bbeknek \u00e9s gyakrabban. Persze a rendszerv\u00e1lt\u00e1s azt is jelentette, hogy m\u00e1r nem csak az \u00fatt\u00f6r\u0151sz\u00f6vets\u00e9g egyetlen keret\u00e9ben lehetett gyerekekkel foglalkozni: az iskol\u00e1k folytatt\u00e1k szabadid\u0151-pedag\u00f3giai tev\u00e9kenys\u00e9geiket (akkor kezdt\u00fck \u00edgy nevezni, vagy csak \u00e9vekkel k\u00e9s\u0151bb?), de azt m\u00e1r nem kapcsolt\u00e1k az \u00fatt\u00f6r\u0151sz\u00f6vets\u00e9ghez. A gyerekh\u00e1zakk\u00e1 alakul\u00f3 \u00fatt\u00f6r\u0151h\u00e1zak c\u00e9lja minden gyerek szolg\u00e1lata volt, an\u00e9lk\u00fcl, hogy a r\u00e9szv\u00e9telt b\u00e1rmilyen szervezet tags\u00e1g\u00e1hoz k\u00f6t\u00f6tt\u00e9k volna. Az 1988-as szegedi cserk\u00e9szki\u00e1ll\u00edt\u00e1s ugyan visszatekintett, de nyitott is a j\u00f6v\u0151be. Az egyes\u00fcl\u00e9si t\u00f6rv\u00e9ny hat\u00e1lyba l\u00e9p\u00e9se ut\u00e1n sok gyerekszervezetet \u00e9s gyerekekkel foglalkoz\u00f3 szakmai m\u0171helyt alap\u00edtottak. A Zabhegyez\u0151 a gyerekekkel foglalkoz\u00f3 fiatalok, \u2013 els\u0151sorban \u00f6nk\u00e9ntesek \u2013 nyitott szakmai szervezetek\u00e9nt sz\u00fcletett.<\/span>
\nMinden bizonnyal elit szervezetnek kell tekinteni a Zabhegyez\u0151t, mert alapvet\u0151en eredm\u00e9nyes szakmai k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek \u00e9s azok tagjai egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se r\u00e9v\u00e9n j\u00f6tt l\u00e9tre, azaz olyanokb\u00f3l \u00e1llt, akik komoly felk\u00e9sz\u00edt\u00e9sben r\u00e9szes\u00fcltek a gyerekekkel val\u00f3 foglalkoz\u00e1sra, nagyobb l\u00e9tsz\u00e1m\u00fa k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben \u2013 az \u00e9rdemi \u00e9s folyamatos munk\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9ges kritikus t\u00f6megben \u2013 dolgoztak, melyeknek saj\u00e1t vezet\u0151ik voltak, s melyek foglalkoztak folyamatos meg\u00faj\u00edt\u00e1sukkal, a bekapcsol\u00f3d\u00f3 fiatalok k\u00e9pz\u00e9s\u00e9vel illetve tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9ssel is. Elit jelleget adott az orsz\u00e1gos h\u00e1l\u00f3zat \u00e9s az aktivist\u00e1k egy\u00e9b tev\u00e9kenys\u00e9ge is: az iskol\u00e1zotts\u00e1g, a karriertervek is.<\/span>P\u00e9ld\u00e1ul: az a 13 tag, aki a Zabhegyez\u0151 els\u0151 hat \u00e9v\u00e9ben a vezet\u0151s\u00e9g tagja volt, tov\u00e1bb\u00e1 a nagy rendszeress\u00e9ggel megjelen\u0151 saj\u00e1t \u00fajs\u00e1g szerkeszt\u0151je, aki szint\u00e9n kulcsszerepet t\u00f6lt\u00f6tt be, egyar\u00e1nt diplom\u00e1s. T\u00f6bbs\u00e9g\u00fck diplomahalmoz\u00f3nak bizonyult, \u00f6ten szereztek tudom\u00e1nyos fokozatot, n\u00e9gyen az egyes\u00fclet tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9vel kapcsolatos tudom\u00e1nyter\u00fcleten, mindny\u00e1juknak van ma is civil aktivit\u00e1sa.<\/span>\u00a0Nagyon er\u0151s jellemz\u0151 volt az innov\u00e1ci\u00f3ra \u00f6szt\u00f6nz\u0151 \u00e9rt\u00e9krend. Val\u00f3sz\u00edn\u0171leg j\u00f3t\u00e9kony hat\u00e1ssal volt a szervezeti strukt\u00fara \u00e9s az ahhoz kapcsol\u00f3d\u00f3 szervezeti kult\u00fara: egyenrang\u00fa tagokb\u00f3l \u00e1ll\u00f3 test\u00fclet \u00e9s nem egyszem\u00e9lyi vezet\u0151 \u00e1llt a szervezet \u00e9l\u00e9n,<\/span>Ezt m\u00e1sf\u00e9l \u00e9vtized eltelt\u00e9vel megv\u00e1ltoztatta az akkori k\u00f6zgy\u0171l\u00e9s.<\/span>\u00a0kev\u00e9s form\u00e1lis joggal, melyek legink\u00e1bb a kezdem\u00e9nyez\u00e9sre \u00e9s a k\u00e9pviseletre, a k\u00f6zgy\u0171l\u00e9si d\u00f6nt\u00e9sek v\u00e9grehajt\u00e1s\u00e1ra vonatkoztak. Ellenben sz\u00e9les \u00e9s egyenl\u0151 jogai voltak minden tagnak a kett\u0151s strukt\u00far\u00e1ban: mindenki tagja volt egy helyi csoportnak, mely maga v\u00e1lasztotta vezet\u0151j\u00e9t. Tov\u00e1bb\u00e1 minden tag k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u00e9st v\u00e1llalhatott \u2013 ak\u00e1r a lakhely\u00e9t\u0151l t\u00e1voli helyen megval\u00f3s\u00edtott \u2013 b\u00e1rmennyi programban. Programot pedig b\u00e1rmely tag kezdem\u00e9nyezhetett, felt\u00e9ve, hogy v\u00e1llalkozott \u2013 ak\u00e1r t\u00e1rsakkal megosztva a felel\u0151ss\u00e9get \u2013 annak vezet\u00e9s\u00e9re, k\u00e9rve \u00e9s elnyerve a k\u00f6zgy\u0171l\u00e9s felhatalmaz\u00e1s\u00e1t. Az \u00e9vi k\u00e9t k\u00f6zgy\u0171l\u00e9s biztos\u00edtotta, hogy t\u00e9nylegesen minden tag form\u00e1lhatta az egyes\u00fclet eg\u00e9sz\u00e9t \u2013 ak\u00e1r szem\u00e9lyes v\u00e1llal\u00e1saival, ak\u00e1r a t\u00f6bbiek aj\u00e1nlatair\u00f3l d\u00f6ntve. A szervezet t\u00f6rekv\u00e9se volt, hogy bels\u0151 m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t is a szociokultur\u00e1lis anim\u00e1ci\u00f3 hat\u00e1rozza meg: a szervezet t\u00f6rt\u00e9net\u00e9nek korai szakasz\u00e1ban megsz\u00fcletett a felismer\u00e9s, miszerint nem csak a gyerekek alkotj\u00e1k a c\u00e9lcsoportj\u00e1t az egyes\u00fcletnek, akiknek a tev\u00e9kenys\u00e9gek sz\u00f3lnak, de maguk a tagok is, akik egy \u00f6nfejleszt\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9get alkotnak.<\/span>A t\u00e9m\u00e1ban folytatott nagyon magas szint\u0171 diskurzusokkal tal\u00e1n \u00f6nmagukban is r\u00e1szolg\u00e1lt az egyes\u00fclet arra, hogy m\u00e1r 1997-ben \u00f6n\u00e1ll\u00f3 c\u00edmsz\u00f3 ker\u00fclt be r\u00f3la az \u00daj Pedag\u00f3giai Lexikonba.<\/span>
\nTerm\u00e9szetesen a budapesti tags\u00e1g koncentr\u00e1ltan mutatta ezeket a jellegzetess\u00e9geket: eleve nagyobb csoportok voltak itt \u2013 a heti megbesz\u00e9l\u00e9seken \u00e9vekig 30\u201340 r\u00e9szvev\u0151 gy\u0171lt \u00f6ssze. Er\u0151sebb k\u00e9pz\u00e9si \u00e9s anim\u00e1tor ifivezet\u0151i\/k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tapasztalatokat tudtak alkalmazni a tagok, \u00e9s csatlakoztak hozz\u00e1juk a f\u0151v\u00e1rosi egyetemeken tanul\u00f3 vid\u00e9ki tagt\u00e1rsak is. A budapesti tagok energi\u00e1it nem k\u00f6t\u00f6tt\u00e9k le a feladatok, \u00edgy volt kapacit\u00e1suk m\u00e1s szervezetekkel val\u00f3 egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre is. P\u00e9ld\u00e1ul a Zabhegyez\u0151 partnere volt az Orsz\u00e1gos Gyermekv\u00e9d\u0151 Lig\u00e1nak a k\u00f3rh\u00e1zakban tartott gyerekprogramok els\u0151 \u00e9veiben.<\/span>
\nA megindul\u00f3 p\u00e1ly\u00e1zatokon r\u00f6gt\u00f6n sikerrel szerepelt az egyes\u00fclet. A p\u00e1ly\u00e1zatb\u00edr\u00e1l\u00f3k \u00e9s m\u00e1s szakmai kulcsszerepl\u0151k \u2013 k\u00f6z\u00f6tt\u00fck a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k is \u2013 hamar meg- \u00e9s elismert\u00e9k az egyes\u00fcletet, ami egyebek k\u00f6z\u00f6tt nemzetk\u00f6zi kapcsolatok teremt\u00e9s\u00e9re is lehet\u0151s\u00e9get adott.<\/span>
\n\u00c9s h\u00e1t ne feledj\u00fck, a rendszerv\u00e1lt\u00f3 \u00e9veket \u00e9lt\u00fck: az egyes\u00fclet fiataljai a legnagyobb term\u00e9szetess\u00e9ggel t\u00f6lt\u00f6tt\u00e9k be a szabads\u00e1g, az aktivit\u00e1s lehets\u00e9ges tereit, \u00e9s alkalmi t\u00e1mogat\u00e1st sz\u00edvesen ny\u00fajt\u00f3 sz\u00e9lesebb k\u00f6r is \u00f6lelte az egyes\u00fcletet \u2013 pl. v\u00e1llalkoz\u00f3v\u00e1 lett \u00f6nk\u00e9ntes t\u00e1rsakt\u00f3l alkalmi anyagi t\u00e1mogat\u00e1s is \u00e9rkezett, ink\u00e1bb term\u00e9k, de n\u00e9ha p\u00e9nz is.<\/span><\/p>\n

A K\u00e1poszt\u00e1smegyeri Zabhegyez\u0151 J\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z<\/span><\/b>
\nA j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z a kor \u00e9s az egyes\u00fclet tipikus gyermeke volt: lehetett v\u00e1llalkozni, lehetett hinni a hasznoss\u00e1gban, az anyagi \u00e9rt\u00e9kek mellett k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben, gyerekekben, az \u00faj politikus gener\u00e1ci\u00f3 sz\u00e1nd\u00e9k\u00e1ban \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ban.<\/span>
\nA j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z k\u00e9t sz\u00fcks\u00e9glet kiel\u00e9g\u00edt\u00e9s\u00e9re sz\u00fcletett, egy k\u00fclf\u00f6ldi p\u00e9lda adta \u00f6tlettel \u00e9s kerettel.<\/span>
\nM\u00e1r esett sz\u00f3 arr\u00f3l, hogy a budapesti helyi csoport tagjai feladatot, rendszeres tev\u00e9kenys\u00e9gi lehet\u0151s\u00e9get k\u00edv\u00e1ntak. Meghat\u00e1roz\u00f3 volt az a koroszt\u00e1ly, mely m\u00e1r az egyetem fels\u0151bb \u00e9vfolyamait j\u00e1rta, t\u00f6bb id\u0151vel rendelkezett, az egyetemi tanulm\u00e1nyok az \u00f6nk\u00e9ntesk\u00e9nt szerzett tapasztalatokat is magas szinten tudatos\u00edtott\u00e1k, er\u0151s kompetenci\u00e1kkal \u00e9s \u00e9nk\u00e9ppel rendelkeztek ezek az \u00f6nk\u00e9ntesek. \u00c9s voltak mellett\u00fck sz\u00e9p sz\u00e1mmal fiatalabbak is, akik k\u00f6vett\u00e9k \u0151ket. Teh\u00e1t az els\u0151 sz\u00fcks\u00e9glet a zabhegyez\u0151k tettv\u00e1gy\u00e1nak kiel\u00e9g\u00edt\u00e9se \u2013 hogy azt\u00e1n ebben altruizmust vagy \u00f6nmegval\u00f3s\u00edt\u00e1si sz\u00fcks\u00e9gletet l\u00e1ssunk, vagy ezek milyen ar\u00e1ny\u00e1t, annak meg\u00edt\u00e9l\u00e9se nem a r\u00e9szvev\u0151 megfigyel\u0151 kompetenci\u00e1ja.<\/span>
\nK\u00e1poszt\u00e1smegyer a 80-as \u00e9vek nagy v\u00e1ros\u00e9p\u00edt\u00e9si k\u00eds\u00e9rlete volt Budapesten:<\/span>L\u00e1sd\u00a0<\/span>A lak\u00f3telep<\/span><\/i>\u00a0c\u00edm\u0171 fejezetet Gy\u00f6rgy P\u00e9ter \u2013 Ifjabb Durk\u00f3 Zsolt: Ut\u00e1nzatok v\u00e1rosa \u2013 Budapest, Cser\u00e9pfalvi, Budapest, 1993 k\u00f6tet\u00e9ben!<\/span>\u00a0z\u00f6ld mez\u0151 hely\u00e9re v\u00e1rost \u00e1lmodtak, amib\u0151l v\u00e9g\u00fcl csak a lak\u00f3h\u00e1zak \u00e9p\u00fcltek meg, a metr\u00f3, a sz\u00ednh\u00e1z, a piac, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi l\u00e9tes\u00edtm\u00e9nyek nem. K\u00e1poszt\u00e1smegyer II. lak\u00f3h\u00e1zait \u00e9p\u00edtett\u00e9k, amikor a szocialista \u00e1llam cs\u0151dj\u00e9vel le\u00e1llt a munka. A k\u00e9t lak\u00f3telepr\u00e9sz k\u00f6z\u00e9 tervezt\u00e9k a v\u00e1rosk\u00f6zpontot, amib\u0151l nem k\u00e9sz\u00fclt el semmi. Az \u00fcresen hagyott sok sz\u00e1z m\u00e9ter hossz\u00fa t\u00e9r m\u00e9g a kor\u00e1bban \u00e9p\u00fclt lak\u00f3h\u00e1zakt\u00f3l is elz\u00e1rta K\u00e1poszt\u00e1smegyer II-t. 1992-ben fel\u00e9p\u00edtett\u00e9k azokat a lak\u00f3h\u00e1zakat, melyek \u00e9vek \u00f3ta f\u00e9lbehagyva \u00e1lltak, mert ez volt a legolcs\u00f3bb megold\u00e1s. Az \u00f6nkorm\u00e1nyzat 6\u20138000 k\u00f6z\u00e9 tette a lak\u00f3telepr\u00e9szen lak\u00f3k sz\u00e1m\u00e1t. Egy-egy b\u00f6lcs\u0151de, \u00f3voda \u00e9s iskola m\u0171k\u00f6d\u00f6tt, a gyerekek fel\u00e9t ell\u00e1tva. A t\u00f6bbieket v\u00e1rosi buszok hordt\u00e1k a ker\u00fclet m\u00e1s r\u00e9szeibe vagy a sz\u00fcl\u0151k, belv\u00e1rosi munkahelyeik k\u00f6zel\u00e9ben lev\u0151 jobb h\u00edr\u0171 int\u00e9zm\u00e9nyekbe. Boltok, szolg\u00e1ltat\u00e1sok csak a panelh\u00e1zak f\u00f6ldszinti \u00fczlethelyis\u00e9gecsk\u00e9iben m\u0171k\u00f6dtek, t\u0151keszeg\u00e9ny, kicsi, nem ritk\u00e1n k\u00e9nyszer-v\u00e1llalkoz\u00e1sokk\u00e9nt, magas k\u00f6lts\u00e9gekkel, magas \u00e1rakkal. Ahogy k\u00e9s\u0151bb mondtuk: l\u00e9trej\u00f6tt egy f\u0151v\u00e1rosba z\u00e1rt alv\u00f3 falu. A gyerekek nagy r\u00e9sze egy gyomos mez\u0151n \u00e1ll\u00f3 panelh\u00e1zakban \u00e9s azok k\u00f6z\u00f6tt, a k\u00f6zoktat\u00e1s k\u00f6telez\u0151 minimum\u00e1n t\u00fali minden szolg\u00e1ltat\u00e1st n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zve \u00e9lte \u00e9let\u00e9t. Sokuknak b\u00e9rlete sem volt, h\u00e9tsz\u00e1mra sem hagyt\u00e1k el a telepet. K\u00e1poszt\u00e1smegyert a szocialista \u00e1llam nagyberuh\u00e1z\u00e1sk\u00e9nt \u00e1lmodta meg, a torz\u00f3val a gazdas\u00e1gi \u00e1talakul\u00e1sban ipar\u00e1t, ezzel bev\u00e9teli \u00e9s munkahelyei jelent\u0151s r\u00e9sz\u00e9t veszt\u0151 ker\u00fcletnek, annak \u00f6nkorm\u00e1nyzat\u00e1nak kellett k\u00fczdenie. Egy\u00fctt\u00e9rz\u00e9ssel \u00e9s n\u00e9mi b\u0171ntudattal az ott \u00e9l\u0151kkel szemben, de tulajdonk\u00e9ppen eszk\u00f6ztelen\u00fcl. A k\u00e1poszt\u00e1smegyeri sz\u00fcks\u00e9gleteket mint az \u00dajpesti Gyermek- \u00e9s Ifj\u00fas\u00e1gi H\u00e1z n\u00e9pm\u0171vel\u0151je ismertem.<\/span>
\nA k\u00e9s\u0151bb \u00e1tvett p\u00e9ld\u00e1t pedig egy f\u0151v\u00e1rosi deleg\u00e1ci\u00f3 tagjak\u00e9nt l\u00e1ttam, amely 1992-ben Bonnban, Budapest testv\u00e9rv\u00e1ros\u00e1ban, tanulm\u00e1nyozhatta az ifj\u00fas\u00e1gi munk\u00e1t. Ott \u00e9s akkor ismerhettem meg a gyermekek napk\u00f6zbeni ell\u00e1t\u00e1s\u00e1t, ennek egyik form\u00e1j\u00e1t, a Spielhaust.<\/span>A n\u00e9v t\u00fck\u00f6rford\u00edt\u00e1s\u00e1val \u00e9n is hozz\u00e1j\u00e1rultam, hogy ugyanaz lett a neve egy k\u00e9s\u0151bb jogszab\u00e1lyba is foglalt gyermekj\u00f3l\u00e9ti int\u00e9zm\u00e9nyt\u00edpusnak, mint egy akkor m\u00e1r r\u00e9gen l\u00e9tezett k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si rendezv\u00e9ny-t\u00edpusnak.\u00a0<\/span>http:\/\/www.kids.edingershops.de\/Spielhaus+Kinderspielhaus:::174.html<\/a><\/span>
\nFelv\u00e1zoltam egyes\u00fcletb\u00e9li bar\u00e1taimnak, hogy kihaszn\u00e1latlan kapacit\u00e1sainkat egy j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z m\u0171k\u00f6dtet\u00e9s\u00e9vel K\u00e1poszt\u00e1smegyer II. gyerekei \u00e9s csal\u00e1djai jav\u00e1ra ford\u00edthatn\u00e1nk. \u00d6ssze\u00e1llt egy csoport, melyben elkezdt\u00fck kidolgozni az \u00f6tletet, amit felk\u00edn\u00e1ltunk a ker\u00fclet vezet\u00e9s\u00e9nek. Azut\u00e1n, hogy n\u00e1luk nyitotts\u00e1got tapasztaltunk, k\u00e9rt\u00fck a Zabhegyez\u0151 k\u00f6zgy\u0171l\u00e9se felhatalmaz\u00e1s\u00e1t, \u00edgy l\u00e9trej\u00f6tt a K\u00e1poszt\u00e1smegyeri helyi csoport, \u00e9s az egyes\u00fcleti alapszab\u00e1ly m\u00f3dos\u00edt\u00e1s\u00e1val lehet\u0151v\u00e9 tett\u00fck, hogy egy helyi csoport vagy program (\u00fagynevezett sz\u00e1rmaztatott) jogi szem\u00e9lyis\u00e9get is kaphasson, ezzel nagy \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1ggal \u00e9s elk\u00fcl\u00f6n\u00fcl\u0151 felel\u0151ss\u00e9ggel m\u0171k\u00f6dhessen. Ez az\u00e9rt volt nagyon fontos, mert l\u00e1tszott, a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z k\u00f6lts\u00e9gvet\u00e9se akkora lesz, mint az egyes\u00fclet minden m\u00e1s akkori tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9\u00e9 \u00f6sszesen, \u00e9s el akartuk ker\u00fclni az egyens\u00falytalans\u00e1got. Az \u00f6nkorm\u00e1nyzat test\u00fcleteiben \u00e9s hivatal\u00e1ban t\u00e1mogatt\u00e1k, hogy szerz\u0151djenek vel\u00fcnk a gyerekekkel val\u00f3 foglalkoz\u00e1sra, ehhez helyis\u00e9get \u00e9s p\u00e9nzt adjanak. 1993 janu\u00e1rj\u00e1ban kezd\u0151d\u00f6tt a folyamat \u00e9s december 20.-\u00e1n ny\u00edlt meg a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z. M\u00e9g okt\u00f3berben, az \u0151szi sz\u00fcnetben a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z m\u0171k\u00f6dtet\u00e9s\u00e9re sz\u00f6vetkez\u0151 zabhegyez\u0151kkel Bonnba l\u00e1togattunk: hospit\u00e1ltunk \u00e9s programokat is tartottunk, hogy min\u00e9l t\u00f6bben rendelkezz\u00fcnk szem\u00e9lyes tapasztalattal a mint\u00e1t ad\u00f3 spielhausokr\u00f3l. Csak a k\u00f6vetkez\u0151 \u00e9v tavasz\u00e1n \u2013 egy p\u00e1ly\u00e1zati ki\u00edr\u00e1st olvasva \u2013 tudtuk meg, hogy az 1993-as szoci\u00e1lis t\u00f6rv\u00e9ny le\u00edr olyan ell\u00e1t\u00e1st, mint amit mi ny\u00fajtunk \u2013 v\u00e9g\u00fcl is ez nem meglep\u0151, hiszen a szab\u00e1lyoz\u00e1snak \u00e9s nek\u00fcnk is mint\u00e1nk volt a n\u00e9met p\u00e9lda. Akkor m\u00f3dos\u00edtottuk a szerz\u0151d\u00e9st, \u00e9s ezzel tudom\u00e1sunk szerint a Zabhegyez\u0151 v\u00e1lt az els\u0151 olyan civil szervezett\u00e9, amelynek \u00f6nkorm\u00e1nyzati megb\u00edz\u00e1sa \u00e9s teljes k\u00f6r\u0171 finansz\u00edroz\u00e1sa volt gyermekek napk\u00f6zbeni ell\u00e1t\u00e1sa ny\u00fajt\u00e1s\u00e1ra.<\/span>Az 1992-es bonni tanulm\u00e1ny\u00faton a budapesti csoport vezet\u0151je G\u00e1sp\u00e1r K\u00e1roly volt, aki k\u00e9s\u0151bb miniszt\u00e9riumi f\u0151oszt\u00e1lyvezet\u0151k\u00e9nt teret adott \u00e9s ig\u00e9nyt tartott arra, hogy a gyermekv\u00e9delmi t\u00f6rv\u00e9nynek illetve v\u00e9grehajt\u00e1si rendeleteinek a napk\u00f6zbeni ell\u00e1t\u00e1sok alternat\u00edv form\u00e1ir\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 szab\u00e1lyi kidolgoz\u00e1s\u00e1hoz hozz\u00e1j\u00e1rulhassunk k\u00e1poszt\u00e1smegyeri tapasztalatainkkal.<\/span>
\n1994-ben v\u00e9gezte el\u00a0<\/span>Di\u00f3si P\u00e1l<\/span><\/u>\u00a0400 fiatal megk\u00e9rdez\u00e9s\u00e9vel azt a kutat\u00e1st, amir\u0151l\u00a0<\/span>T\u00f6lt\u00e9sen innen, a v\u00e1roson t\u00fal\u00a0<\/span><\/i>c\u00edm\u0171 tanulm\u00e1ny\u00e1ban sz\u00e1molt be.<\/span>Di\u00f3si P\u00e1l: A t\u00f6lt\u00e9sen innen, a v\u00e1roson t\u00fal. Es\u00e9ly 1996\/5<\/span>\u00a0\u00dagy gondolom, p\u00e9ld\u00e1s volt az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s: mi \u00edrtuk \u00e9s bonyol\u00edtottuk le a p\u00e1ly\u00e1zatot, az \u00f6nkorm\u00e1nyzat volt a projektgazda \u00e9s kiv\u00e1l\u00f3 kutat\u00f3val dolgozhattunk egy\u00fctt \u2013 akit\u00a0<\/span>Heleszta S\u00e1ndor<\/span><\/u>\u00a0aj\u00e1nlott. A megb\u00edz\u00f3 k\u00e9pvisel\u0151jek\u00e9nt \u00e9n dolgoztam v\u00e9gig a kutat\u00e1svezet\u0151vel. A kutat\u00e1si eredm\u00e9nyeket megismerte az anim\u00e1torcsoport is. Hangs\u00falyozottan szubjekt\u00edv \u2013 \u00f6nmagamra is ir\u00e1nyul\u00f3 \u2013 megl\u00e1t\u00e1som szerint a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9ben a kutat\u00e1s eredm\u00e9nyeit ink\u00e1bb \u00e1tt\u00e9telesen, mint konkr\u00e9t d\u00f6nt\u00e9sekben, megold\u00e1sokban megragadhat\u00f3an haszn\u00e1lta fel a csoport.<\/span>Azt gondolom, Hock Zolt\u00e1n alpolg\u00e1rmester, aki mindv\u00e9gig p\u00e1rtol\u00f3ja volt a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1znak, j\u00f3l haszn\u00e1lta fel a kutat\u00e1s eredm\u00e9nyeit: t\u00f6bb \u00edzben, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szempontok szerint \u00e9rtelmezt\u00e9k a kutat\u00e1si eredm\u00e9nyeket a kutat\u00e1svezet\u0151vel, s az \u00edgy nyert szempontok be\u00e9p\u00fcltek konkr\u00e9t d\u00f6nt\u00e9sekbe \u00e9s szeml\u00e9letbe is. A kutat\u00e1s eredm\u00e9nyek\u00e9nt felmer\u00fclt, hogy j\u00f6jj\u00f6n l\u00e9tre egy kamaszh\u00e1z is a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z mellett. A j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z st\u00e1bja nem v\u00e1llalta el ennek m\u0171k\u00f6dtet\u00e9s\u00e9t. Akkor m\u00e1r jelen volt a lak\u00f3telepen, mint az eg\u00e9sz orsz\u00e1gban, a drog \u00e9s t\u00f6bb m\u00e1s olyan probl\u00e9ma a kamaszok k\u00f6r\u00e9ben, melyek kezel\u00e9se szakembert k\u00edv\u00e1nt. A j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z st\u00e1bja a kisgyerekek anim\u00e1l\u00e1s\u00e1ban l\u00e1tta a saj\u00e1t \u00f6r\u00f6m\u00e9t \u00e9s kompetenci\u00e1j\u00e1t, amin nem akart v\u00e1ltoztatni. B\u00e1r t\u00f6bb szakmai csoporttal is folytak el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u0151 megbesz\u00e9l\u00e9sek, nem tal\u00e1ltunk olyan partnert, melynek kompetenci\u00e1j\u00e1ban az \u00f6nkorm\u00e1nyzat megb\u00edzott volna.<\/span>
\n15 \u00e9vvel k\u00e9s\u0151bb a Zabhegyez\u0151 arra k\u00e9rte az \u00f6nkorm\u00e1nyzatot, j\u00e1ruljon hozz\u00e1, hogy a ny\u00e1ron ne legyen nyitva a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z. \u0150sszel nem tudtak \u00fajraindulni, \u00edgy 15 \u00e9v ut\u00e1n v\u00e9get \u00e9rt a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z t\u00f6rt\u00e9nete. Itt nem fogjuk vizsg\u00e1lni a tizen\u00f6t \u00e9v t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t. Az \u00e9rintett megfigyel\u0151 szerep\u00e9b\u0151l ez nem is lenne lehets\u00e9ges, de a dokumentumok megvannak, r\u00e9szvev\u0151k el\u00e9rhet\u0151ek, k\u00f6z\u00fcl\u00fck t\u00f6bben \u00edrtak annak idej\u00e9n k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 dolgozatokat a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z m\u0171k\u00f6d\u00e9se k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 aspektusair\u00f3l. Legal\u00e1bb egy sz\u00e9p szakdolgozati kutat\u00e1st meg\u00e9r a t\u00f6rt\u00e9net \u00f6sszegz\u00e9se.<\/span><\/p>\n

A j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z mint k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szolg\u00e1ltat\u00e1s<\/span><\/b>
\nA j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zat teh\u00e1t egy k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g m\u0171k\u00f6dtette, a Zabhegyez\u0151 Gyerekanim\u00e1torok Egyes\u00fclete helyi csoportja, melynek tagja lehetett az egyes\u00fclet b\u00e1rmely tagja \u2013 k\u00e9s\u0151bb, az egyes\u00fclet bels\u0151 k\u00e9pz\u00e9si rendszer\u00e9nek beind\u00edt\u00e1sa ut\u00e1n felt\u00e9tell\u00e9 v\u00e1lt az alapk\u00e9pz\u00e9s elv\u00e9gz\u00e9se is.<\/span>
\nA csoport kett\u0151-, legfeljebb n\u00e9gyhetente tal\u00e1lkozott, \u00edgy t\u00e9nylegesen k\u00f6z\u00f6s d\u00f6nt\u00e9sek sz\u00fclettek, melyeket a tagok kezdem\u00e9nyeztek. A csoportot a tagok \u00e1ltal v\u00e1lasztott programigazgat\u00f3 k\u00e9pviselte, sz\u0171k saj\u00e1t d\u00f6nt\u00e9si jogk\u00f6rrel, alapvet\u0151en a csoport felhatalmaz\u00e1sai szerint.<\/span>
\nA csoportot alkot\u00f3 anim\u00e1torok nagyon gyakorlottak voltak, kompetensek a gyerekekkel val\u00f3 foglalkoz\u00e1sban, \u00e1ltal\u00e1nos sz\u00fcks\u00e9gleteket kiel\u00e9g\u00edt\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gekben. B\u00e1r az el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s idej\u00e9n javasoltuk az \u00f6nkorm\u00e1nyzatnak, hogy k\u00e9sz\u00edttessen a lak\u00f3telep(r\u00e9sz) lak\u00f3ir\u00f3l szociol\u00f3giai felv\u00e9telt, Di\u00f3si P\u00e1l m\u00e1r eml\u00edtett kutat\u00e1s\u00e1ra csak k\u00e9s\u0151bb ker\u00fclt sor. Saj\u00e1t magunk, sem megfelel\u0151 m\u00f3dszertani ismeretekkel, sem appar\u00e1tussal nem rendelkezt\u00fcnk, \u00edgy nem k\u00e9sz\u00fclt sz\u00fcks\u00e9gletfelm\u00e9r\u00e9s sem a szolg\u00e1ltat\u00e1s megind\u00edt\u00e1sa el\u0151tt. \u00c1ltal\u00e1nos gyermeki \u00e9s csal\u00e1di sz\u00fcks\u00e9gletek kiel\u00e9g\u00edt\u00e9s\u00e9t c\u00e9loztuk meg \u2013 alighanem nagyobb r\u00e9szben \u00f6szt\u00f6n\u00f6sen, mint tudatosan.<\/span>
\nK\u00f6tetlen tart\u00f3zkod\u00e1si, j\u00e1tsz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9get, tematikus programokat (szakk\u00f6r\u00f6ket, klubokat, id\u0151nk\u00e9nt m\u00e9g nyelvtan\u00edt\u00e1st is) k\u00edn\u00e1ltunk, ad hoc tan\u00e1csad\u00e1st, probl\u00e9makezel\u00e9st, korrepet\u00e1l\u00e1st, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 biztons\u00e1gi sz\u00fcks\u00e9gletek kiel\u00e9g\u00edt\u00e9s\u00e9t, ha ut\u00f3bbiakat nem is meghirdetve, de nagy figyelemmel.<\/span>
\nH\u00e9tk\u00f6znap 13\u201319 \u00f3r\u00e1ig, szombaton \u00e9s sz\u00fcnid\u0151ben 10 \u00e9s 18 \u00f3ra k\u00f6z\u00f6tt tartottunk nyitva. Nem alkottunk szigor\u00fa szab\u00e1lyt arr\u00f3l, hogy milyen kor\u00fa gyerekek, fiatalok l\u00e1togathatj\u00e1k a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zat. Nagyobb testv\u00e9rekkel, kezdett\u0151l fogva j\u00f6ttek \u00f3vod\u00e1sok, egyed\u00fcl nem igen akartak ilyen kisgyereket r\u00e1nk b\u00edzni. Amikor akkorka kistestv\u00e9rrel k\u00fcldtek hozz\u00e1nk nagyobbacska gyereket, akihez m\u00e9g v\u00e1lt\u00f3pelenk\u00e1t is adtak, megbesz\u00e9lt\u00fck a sz\u00fcl\u0151kkel, hogy 50 m2-\u00fcnk\u00f6n nem tudunk a kicsik speci\u00e1lis sz\u00fcks\u00e9gleteinek is megfelelni. Sz\u00f3val, \u00fagy alakultak ki n\u00e1lunk a szab\u00e1lyok, ahogy szerencs\u00e9sebb lak\u00f3telepeken a s\u00e9t\u00e1nyok: a haszn\u00e1l\u00f3k kitapost\u00e1k a nekik fontos utakat, amiket azt\u00e1n az \u00e9p\u00edt\u0151k leburkoltak, szab\u00e1lly\u00e1 tettek.<\/span>
\n1994 \u0151sz\u00e9ig csak \u00f6nk\u00e9ntesek dolgoztunk: mindny\u00e1junknak volt kulcsunk, heti rend szerint egy-egy egyetemista vitt egy-egy napot, akihez fiatalabb t\u00e1rsak kapcsol\u00f3dtak, a h\u00e9tv\u00e9g\u00e9kr\u0151l k\u00fcl\u00f6n \u00e1llapodtunk meg. Szervezt\u00fcnk nagyobb rendezv\u00e9nyeket, t\u00e1borokat \u00e9s k\u00fcls\u0151 helysz\u00edneken megval\u00f3sul\u00f3 m\u00e1s programokat is. M\u00e1r 140 gyerek k\u00f6z\u00fcl ker\u00fclt ki naponta 30\u201340 l\u00e1togat\u00f3, l\u00e1tszott, hogy csak \u00f6nk\u00e9ntesekkel nem lesz tart\u00f3san fenntarthat\u00f3 a munka. 1994 \u0151sz\u00e9t\u0151l polg\u00e1ri szolg\u00e1latost \u00e9s p\u00e1lyakezd\u0151 szakembereket foglalkoztattunk, amit teljes eg\u00e9sz\u00e9ben a munka\u00fcgyi k\u00f6zpont fizetett.<\/span>
\nA szervezet sz\u00e1m\u00e1ra \u00faj helyzetet hozott a foglalkoztat\u00e1s: a munk\u00e1ltat\u00f3i feladatokat a csoport eg\u00e9sze d\u00f6nt\u00e9seit teljes\u00edtve gyakoroltam programigazgat\u00f3k\u00e9nt \u2013 vettem fel munkat\u00e1rsakat, \u00e9s egyet m\u00e9g el is kellett k\u00fcldenem a csoport d\u00f6nt\u00e9s\u00e9t v\u00e9grehajtva. M\u00e1sr\u00e9szt viszont term\u00e9szetes volt, hogy konkr\u00e9t k\u00e9rd\u00e9sekben a diplom\u00e1s munkav\u00e1llal\u00f3 hozhat d\u00f6nt\u00e9seket \u2013 ak\u00e1r kifejezetten a 18 \u00e9vn\u00e9l fiatalabb anim\u00e1torra vonatkoz\u00f3an is. Azt gondolom, hogy mindny\u00e1jan nagyon sokat tanultunk ebben az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre k\u00e9nyszer\u00edt\u0151 keretben, nyertes-vesztes j\u00e1tszm\u00e1kkal mindent t\u00f6nkretett\u00fcnk volna.<\/span>
\nUgyancsak 1994 \u0151sz\u00e9n kezdte meg k\u00e9t kiv\u00e1l\u00f3 tagt\u00e1rsunk azoknak a 8. oszt\u00e1lyos gyerekeknek az anim\u00e1torr\u00e1 k\u00e9pz\u00e9s\u00e9t, akik feladatokat akartak v\u00e1llalni, az anim\u00e1tor k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u2013 \u00e9s ezzel a Zabhegyez\u0151 \u2013 tagj\u00e1v\u00e1 akartak v\u00e1lni. Ez messze hat\u00f3 l\u00e9p\u00e9s volt, tulajdonk\u00e9ppen az els\u0151 \u00e9s d\u00f6nt\u0151, ami\u00e9rt felvethet\u0151, hogy modell lehet k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 programok sz\u00e1m\u00e1ra a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z. Ez\u00e9rt m\u00e9g visszat\u00e9r\u00fcnk r\u00e1. A k\u00e9pz\u00e9s mindv\u00e9gig fennmaradt, biztos\u00edtva a bekapcsol\u00f3d\u00e1si lehet\u0151s\u00e9get.<\/span><\/p>\n

II. \u00c9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet<\/span><\/b><\/p>\n

A j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z mint k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si modell<\/span><\/b>
\nA k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 programok szok\u00e1sos vizsg\u00e1lati k\u00e9rd\u00e9sei sor\u00e1ba tartozik, fontos k\u00e9rd\u00e9s, hogy milyen \u00e9rt\u00e9kvil\u00e1got testes\u00edtett meg a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z, kinek az \u00e9rt\u00e9kei voltak meghat\u00e1roz\u00f3ak? Mennyiben a megb\u00edz\u00f3t, a helyi \u00f6nkorm\u00e1nyzatot k\u00e9pviselte, mennyiben a fejleszt\u0151t, az ejt\u0151erny\u0151vel \u00e9rkezett zabhegyez\u0151ket \u00e9s mennyiben valami helyi szellemet mutatott fel a l\u00e9trej\u00f6tt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e9s az adott esetben int\u00e9zm\u00e9ny?<\/span>
\n\u00c9n \u00fagy l\u00e1tom, hogy ebben az esetben a Zabhegyez\u0151 \u00e1ltal k\u00e9pviselt anim\u00e1ci\u00f3 a meghat\u00e1roz\u00f3. Ez azonban a magyar val\u00f3s\u00e1gban k\u00fcl\u00f6nleges szeml\u00e9let, mert nem tartalomra, hanem form\u00e1ra koncentr\u00e1l: az egy\u00e9ni kezdem\u00e9nyez\u00e9seket \u00f6szt\u00f6nzi \u00e9s t\u00e1mogatja. Csak az van, amit valaki meg szeretne val\u00f3s\u00edtani, \u00e9s amire a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g felhatalmaz\u00e1st ad.<\/span>
\nMegfigyel\u0151k\u00e9nt visszaeml\u00e9kezve \u00fagy l\u00e1tom \u2013 an\u00e9lk\u00fcl, hogy egzakt m\u00e9r\u00e9sekre t\u00e1maszkodhatn\u00e9k \u2013, a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zat alap\u00edt\u00f3 zabhegyez\u0151k \u00e9s a lak\u00f3telepen \u00e9l\u0151k k\u00f6z\u00fcl kapcsol\u00f3d\u00f3k \u00e9rt\u00e9kvil\u00e1ga k\u00f6zel \u00e1llt egym\u00e1shoz. Mindny\u00e1jan a t\u00e1rsadalmi mobilit\u00e1s r\u00e9szesei akartunk lenni, \u00e9lt\u00fck a t\u00e1rsadalom k\u00f6z\u00e9poszt\u00e1lyosod\u00e1s\u00e1t. Tulajdonk\u00e9ppen a lak\u00f3telep eg\u00e9sze ilyen ind\u00edttat\u00e1s\u00fa volt: minden csal\u00e1d jobb lak\u00e1sban lakott, mint kor\u00e1bbi lakhely\u00e9n \u2013 illetve ez volt a csal\u00e1d els\u0151 lak\u00e1sa \u2013, ami\u00e9rt megfizetend\u0151 k\u00f6lts\u00e9g volt a v\u00e1rossz\u00e9li l\u00e9t, a maga szolg\u00e1ltat\u00e1shi\u00e1nyaival. Nem vesztesnek \u00e9lt\u00e9k meg magukat az ott \u00e9l\u0151k, \u00e9s nem is v\u00e1lt rossz k\u00f6rny\u00e9kk\u00e9 a lak\u00f3telep, az\u00f3ta sem lett sokprobl\u00e9m\u00e1s emberek, csal\u00e1dok<\/span>\u00dagy gondolom, m\u00e1ra ez a fogalom a csal\u00e1dter\u00e1pi\u00e1s gyakorlatb\u00f3l a laikus Olvas\u00f3 sz\u00e1m\u00e1ra is ismertt\u00e9 v\u00e1lt, miut\u00e1n a szoci\u00e1lis munka gyakran haszn\u00e1lja. Szakmai teljess\u00e9g\u00e9ben l\u00e1sd: Insoo Kim Berg (2004): Konzult\u00e1ci\u00f3 sokprobl\u00e9m\u00e1s csal\u00e1dokkal, Animula, Budapest, ld.\u00a0<\/span>http:\/\/www.animula.hu\/index.php?page=adatlap&konyv=273&csoportid=11<\/a><\/span>\u00a0lak\u00f3hely\u00e9v\u00e9. Ebben bizony\u00e1ra szerepe volt a lak\u00f3k \u00e9letkor\u00e1nak, \u00e9lethelyzet\u00e9nek is. A lak\u00f3telep fontos adotts\u00e1ga, hogy ott nagy lak\u00e1sok \u00e9p\u00fcltek, kifejezetten t\u00f6bbgyerekes csal\u00e1dok sz\u00e1m\u00e1ra, melyek gyerekei az egym\u00e1shoz fordul\u00e1s, az egym\u00e1sr\u00f3l val\u00f3 gondoskod\u00e1s, a felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s \u00e9rt\u00e9keit \u00e9s tapasztalatait hozt\u00e1k a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zba is. \u00c9s \u00fajra utalok arra, hogy a rendszerv\u00e1lt\u00e1s \u00e9veit \u00e9lt\u00fck, ami a fiatalemberek sz\u00e1m\u00e1ra kih\u00edv\u00e1st jelentett, ink\u00e1bb lehet\u0151s\u00e9geket, m\u00edg az id\u0151sebb koroszt\u00e1lyoknak az \u00fajratervez\u00e9s k\u00e9nyszer\u00e9t. Teh\u00e1t a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zat megind\u00edt\u00f3k \u00e9s a lak\u00f3telep lak\u00f3inak \u00e9lethelyzet\u00e9t, \u00e9rt\u00e9kvil\u00e1g\u00e1t egym\u00e1shoz k\u00f6zel \u00e1ll\u00f3nak l\u00e1tom, ami mindenk\u00e9ppen k\u00f6nny\u00edtette a munk\u00e1t.<\/span>
\nAz \u00f6nkorm\u00e1nyzatnak nem volt ig\u00e9nye a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z \u00e9rt\u00e9kvil\u00e1ga form\u00e1l\u00e1s\u00e1ra. Egyr\u00e9szt maguk a v\u00e1rospolitikusok is hasonl\u00f3an \u00e9lt\u00e9k meg azokat az \u00e9veket: kih\u00edv\u00e1sk\u00e9nt, ami lehet\u0151s\u00e9geket hordoz. M\u00e1sr\u00e9szt maga az int\u00e9zm\u00e9ny olyan kicsi volt, hogy nem volt er\u0151 \u00e9s sz\u00e1nd\u00e9k a form\u00e1l\u00e1s\u00e1ra \u2013 ha lett volna ilyen, akkor saj\u00e1t int\u00e9zm\u00e9nyk\u00e9nt vagy valamelyik int\u00e9zm\u00e9ny r\u00e9szek\u00e9nt is l\u00e9trehozhattak volna hasonl\u00f3t. Tov\u00e1bb\u00e1 hatott a m\u00e1r eml\u00edtett er\u0151s ambivalencia is. \u00dajpest a rendszerv\u00e1lt\u00e1skor elvesz\u00edtette hagyom\u00e1nyos ipara nagy r\u00e9sz\u00e9t, vele sok helyben lak\u00f3 \u00e1ll\u00e1s\u00e1t. Hatalmas kih\u00edv\u00e1sokkal j\u00e1rt ez, tekintettel az \u00fajpestieket jellemz\u0151 \u00f6sszetartoz\u00e1sra, \u00f6ntudatra is.<\/span>Akkort\u00e1jt h\u00edres\u00fclt el \u00dajpest polg\u00e1rmestere, Derce Tam\u00e1s orsz\u00e1gszerte azzal, hogy meg\u00fczente Budapest vezet\u00e9s\u00e9nek, ak\u00e1r vissza is \u00e1ll\u00edthat\u00f3 a kor\u00e1bbi \u00e1llapot, \u00dajpest \u00f6n\u00e1ll\u00f3 megyei jog\u00fa v\u00e1rosk\u00e9nt is meg\u00e9l, s\u0151t nyer, m\u00edg Nagy-Budapest t\u00f6bbi r\u00e9sze vesz\u00edt.<\/span>\u00a0A Szilas-patakt\u00f3l \u00e9szakra \u00e9p\u00fclt K\u00e1poszt\u00e1smegyert a ker\u00fclet vezet\u0151i nem nagyon tekintett\u00e9k saj\u00e1tjuknak \u2013 a r\u00e9gi \u00fajpestiek nem k\u00e9rt\u00e9k a szocializmus idej\u00e9n a v\u00e1rosfejleszt\u00e9st, az \u00faj rendszerben az eszk\u00f6ztelen \u00f6nkorm\u00e1nyzat legink\u00e1bb \u00e9szrevenni sem szerette volna a probl\u00e9mahegyet. Kis lelkiismeret-k\u00f6nny\u00edt\u00e9s is volt a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z, de ezen a m\u00f3don sem k\u00edv\u00e1nt\u00e1k a m\u00e9lyebb bevon\u00f3d\u00e1st. A pedag\u00f3gusk\u00e9nt a gyerekekkel \u00e9s csal\u00e1dokkal v\u00e9gzett munk\u00e1ban gyakorlott Hock Zolt\u00e1n alpolg\u00e1rmester szem\u00e9lyes hozz\u00e1\u00e9rt\u00e9se \u00e9s elk\u00f6telezetts\u00e9ge, ezen k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek k\u00f6z\u00f6tt volt k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontos, adott lehet\u0151s\u00e9get \u00e9rdemi k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1ra, adott sz\u00edneket a kell vagy nem kell fekete-feh\u00e9r dimenzi\u00f3n t\u00fal.<\/span>
\nA k\u00f6zvetlen szerepl\u0151k\u00f6n t\u00fal, az ifj\u00fas\u00e1gszociol\u00f3gi\u00e1ban elm\u00e9letben \u00e9s gyakorlatban is nagy tud\u00e1s\u00fa, k\u00e9t eml\u00edtett szociol\u00f3gus, Heleszta S\u00e1ndor \u00e9s m\u00e9g ink\u00e1bb Di\u00f3si P\u00e1l volt a munk\u00e1nkra legnagyobb hat\u00e1ssal.<\/span>
\n1995 nyar\u00e1n megmutatt\u00e1k oroszl\u00e1nk\u00f6rmeiket azok a helyi gyerekek, akik elv\u00e9gezt\u00e9k az els\u0151 helyi anim\u00e1tork\u00e9pz\u00e9st. \u0150szt\u0151l rendszeres munk\u00e1ba \u00e1lltak: bekapcsol\u00f3dtak id\u0151sebb t\u00e1rsak programj\u00e1ba, de el\u0151\u00e1lltak saj\u00e1t kezdem\u00e9nyez\u00e9sekkel is. Elemz\u0151 t\u00e1vols\u00e1gb\u00f3l n\u00e9zve: ebben a pillanatban v\u00e1lt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si modell\u00e9 a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z t\u00f6rt\u00e9nete.<\/span>
\nEnnek le\u00edr\u00e1sa el\u0151tt m\u00e9g egy k\u00e9rd\u00e9sk\u00f6rt kell \u00e1ltal\u00e1nos \u00e9rv\u00e9nnyel \u00e9rinten\u00fcnk, a gyerekk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek \u00e9s a teljes k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g fejleszt\u00e9s\u00e9nek, elk\u00fcl\u00f6n\u00edthet\u0151s\u00e9g\u00e9nek \u00e9s \u00f6sszekapcsol\u00f3d\u00e1s\u00e1nak k\u00e9rd\u00e9seit.<\/span>
\nDoktori kutat\u00e1somban<\/span>T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3: Gyermekek alternat\u00edv napk\u00f6zbeni ell\u00e1t\u00e1s\u00e1nak gyakorlata Magyarorsz\u00e1gon, Budapest, 2009.\u00a0<\/span>http:\/\/doktori.tatk.elte.hu\/2009_Tobias.pdf<\/a><\/span><\/u>\u00a0a gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra alternat\u00edv form\u00e1kban ny\u00fajtott napk\u00f6zbeni ell\u00e1t\u00e1s hazai gyakorlat\u00e1t vizsg\u00e1ltam. Hasonl\u00f3 j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zakat \u00e9s m\u00e1s kezdem\u00e9nyez\u00e9seket, melyek mindegyike civil szervezet tev\u00e9kenys\u00e9ge. Tapasztalataim alapj\u00e1n \u00fagy l\u00e1tom, hogy kiz\u00e1r\u00f3lag gyerekekre, az \u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geik fejleszt\u00e9s\u00e9re ir\u00e1nyul\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151i tev\u00e9kenys\u00e9get nem lehet v\u00e9gezni. Ha a gyerekekre helyezz\u00fck is a f\u00f3kuszt, elker\u00fclhetetlen, hogy legal\u00e1bb a tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fcnkben r\u00e9szes gyerekek sz\u00fcleivel, csal\u00e1djaival is dolgozzunk. Eg\u00e9szen egyszer\u0171en az\u00e9rt, mert hat\u00e1ssal vagyunk r\u00e1juk, ami \u00f6nmag\u00e1ban is indokolja, hogy tudatosan hassunk. M\u00e1sr\u00e9szt az\u00e9rt, mert mik\u00e9nt mi hatunk r\u00e1juk, \u00fagy \u2013 ak\u00e1r a gyerekeken kereszt\u00fcl, de k\u00f6zvetlen\u00fcl is \u2013 \u0151k is visszahatnak r\u00e1nk. Sz\u00e1nd\u00e9ktalanul is elt\u00e9r\u00edthetik, \u2013 ak\u00e1r el is lehetetlen\u00edthetik \u2013 a gyerekekkel v\u00e9gzett munk\u00e1nkat. Ez\u00e9rt azt\u00e1n legal\u00e1bb a gyerekekkel k\u00f6zvetlen kapcsolatban lev\u0151 feln\u0151ttekkel is tudatosan kell foglalkoznunk. M\u00e1sr\u00e9szt, ha az \u00e1ltal\u00e1nos, a telep\u00fcl\u00e9s, szomsz\u00e9ds\u00e1g eg\u00e9sz\u00e9re ir\u00e1nyul\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si projekteket n\u00e9zz\u00fck, azt l\u00e1tjuk, azok valamilyen m\u00f3don ir\u00e1nyulnak gyerekekre. A bizalom kapuit gyakran gyerekekkel foglalkozva nyitj\u00e1k meg.<\/span>Hogy csak k\u00e9t dokument\u00e1lt p\u00e9ld\u00e1t eml\u00edts\u00fcnk, gondoljunk a j\u00f3zsefv\u00e1rosi Nap Klub els\u0151 programj\u00e1ra, a tanod\u00e1ra, vagy az esztergomi T\u00f6lt\u00e9s utc\u00e1n \u00e1ll\u00f3 a Mi h\u00e1zunk l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1n dolgoz\u00f3 mari\u00e1nus szerzetesek els\u0151 l\u00e9p\u00e9seire.<\/span>\u00a0A legrosszabb helyzetben lev\u0151 sz\u00fcl\u0151k \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek is el\u0151bb mozdulnak meg a gyerekeik\u00e9rt, mint \u00f6nmaguk\u00e9rt. Azt gondolom, ezen tapasztalatok alapj\u00e1n, mind a gyakorlati k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben, mind a tapasztalatok elm\u00e9lett\u00e9 form\u00e1l\u00e1s\u00e1ban nagyobb figyelmet kell szenteln\u00fcnk a gyerekk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek fejleszt\u00e9s\u00e9vel kapcsolatos k\u00e9rd\u00e9sekre.<\/span>
\nMinden seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1nak \u00e9s a konkr\u00e9t seg\u00edt\u0151 folyamatok nagy r\u00e9sz\u00e9nek is kih\u00edv\u00e1sa, hogy milyen sz\u00fcks\u00e9glet kiel\u00e9g\u00edt\u00e9s\u00e9re ir\u00e1nyul: a szakember \u00e1ltal azonos\u00edtott vagy a szolg\u00e1ltat\u00e1st haszn\u00e1l\u00f3 \u00e1ltal megnevezett sz\u00fcks\u00e9gletre, esetleg a haszn\u00e1l\u00f3 \u00e1ltal \u00e9rz\u00e9kelt, de meg nem nevezett, esetleg nem is tudatos\u00edtott sz\u00fcks\u00e9gletre? A k\u00e9rd\u00e9s szakirodalma hatalmas. Az egyes szakm\u00e1k, szakmai ir\u00e1nyzatok k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le v\u00e1laszai magas elm\u00e9leti szintre emelve is rengeteg szempontot, lehets\u00e9ges megfontol\u00e1st mutatnak fel. A konkr\u00e9t seg\u00edt\u0151i, fejleszt\u0151i folyamatok gyakran hasonl\u00f3an \u00f6sszetettnek bizonyulnak. A sokf\u00e9le szakmai tud\u00e1s birtokl\u00e1sa \u00e9s alkalmaz\u00e1sa egyszerre k\u00f6teless\u00e9ge a szakembernek, \u00e9s lehets\u00e9ges g\u00e1tja, f\u00e9kje a konkr\u00e9t munk\u00e1nak. Hogyan lehet a tud\u00e1sok alkalmaz\u00e1s\u00e1nak, a gyorsas\u00e1gnak, a szolg\u00e1ltat\u00e1st haszn\u00e1l\u00f3k \u00e9s nem utols\u00f3 sorban a seg\u00edt\u0151 szem\u00e9lyis\u00e9g\u00e9nek legink\u00e1bb megfelel\u0151 megold\u00e1sok halmaz\u00e1t megtal\u00e1lni, \u00e9s azok k\u00f6z\u00fcl v\u00e1lasztani? Milyen m\u00f3dszerek t\u00e1mogathatj\u00e1k egyszerre ezeket a c\u00e9lokat? Elemi felt\u00e9telk\u00e9nt hogyan biztos\u00edthat\u00f3, hogy seg\u00edtett \u00e9s seg\u00edt\u0151 egy nyelvet besz\u00e9ljen, \u00e9rtse egym\u00e1st \u00e9s ennek a biztons\u00e1gnak tudat\u00e1ban is legyen?<\/span>A magyar gyakorlatban a SZETA Egri Alap\u00edtv\u00e1nya vezet\u0151je, Farkas Zsuzsa gyakorlatban \u00e9s elm\u00e9letben is sok hely\u00fctt foglalkozik eredm\u00e9nyesen ezekkel a k\u00e9rd\u00e9sekkel. L\u00e1sd: Farkas Zsuzsanna: K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s, mint a cig\u00e1nytelepek, cig\u00e1ny k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek integr\u00e1ci\u00f3s lehet\u0151s\u00e9ge. In.: Budai Istv\u00e1n \u2013 N\u00e1rai M\u00e1rta (szerkeszt\u0151k): K\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi munka \u2013 t\u00e1rsadalmi bevon\u00e1s \u2013 integr\u00e1ci\u00f3. Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Egyetem, Gy\u0151r 2011.\u00a0<\/span>http:\/\/szm.sze.hu\/images\/e_kiadvanyok\/kozossegi_munka_tarsadalmi_bevonas_es_integracio\/kozossegi_munka_tarsadalmi_bevonas_es_integracio_vegleges.pdf<\/a><\/span>
\nEbb\u0151l a szempontb\u00f3l is fontos a Budapesti Szoci\u00e1lis Forr\u00e1sk\u00f6zpont \u00e1ltal vezetett projekt, melyben tapasztalati szak\u00e9rt\u0151ket k\u00e9peztek. L\u00e1sd:\u00a0<\/span>http:\/\/www.bszf.hu\/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=38&Itemid=74<\/a><\/span><\/u>\u00a0Fiatalokkal v\u00e9gzett tev\u00e9kenys\u00e9gekben tov\u00e1bb bonyol\u00edtja e probl\u00e9marendszert, hogy a seg\u00edtett \u00e9s a seg\u00edt\u0151 k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 gener\u00e1ci\u00f3khoz tartozik, amire a legt\u00f6bb seg\u00edt\u0151i m\u00f3dszer reflekt\u00e1lni sem k\u00e9pes.<\/span>
\nMint m\u00e1r \u00edrtam, indul\u00e1sakor a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z nem c\u00e9lozta helyi sz\u00fcks\u00e9gletek kiel\u00e9g\u00edt\u00e9s\u00e9t \u2013 nem volt ilyen amb\u00edci\u00f3 \u00e9s m\u00f3dszertani ismeret sem a felm\u00e9r\u00e9shez. Fontos le is \u00edrnom, hogy a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zat alap\u00edt\u00f3 anim\u00e1toroknak er\u0151sen (\u00f6n)tudatos\u00edtott \u00e9nk\u00e9pe volt, hogy k\u00e9pesek gyerekekkel olyan tev\u00e9kenys\u00e9geket v\u00e9gezni, amik nem csak a gyerekek, de az anim\u00e1torok sz\u00e1m\u00e1ra is \u00f6r\u00f6mteliek. Fontos mot\u00edvum volt a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zi munk\u00e1ban, hogy azzal az anim\u00e1tork\u00f6z\u00f6ss\u00e9g lehet\u0151s\u00e9get teremtett ennek az \u00f6r\u00f6mnek a visszat\u00e9r\u0151 \u00e1t\u00e9l\u00e9s\u00e9re \u2013 \u00f6nmaga, a hozz\u00e1 csatlakoz\u00f3k \u00e9s az \u00e1ltaluk szolg\u00e1lt gyerekek sz\u00e1m\u00e1ra. Elemz\u0151i szempontb\u00f3l visszan\u00e9zve azt mondhatjuk, az anim\u00e1tork\u00f6z\u00f6ss\u00e9g a c\u00e9lk\u00f6z\u00f6ns\u00e9ge j\u00f3l\u00e9t\u00e9hez nem valamif\u00e9le hi\u00e1ny\u00e1llapot kezel\u00e9s\u00e9vel, hanem az \u00f6r\u00f6met ad\u00f3 lehet\u0151s\u00e9gek gazdag\u00edt\u00e1s\u00e1val, legink\u00e1bb a szociokultur\u00e1lis anim\u00e1ci\u00f3nak a szabadid\u0151-pedag\u00f3gi\u00e1hoz k\u00f6zel \u00e1ll\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9geivel akart hozz\u00e1j\u00e1rulni. Meglehet, alapos elemz\u00e9ssel oda jutn\u00e1nk, hogy ez a gyakorlatban nem nagy k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9g: m\u00e1r \u00edrtam r\u00f3la, hogy abszol\u00fat hi\u00e1ny volt int\u00e9zm\u00e9nyekb\u0151l, szolg\u00e1ltat\u00e1sokb\u00f3l. M\u00e9gis vil\u00e1gos, hogy hat\u00e1rozott vonal v\u00e1lasztja el a k\u00e9t megk\u00f6zel\u00edt\u00e9st, amit bizony\u00edt, hogy az anim\u00e1tork\u00f6z\u00f6ss\u00e9g elutas\u00edtotta a kamaszh\u00e1z alap\u00edt\u00e1s\u00e1ra vonatkoz\u00f3 felk\u00e9r\u00e9st. A gyerekek neveltet\u00e9s ir\u00e1nti sz\u00fcks\u00e9glet\u00e9nek kiel\u00e9g\u00edt\u00e9s\u00e9t v\u00e1llalta, a kamaszok probl\u00e9m\u00e1inak kezel\u00e9s\u00e9t nem.<\/span>A legsz\u00e9lesebben \u00e9rtelmezett seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1k gyakorl\u00f3i k\u00f6r\u00e9ben az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s egyik legfontosabb g\u00e1tj\u00e1nak l\u00e1tszik a szeml\u00e9leti megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sek k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151s\u00e9ge. Term\u00e9szetesen az egyes szakm\u00e1k (\u00f6n)meghat\u00e1roz\u00e1s\u00e1hoz hozz\u00e1tartozik a saj\u00e1tos megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s, ugyanakkor viszont sz\u00fcks\u00e9ges lenne a holisztikus szeml\u00e9letm\u00f3d, a szakm\u00e1k egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben a k\u00f6z\u00f6s szeml\u00e9let form\u00e1l\u00e1sa is. Caplan prevenci\u00f3s elm\u00e9lete nem csak a seg\u00edt\u0151 szakm\u00e1k gondolkod\u00e1s\u00e1hoz forradalmi hozz\u00e1j\u00e1rul\u00e1s, de mint a mindennapi tapasztalataink mutatj\u00e1k, m\u00e1ra sz\u00e9les t\u00e1rsadalmi csoportok gondolkod\u00e1s\u00e1hoz is. Ugyanakkor l\u00e1tnunk kell, hogy ezzel a nem j\u00f3 m\u0171k\u00f6d\u00e9s ker\u00fcl a k\u00f6z\u00e9ppontba \u2013 akkor is ez uralja a gondolkod\u00e1st, ha az elker\u00fcl\u00e9se a c\u00e9l. R\u00e9gi felismer\u00e9s, hogy a t\u00e1rsadalom a f\u0151sodort\u00f3l elt\u00e9r\u0151 viselked\u00e9st, m\u0171k\u00f6d\u00e9st hajlamos betegs\u00e9gg\u00e9 c\u00edmk\u00e9zni, s ekk\u00e9nt kezelni \u2013 a szoci\u00e1lis munka egy m\u00e1r r\u00e9gen alaposan le\u00edrt medik\u00e1lis ir\u00e1nyzata is erre a megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sre \u00e9p\u00fcl, s lassacsk\u00e1n Magyarorsz\u00e1gon is terjed a szeml\u00e9let, mely szerint a \u201epszichi\u00e1triai betegs\u00e9gek\u201d jelent\u0151s r\u00e9sze is ilyen. Maslow m\u00e9g az 50-es \u00e9vekben nevezte a pszichol\u00f3gia alapfeladat\u00e1nak, hogy levesse Freud k\u00f6peny\u00e9t, \u00e9s ne a beteg, hanem az eg\u00e9szs\u00e9ges lelket \u00e1ll\u00edtsa k\u00f6z\u00e9ppontba. Ma Magyarorsz\u00e1gon ifj\u00fas\u00e1gi munk\u00e1sokt\u00f3l, de \u00e1ltal\u00e1ban a fiatalokkal is foglalkoz\u00f3 szakm\u00e1k gyakorl\u00f3it\u00f3l gyakran hallani a prevenci\u00f3 fontoss\u00e1g\u00e1r\u00f3l, \u00e9s ez egy nagyon fontos szakasza a szakmai fejl\u0151d\u00e9snek, de vil\u00e1gos, hogy ezen t\u00fal kell l\u00e9pni. Nem a kock\u00e1zatok minimaliz\u00e1l\u00e1sa, a vesz\u00e9lyek elker\u00fcl\u00e9se, hanem a jogokban teljes, k\u00e9pess\u00e9geit kiteljes\u00edt\u0151 \u00e9let, a j\u00f3l l\u00e9t kell, hogy a k\u00f6z\u00e9ppontban \u00e1lljon, aminek r\u00e9sze \u00e9s felt\u00e9tele a m\u00e1sok\u00e9rt, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9rt val\u00f3 cselekv\u00e9s is. Ez a szeml\u00e9let nyilv\u00e1nval\u00f3an a nevel\u00e9s szeml\u00e9lete, nem a seg\u00edt\u00e9s\u00e9, f\u0151leg nem a ter\u00e1pi\u00e1\u00e9. Nevel\u00e9sre minden gyereknek sz\u00fcks\u00e9ge van \u2013 \u00e9s minden feln\u0151ttnek is sz\u00fcks\u00e9ge van az \u00f6nnevel\u00e9s\u00e9hez t\u00e1mogat\u00e1sra. M\u00e9g ha sokak eset\u00e9ben kiel\u00e9g\u00edtetlen is a nevel\u00e9s ir\u00e1nti sz\u00fcks\u00e9glet, seg\u00edt\u0151 szolg\u00e1ltat\u00e1sra j\u00f3val kevesebb fiatalnak van sz\u00fcks\u00e9ge, ter\u00e1pi\u00e1ra pedig csak t\u00f6red\u00e9k\u00fcknek. Ugyanakkor a mai nevel\u00e9snek nagyon sok mindent kellene hasznos\u00edtania a seg\u00edt\u0151k \u00e9s a terapeut\u00e1k szeml\u00e9let\u00e9b\u0151l \u00e9s eszk\u00f6zk\u00e9szlet\u00e9b\u0151l, \u00e9s sokkal t\u00f6bb helyen kellene foglalkozni nevel\u00e9ssel, mint az ma t\u00f6rt\u00e9nik. Pl. \u00fagy t\u0171nik, az \u00e9lsport szeml\u00e9lete \u00e9s \u00fczleti ig\u00e9nyei miatt a sport sokat vesz\u00edtett nevel\u00e9si erej\u00e9b\u0151l, a m\u0171v\u00e9szeti nevel\u00e9s hovatov\u00e1bb luxuss\u00e1 v\u00e1lt, mik\u00f6zben \u00e9ppens\u00e9ggel a gyerekek \u00f6sszess\u00e9ge sz\u00e1m\u00e1ra kellene el\u00e9rhet\u0151v\u00e9 tenni, mint ahogyan az ifj\u00fas\u00e1gi \u00e9s gyermekmozgalmakat, szabadid\u0151-pedag\u00f3giai int\u00e9zm\u00e9nyeket. \u00dagy gondolom, a K\u00e1poszt\u00e1smegyeri J\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z siker\u00e9nek t\u00f6rt\u00e9nete igazolja ezt a t\u00e9telt, ez\u00e9rt is \u00e9rdemes modellk\u00e9nt sz\u00e1mon tartani.<\/span>
\nA beindul\u00f3 munka nyilv\u00e1nval\u00f3an reflekt\u00e1lta a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zat haszn\u00e1l\u00f3 gyerekekt\u0151l \u00e9s csal\u00e1djaikt\u00f3l \u00e9rkez\u0151 mindenf\u00e9le jelz\u00e9seket, visszacsatol\u00e1sokat, hasznos\u00edtotta a gyerekekr\u0151l, csal\u00e1dokr\u00f3l szerzett inform\u00e1ci\u00f3kat. Ez ink\u00e1bb spont\u00e1n folyamat volt, nem mondan\u00e1m, hogy \u00f6ntudatlan, de azt sem, hogy tudatos. Ad\u00f3dott a tervez\u00e9si\u2013cselekv\u00e9si\u2013visszacsatol\u00e1si\u2013\u00fajratervez\u00e9si k\u00f6r\u00f6kben.<\/span>
\nEml\u00e9kszem a napra, amikor megjelent a lak\u00f3telepen a k\u00e1b\u00edt\u00f3szer, amikor a gyerekek l\u00e1ttak egy fiatalt, aki a hat\u00e1sa alatt \u00e1llt, \u00e9s tudt\u00e1k, kit\u0151l szerezte. Megrettent\u00fcnk. Tudtuk, hogy megjelent valami, \u00e9s mi nem vagyunk kompetensek, hogy reag\u00e1ljunk r\u00e1.<\/span>
\nDe r\u00f6videsen felismert\u00fck m\u0171k\u00f6d\u00e9si m\u00f3dunk, m\u00f3dszer\u00fcnk er\u0151ss\u00e9g\u00e9t, amit elemz\u0151k\u00e9nt fontos a (gyerek)k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek fejleszt\u00e9s\u00e9vel foglalkoz\u00f3k figyelm\u00e9be aj\u00e1nlanom.<\/span><\/p>\n

A sz\u00fcks\u00e9gletek kiel\u00e9g\u00edt\u00e9s\u00e9nek saj\u00e1ts\u00e1gos m\u00f3dja<\/span><\/b>
\nA fiatal \u00e9s k\u00e9pzett \u00f6nk\u00e9ntesek \u00e9s a magasan k\u00e9pzett szakemberek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3 lehet\u0151s\u00e9gek sokas\u00e1g\u00e1t adja, egyebek mellett arra is, hogy a tev\u00e9kenys\u00e9gek a c\u00e9lk\u00f6z\u00f6ns\u00e9g t\u00e9nyleges sz\u00fcks\u00e9gleteire reag\u00e1ljanak, a lehet\u0151 legkevesebb \u00e1tt\u00e9ttel \u2013 id\u0151ben is. A fiatal \u00f6nk\u00e9ntes, aki legfeljebb n\u00e9h\u00e1ny \u00e9vvel id\u0151sebb, mint a gyerekk\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai, akik k\u00f6z\u00f6tt saj\u00e1t h\u00fagai, \u00f6ccsei is ott vannak, szinte t\u00f6k\u00e9letesen \u00e9rti \u00e9s besz\u00e9li azt a nyelvet, amit a gyerekek. Sz\u00e1m\u00e1ra \u00e9let az \u00e9let\u00fck \u2013 amiben kisebb-nagyobb r\u00e9szben maga is benne \u00e9l \u2013, s nem vizsg\u00e1lati m\u00f3dszerekkel, valamilyen metszetekben megragadhat\u00f3 jelens\u00e9g. Ugyanakkor n\u00e9mileg k\u00edv\u00fcl \u00e1ll, kamaszk\u00e9nt m\u00e1r k\u00e9pes fogalmakban gondolkodni, fogalmakat alkotni, jelens\u00e9geket megl\u00e1tni. A t\u00f6rt\u00e9n\u00e9sek az \u0151 le\u00edr\u00e1s\u00e1ban a gyermeki \u00e9rtelmez\u00e9s mellett hordozz\u00e1k m\u00e1r a feln\u0151ttes n\u00e9z\u0151pontokat is, amik az okok, a v\u00e1ltoztat\u00e1si sz\u00fcks\u00e9gletek, a beavatkoz\u00e1si pontok megragad\u00e1s\u00e1hoz seg\u00edtenek. \u00c9s ugyan\u00edgy ahhoz, hogy a feln\u0151tt szempontb\u00f3l eredm\u00e9nyesnek \u00edg\u00e9rkez\u0151 beavatkoz\u00e1si lehet\u0151s\u00e9gek k\u00f6z\u00fcl kiv\u00e1lassz\u00e1k azokat, amik a gyerekek sz\u00e1m\u00e1ra vonz\u00f3ak. A k\u00e1poszt\u00e1smegyeri fiatal \u00f6nk\u00e9ntesekb\u0151l \u00e1ll\u00f3 anim\u00e1torcsoport \u00f6nmag\u00e1ban is struktur\u00e1lt volt: k\u00e9t-h\u00e1rom koroszt\u00e1lyt, m\u0171velts\u00e9gi szintet k\u00e9pviselt, diplom\u00e1z\u00e1shoz k\u00f6zeled\u0151 tagjai r\u00e9v\u00e9n szakmai kompetenci\u00e1k is jelen voltak benne, \u00e9s k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontos volt az anim\u00e1tori kompetenci\u00e1k t\u00f6bbf\u00e9le szintje. Voltak, akik a k\u00e9pz\u00e9s elv\u00e9gz\u00e9se ut\u00e1n \u00e9ppen csak elkezdt\u00e9k \u00f6nk\u00e9ntesi munk\u00e1jukat \u00e9s azok, akik \u0151ket kik\u00e9pezt\u00e9k, \u00e9s az el\u0151bbi k\u00e9t csoport k\u00f6z\u00f6tt lev\u0151k. Az \u00f6sszetett csoportnak k\u00f6nny\u0171 volt \u00f6nmag\u00e1n felismernie, hogy a k\u00e9pz\u00e9s, tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s m\u00e9g \u00e9rt\u00e9kesebb\u00e9 teszi a fiatal \u00f6nk\u00e9ntest, aki ily m\u00f3don mindk\u00e9t ir\u00e1nyban nyitott, legal\u00e1bbis k\u00f6zvet\u00edt\u0151 \u2013 hogy azt a dimenzi\u00f3t emelj\u00fck ki, amit Farkas Zsuzsa oly gyakran \u00e1ll\u00edt figyelm\u00fcnk k\u00f6z\u00e9ppontj\u00e1ba \u2013, de a mi gyakorlatunkban ink\u00e1bb cselekv\u0151, \u00f6n\u00e1ll\u00f3an is, de az anim\u00e1tork\u00f6z\u00f6ss\u00e9get \u00e9s annak tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9t form\u00e1l\u00f3 tagk\u00e9nt is. Fiatals\u00e1ga r\u00e9v\u00e9n \u00e9rzi koroszt\u00e1lya \u00e9s h\u00fagai, \u00f6ccsei koroszt\u00e1lya \u00e9let\u00e9ben a sz\u00fcks\u00e9gleteket, k\u00e9pzetts\u00e9ge r\u00e9v\u00e9n pedig \u00fagy tudja ezeket megnevezni, szakmai elemz\u00e9sbe vinni, hogy az k\u00f6zvetlen\u00fcl alkalmas szakmai cselekv\u00e9s megalapoz\u00e1s\u00e1ra. Ugyanezek az adotts\u00e1gok a cselekv\u00e9sben is megmutatkoznak: mintaad\u00f3 koroszt\u00e1ly tagjaik\u00e9nt a fiatal anim\u00e1torok azonosul\u00e1sra k\u00e9sztetik a fiatalabbakat, akik k\u00f6nnyen k\u00f6vetik tev\u00e9kenys\u00e9geiket, m\u00e1solj\u00e1k viselked\u00e9s\u00fcket, vonzza \u0151ket az id\u0151sebbek csoportja. Ut\u00f3bbib\u00f3l k\u00f6vetkezik, hogy az ilyen fejleszt\u0151i csoportok k\u00f6nnyen biztos\u00edthatj\u00e1k saj\u00e1t folyamatos meg\u00faj\u00edt\u00e1sukat: az anim\u00e1tori k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tags\u00e1g\u00e1\u00e9rt elfogadhat\u00f3 felt\u00e9tel a k\u00e9pz\u00e9s elv\u00e9gz\u00e9se, a k\u00f6vetkez\u0151 koroszt\u00e1lyokkal v\u00e9gzett munka, mik\u00e9nt ezt igazolja a cserk\u00e9szet \u00e9s m\u00e1s ifj\u00fas\u00e1gi \u00e9s gyermekszervezetek t\u00f6bb, mint sz\u00e1z \u00e9ves t\u00f6rt\u00e9nete.<\/span>
\nAz \u00e9rintettek \u00e9s a szakemberek k\u00f6z\u00f6tt kisebb a t\u00e1vols\u00e1g az egy\u00e9b m\u00f3dszerek haszn\u00e1lata eset\u00e9n szok\u00e1sosn\u00e1l, ami lehet\u0151v\u00e9 teszi, hogy a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai \u2013 legal\u00e1bb az anim\u00e1torok \u2013 tudatosan is tanuljanak a tapasztaltakb\u00f3l, az \u00e9rintettek \u00e9s a szakemberek kompetenci\u00e1i ne t\u00e1volodjanak egym\u00e1st\u00f3l. A k\u00e1poszt\u00e1smegyeri tapasztalatok \u00f6sszecsengenek Vercseg Ilon\u00e1nak a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151k ny\u00e1ri egyetem\u00e9n kifejtett gondolataival:<\/span>Vercseg Ilona: T\u00e1rsadalmi tanul\u00e1s \u2013 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tanul\u00e1s. Parola 2013\/4.\u00a0<\/span>http:\/\/www.kozossegfejlesztes.hu\/_Kozossegi_Adattar\/PAROLAAR.NSF\/b84c8c861998671e8525670c00815721\/a8147e13a9bcb213c1257c420046764e?OpenDocument<\/a><\/span>\u00a0a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s egyik legfontosabb \u00f6sszetev\u0151je a tanul\u00e1s, a saj\u00e1t cselekv\u00e9sekb\u0151l val\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi, tapasztalati tanul\u00e1s. Az anim\u00e1ci\u00f3nak ez alapvet\u0151 eszk\u00f6ze, r\u00e9sze: val\u00f3s\u00e1gos cselekv\u00e9seikkel szerzett tapasztalatok t\u00fckr\u00e9ben ismerik meg igaz\u00e1n magukat \u00e9s egym\u00e1st az emberek \u2013 \u00e9s nem verb\u00e1lis reprezent\u00e1ci\u00f3kban, szimbolikus cselekv\u00e9sek \u00e1ltal \u2013, ez\u00e9rt a cselekv\u00e9sek tapasztalatainak tudatos\u00edt\u00e1sa az egyik legfontosabb feladat.<\/span>
\nTeltek az \u00e9vek. Azok az anim\u00e1torok, akik mintegy ejt\u0151erny\u0151vel leereszkedve elhozt\u00e1k a lak\u00f3telepre a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zat, befejezt\u00e9k tanulm\u00e1nyaikat, dolgozni kezdtek, elk\u00f6sz\u00f6ntek. J\u00f6ttek m\u00e1sok is a hely\u00fckre, de mind nagyobb ar\u00e1nyban a helyi gyerekek k\u00f6z\u00fcl kiker\u00fclt fiatalok tal\u00e1lt\u00e1k ki \u00e9s val\u00f3s\u00edtott\u00e1k meg a programokat. A csoportban t\u00f6bbs\u00e9gbe ker\u00fcltek a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z haszn\u00e1l\u00f3i k\u00f6z\u00fcl kiker\u00fclt, helyben lak\u00f3 anim\u00e1torok. Ezzel a d\u00f6nt\u00e9sek a helyi emberek kez\u00e9be ker\u00fcltek. A helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai ny\u00fajtottak szolg\u00e1ltat\u00e1st helyi gyerekeknek \u00e9s csal\u00e1doknak. Lassacsk\u00e1n vil\u00e1goss\u00e1 v\u00e1lt \u00e9s teljes\u00fclt egy nagy \u00e1lom: egy olyan fiatal diplom\u00e1s n\u0151 lett a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z alkalmazottja \u00e9s vezet\u0151je, aki gyerekk\u00e9nt szeretett bele, \u00e1lmodta meg mag\u00e1nak, hogy egy nap \u0151 fogja vezetni, \u00f6nk\u00e9ntes anim\u00e1tork\u00e9nt folyamatosan r\u00e9szese volt, egyre nagyobb r\u00e1hat\u00e1ssal. Modell arra, hogy \u00e1ltal\u00e1nos sz\u00fcks\u00e9gletek kiel\u00e9g\u00edt\u00e9s\u00e9vel indul\u00f3, a szomsz\u00e9ds\u00e1gi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gen k\u00edv\u00fclr\u0151l \u00e9rkezett \u00f6nk\u00e9ntesek k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge \u00e1ltal m\u0171k\u00f6dtetett szolg\u00e1ltat\u00e1st \u00e1tadtak a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai k\u00f6z\u00fcl arra v\u00e1llalkoz\u00f3, felk\u00e9sz\u00edt\u00e9sben \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1sban r\u00e9szes\u00edtett anim\u00e1toroknak, akik be\u00e9p\u00fclnek az anim\u00e1tork\u00f6z\u00f6ss\u00e9gbe, annak meghat\u00e1roz\u00f3 tagjaiv\u00e1 \u00e9s t\u00f6bbs\u00e9g\u00e9v\u00e9 is v\u00e1lnak, \u00e9s mindebben felt\u00e9telezz\u00fck, hogy \u0151k m\u00e1r a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e1ltal hordozott \u00e9s az anim\u00e1tork\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e1ltal \u00e9rz\u00e9kelt helyi, egyedi sz\u00fcks\u00e9gleteket el\u00e9g\u00edtik ki.<\/span><\/p>\n

A modell jellemz\u0151i<\/span>
\nEz az elj\u00e1r\u00e1s m\u00e1s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9si gyakorlatokt\u00f3l modellszer\u0171en k\u00fcl\u00f6nb\u00f6zik abban, hogy:<\/span>
\n\u2013 nem a helyi sz\u00fcks\u00e9gletek \u00e9s kulcsszerepl\u0151k felt\u00e1r\u00e1s\u00e1val kezd\u0151dik a munka,<\/span>
\n\u2013 mindv\u00e9gig egy szolg\u00e1ltat\u00e1s a kerete a tev\u00e9kenys\u00e9gnek \u2013 ami egy\u00e9bk\u00e9nt a gyermekv\u00e9delmi t\u00f6rv\u00e9ny szerint \u2013 a gyerekeket \u00e9s csal\u00e1djaikat megillet\u0151 gyermekj\u00f3l\u00e9ti alapell\u00e1t\u00e1s, csak \u00e9ppen nagyon kev\u00e9s helyen l\u00e9tezik t\u00e9nylegesen,<\/span>A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s nem haszn\u00e1lja ki kell\u0151k\u00e9ppen, hogy t\u00f6bb olyan t\u00f6rv\u00e9nyes alapell\u00e1t\u00e1s szerepel magyar szakt\u00f6rv\u00e9nyekben, amiket nagyon is ny\u00fajthatn\u00e1nak \u00f6nmaguknak helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek. Ilyen pl. a gyerekek napk\u00f6zbeni (l\u00e1sd: 1997. \u00e9vi XXXI. t\u00f6rv\u00e9ny a gyermekek v\u00e9delm\u00e9r\u0151l \u00e9s a gy\u00e1m\u00fcgyi igazgat\u00e1sr\u00f3l 41\u201348. \u00a7) ell\u00e1t\u00e1sa mellett az id\u0151sek nappali ell\u00e1t\u00e1sa (l\u00e1sd: 1993. \u00e9vi III. t\u00f6rv\u00e9ny a szoci\u00e1lis igazgat\u00e1sr\u00f3l \u00e9s szoci\u00e1lis ell\u00e1t\u00e1sokr\u00f3l) vagy \u00e9ppen a k\u00f6zm\u0171vel\u0151d\u00e9si k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi sz\u00ednt\u00e9r (l\u00e1sd: 1. sz\u00e1m\u00fa mell\u00e9klet az 1997. \u00e9vi CXL. t\u00f6rv\u00e9nyhez s. pont).<\/span>
\n\u2013 kezdetekt\u0151l \u00f6szt\u00f6nzi \u00e9s t\u00e1mogatja, hogy a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai akt\u00edvan vegyenek r\u00e9szt a tev\u00e9kenys\u00e9gben, kezdve a legegyszer\u0171bb, legkisebb k\u00f6zrem\u0171k\u00f6d\u00e9ssel, majd ehhez k\u00e9pz\u00e9st k\u00edn\u00e1l fel tov\u00e1bbiakat, elv\u00e9gz\u0151it egyenrang\u00fak\u00e9nt befogadja a tev\u00e9kenys\u00e9get megval\u00f3s\u00edt\u00f3k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9be, melynek tagjai id\u0151vel t\u00f6bbs\u00e9g\u00fckben vagy kiz\u00e1r\u00f3lag a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai lesznek. (Ez azt is jelenti, hogy a fejleszt\u0151i k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g szerepeit, szab\u00e1lyait nem a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g form\u00e1lja meg, hanem els\u0151 l\u00e9p\u00e9sben egy tudatosan kialak\u00edtott rendszer\u0171 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gbe kapcsol\u00f3dhatnak be helyi aktivist\u00e1k, majd azt teljes m\u00e9rt\u00e9kben elfoglalj\u00e1k, \u00e1tveszik, bele\u00e9rtve ebbe az inform\u00e1lis \u00e9s form\u00e1lis alak\u00edt\u00e1s minden lehet\u0151s\u00e9g\u00e9t is. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gen bel\u00fcli legitim\u00e1ci\u00f3t az elv\u00e9gzett munka \u00e9s a tagok \u00e1ltal a munka sor\u00e1n egym\u00e1sr\u00f3l szerzett tapasztalat \u00e9s nem verb\u00e1lis \u00f6nreprezent\u00e1ci\u00f3 illetve m\u00e1s viszonyrendszerben szerzett tapasztalat adja.)<\/span>
\n\u2013 a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjainak a r\u00e9szv\u00e9tele nem sz\u00fcks\u00e9gletfelm\u00e9r\u00e9s\u2013tervez\u00e9s\u2013cselekv\u00e9s\u2013\u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u2013\u00fajratervez\u00e9s, hanem cselekv\u00e9sbe kapcsol\u00f3d\u00e1s\u2013tapasztalatok tudatos\u00edt\u00e1sa\u2013saj\u00e1t \u00f6n\u00e1ll\u00f3(bb) cselekv\u00e9s tervez\u00e9se (ebben a kiel\u00e9g\u00edtend\u0151 sz\u00fcks\u00e9gletek meghat\u00e1roz\u00e1sa)\u2013\u00f6n\u00e1ll\u00f3(bb) cselekv\u00e9s\u2013 tapasztalatok tudatos\u00edt\u00e1sa ciklusokb\u00f3l \u00e9p\u00edtkezik.<\/span>
\n\u2013 k\u00e9pz\u00e9st ad a tagoknak \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1st a munk\u00e1jukhoz, amiknek elengedhetetlen volt\u00e1t a szervezeti kult\u00fara kulcselemek\u00e9nt tudatos\u00edtja.<\/span>
\n\u2013 tudatos\u00edtja a fejleszt\u0151i k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g folyamatos fejleszt\u00e9s\u00e9nek \u00e9s a tagok (\u00f6n)fejleszt\u00e9s\u00e9nek a sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9g\u00e9t is \u2013 ami a helyi emberek t\u00f6bbs\u00e9gbe ker\u00fcl\u00e9s\u00e9vel szint\u00e9n az \u0151 felel\u0151ss\u00e9g\u00fckk\u00e9 v\u00e1lik.<\/span>
\n\u2013 \u00f6nfenntart\u00f3 rendszer.<\/span><\/p>\n

A k\u00e1poszt\u00e1smegyeri munka eredm\u00e9ny\u00e9t \u00fagy foglalhatjuk \u00f6ssze, hogy l\u00e9trej\u00f6tt<\/span>
\n1. egy k\u00e9pzett, \u00f6nk\u00e9ntes \u2013 id\u0151vel, z\u00f6mmel helyben \u00e9l\u0151, a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ghez tartoz\u00f3 \u2013 fiatal anim\u00e1torokb\u00f3l \u00e1ll\u00f3 15\u201320 f\u0151s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g, mely k\u00e9pes volt<\/span>
\n\u2013 saj\u00e1t maga \u00e9s szakmai sz\u00ednvonala fenntart\u00e1s\u00e1ra, fejleszt\u00e9s\u00e9re,<\/span>
\n\u2013 \u00f6nmaga meg\u00faj\u00edt\u00e1s\u00e1ra, \u00faj tagok toborz\u00e1s\u00e1ra, kik\u00e9pz\u00e9s\u00e9re, integr\u00e1l\u00e1s\u00e1ra,<\/span>
\n\u2013 a helyi sz\u00fcks\u00e9gleteket kiel\u00e9g\u00edt\u0151 int\u00e9zm\u00e9ny m\u0171k\u00f6dtet\u00e9s\u00e9re, melynek kapacit\u00e1sait kimer\u00edt\u0151 m\u00e9rt\u00e9kig ig\u00e9nybe vette a c\u00e9lzott k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g,<\/span>
\n\u2013 r\u00e9szt venni \u2013 a Zabhegyez\u0151 keretein bel\u00fcl \u00e9s azon t\u00fal \u2013 hazai \u00e9s nemzetk\u00f6zi szakmai k\u00f6z\u00e9letben.<\/span>
\n2. egy hozz\u00e1vet\u0151leg 120 gyerekb\u0151l \u00e1ll\u00f3 k\u00f6r, melynek tagjai k\u00f6z\u00fcl egy-egy napon 30\u201340 l\u00e1togatta az int\u00e9zm\u00e9nyt, ig\u00e9nybe vette a felk\u00edn\u00e1lt szolg\u00e1ltat\u00e1sokat \u2013 eml\u00e9keztet\u00fcnk: a nem ir\u00e1ny\u00edtott tart\u00f3zkod\u00e1s is kezdett\u0151l lehet\u0151s\u00e9g volt, ami a gyerekek fel\u0151l n\u00e9zve a szabad kezdem\u00e9nyez\u00e9s lehet\u0151s\u00e9g\u00e9t jelenti.<\/span>
\n3. a gyerekek csal\u00e1djainak k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ge, amir\u0151l keveset tudunk, minthogy kapacit\u00e1sok, hely hi\u00e1ny\u00e1ban ennek fejleszt\u00e9s\u00e9re, feln\u0151tt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g direkt fejleszt\u00e9s\u00e9re, ak\u00e1r csak m\u00f3dszeres felm\u00e9r\u00e9s\u00e9re nem volt soha lehet\u0151s\u00e9g \u00e9s amb\u00edci\u00f3. Ugyanakkor egy\u00e9rtelm\u0171, hogy a munk\u00e1t seg\u00edt\u0151 vagy csak a gyerekeiket a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zba j\u00e1rat\u00f3 sz\u00fcl\u0151k k\u00f6z\u00f6tt is alakult ki valamif\u00e9le k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g. Ez nyilv\u00e1n nem volt f\u00fcggetlen a csal\u00e1dok, sz\u00fcl\u0151k k\u00f6z\u00f6tt fenn\u00e1llt m\u00e1s kapcsolatokt\u00f3l, p\u00e9ld\u00e1ul att\u00f3l, hogy a gyerekek iskolat\u00e1rsak is voltak, \u00edgy a feln\u0151ttek sz\u00fcl\u0151i \u00e9rtekezleteken is tal\u00e1lkoztak az iskol\u00e1ban.<\/span>
\n4. valamilyen hat\u00e1s a helyi k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g eg\u00e9sz\u00e9re. Itt m\u00e1r v\u00e9gk\u00e9pp nagyon \u00f3vatosan kell fogalmaznunk, hiszen defin\u00edci\u00f3nk sincs arra, mit \u00e9rthet\u00fcnk az adott id\u0151szakban a lak\u00f3telepr\u00e9sz k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9n. Az biztos, hogy valamilyen kapcsolati h\u00e1l\u00f3zatok, abban meghat\u00e1roz\u00f3 szem\u00e9lyek \u00e9s gondolatok l\u00e9teztek a telepet lak\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt, annak ellen\u00e9re, hogy nem voltak terek, melyek k\u00edn\u00e1lt\u00e1k volna magukat a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szervez\u0151d\u00e9sre, \u00e9s nem voltak int\u00e9zm\u00e9nyek, melyek legal\u00e1bbis s\u0171r\u0171s\u00edthett\u00e9k volna a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9get, emberek csoportjait k\u00f6zelebb hozva egym\u00e1shoz. A spont\u00e1n k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gis\u00e9gre biztosan hat\u00e1ssal volt a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z, de ennek m\u00f3dj\u00e1t \u00e9s tartalm\u00e1t soha senki nem vizsg\u00e1lta.<\/span>Sok okunk lehet f\u00e1jlalni, hogy 15 \u00e9v ut\u00e1n v\u00e9get \u00e9rt a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z t\u00f6rt\u00e9nete, ezek egyike, hogy \u00e9rdekes lenne l\u00e1tni, mit visznek tov\u00e1bb a feln\u0151tt\u00e9 v\u00e1l\u00f3 helyi fiatalok a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9b\u0151l. Persze meglehet, hogy nem tapasztaln\u00e1nk ilyen helyi jelens\u00e9geket, hiszen a feln\u00f6vekv\u0151 fiatalok t\u00falnyom\u00f3 t\u00f6bbs\u00e9ge elk\u00f6lt\u00f6z\u00f6tt a lak\u00f3telepr\u0151l.<\/span><\/p>\n

A modell alkalmazhat\u00f3s\u00e1ga<\/span><\/b>
\nKinek a sz\u00e1m\u00e1ra, milyen m\u00f3don lehet modell a K\u00e1poszt\u00e1smegyeri j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z, mint k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s?<\/span>
\nAzt rem\u00e9lem, hogy t\u00f6bb s\u00edkon is \u00e9rdemes megv\u00e1laszolni ezt a k\u00e9rd\u00e9st.<\/span>
\nA k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s \u00e9s annak oktat\u00e1sa Magyarorsz\u00e1gon m\u00e9g mindig gyerekcip\u0151ben \u2013 de legal\u00e1bbis kiscip\u0151ben \u2013 j\u00e1r, mindenekel\u0151tt az\u00e9rt, mert kev\u00e9s ilyen tev\u00e9kenys\u00e9g van. Az oktat\u00e1snak, bele\u00e9rtve ebbe az ifj\u00fas\u00e1gseg\u00edt\u0151k \u00e9s a szoci\u00e1lis munk\u00e1sok k\u00e9pz\u00e9s\u00e9t is, nagy sz\u00fcks\u00e9ge lenne j\u00f3l m\u0171k\u00f6d\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151i tev\u00e9kenys\u00e9gekre, ahov\u00e1 gyakornokait k\u00fcldhetn\u00e9. A hallgat\u00f3k ott kaphatn\u00e1k meg nem csak a gyakorlati tud\u00e1st, de a hitet is: van lehet\u0151s\u00e9g, van \u00e9rtelme a fejleszt\u00e9snek. Egy\u00e1ltal\u00e1n: l\u00e9tezik a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s, nem csak k\u00f6nyvekben, az oktat\u00f3k el\u0151ad\u00e1saiban. Sajnos nagyon kev\u00e9s olyan tev\u00e9kenys\u00e9g van, ahov\u00e1 gyakornokokat lehetne k\u00fcldeni. Ahol tanulni lehetne, ott is olyan er\u0151forr\u00e1shi\u00e1ny mellett dolgoznak, olyan kifesz\u00edtett kapacit\u00e1sokkal, hogy a hallgat\u00f3kat nem lehet er\u0151forr\u00e1ss\u00e1 tenni, a r\u00e1juk ford\u00edtott id\u0151 nem t\u00e9r\u00fcl meg a szervezetnek \u2013 mint ahogy a tereptan\u00e1rnak sem, minthogy t\u00f6bbnyire ingyen munk\u00e1t k\u00e9rnek az iskol\u00e1k, m\u00e9g a kev\u00e9s er\u0151forr\u00e1sb\u00f3l is elsz\u00edvn\u00e1nak. De nagyon ritk\u00e1k is a j\u00f3 fejleszt\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gek. \u00cdgy az iskol\u00e1k nagy r\u00e9sze \u2013 legal\u00e1bbis az, amelyik t\u00e9nyleg j\u00f3l akarna tan\u00edtani \u2013 \u00fajra \u00e9s \u00fajra azon gondolkodik, hogy saj\u00e1t fejleszt\u0151 projektet ind\u00edt. Domin\u00e1nsabb a gyakorl\u00f3 terep l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1nak v\u00e1gya, mint a settlement gondolat, azaz egy konkr\u00e9t k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g helyzet\u00e9nek jav\u00edt\u00e1s\u00e1hoz val\u00f3 hozz\u00e1j\u00e1rul\u00e1s sz\u00e1nd\u00e9ka. Az iskol\u00e1knak sincsenek kell\u0151 forr\u00e1saik, r\u00e1ad\u00e1sul az egys\u00e9ges fels\u0151oktat\u00e1s ink\u00e1bb a pap\u00edralap\u00fa tudom\u00e1nymetriai mutat\u00f3kat szereti, mint a tangazdas\u00e1gokat, oktat\u00f3 k\u00f3rh\u00e1zakat, gyakorl\u00f3 iskol\u00e1kat. Az iskolavezet\u0151k \u00f6r\u00fcln\u00e9nek a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sr\u0151l publik\u00e1lt cikkeknek, de legfeljebb a hozz\u00e1juk vezet\u0151 \u00fatnak l\u00e1tn\u00e1k k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gek v\u00e9gz\u00e9s\u00e9t \u2013 term\u00e9szetesen ennek is megvannak a maga okai, nem egy\u00e9ni szabads\u00e1gukban d\u00f6ntenek \u00edgy. Probl\u00e9m\u00e1t jelent a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s folyamatoss\u00e1ga \u00e9s az iskol\u00e1k ciklikus m\u0171k\u00f6d\u00e9se k\u00f6z\u00f6tti harm\u00f3nia megteremt\u00e9se is. Akik m\u00e9gis t\u00faljutnak ezeken a probl\u00e9m\u00e1kon, \u00e9s relat\u00edve nagy l\u00e9tsz\u00e1m\u00fa, m\u00e9g nem nagyon k\u00e9pzett gyakornoki csoporttal rendelkeznek, azoknak aj\u00e1nlhat\u00f3 modellk\u00e9nt a k\u00e1poszt\u00e1smegyeri j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z p\u00e9ld\u00e1ja.<\/span>
\nA kiindul\u00e1s, hogy anim\u00e1tori felk\u00e9sz\u00edt\u00e9st kell adni a gyakornokoknak, mind szeml\u00e9leti, mind technikai \u00e9rtelemben. Azt hiszem, ez a kulcsa a modellnek: ugyanazt az utat j\u00e1rj\u00e1k a fejleszt\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai, mint a fejlesztend\u0151k: egyszer\u0171, azonnal \u00f6r\u00f6met ad\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9gekbe kapcsol\u00f3dnak be, fontoss\u00e1got, \u00f6ntudatot, felel\u0151ss\u00e9get ad sz\u00e1mukra, hogy m\u00e1sok\u00e9rt dolgozhatnak egy csoport tagjaik\u00e9nt. A felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s, m\u00e9g ink\u00e1bb a tapasztalatok feldolgoz\u00e1sa, az \u00f6nreflexi\u00f3, a tapasztalati tanul\u00e1s \u00e9s a kezdem\u00e9nyez\u00e9s \u00f6szt\u00f6nz\u00e9se \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1sa, a szem\u00e9lyre sz\u00f3l\u00f3 figyelem kis mennyis\u00e9gben is nagyon serkent\u0151, \u00e9s egy \u00e9ppen csak munk\u00e1ba \u00e1llt fiatal \u00f6nk\u00e9ntes vagy gyakornok anim\u00e1tor \u00e1ltal is tov\u00e1bbadhat\u00f3, \u00fajrateremthet\u0151. Sz\u00e9tn\u00e9zve az orsz\u00e1gban, ugyanezt l\u00e1thatjuk a legkiv\u00e1l\u00f3bb k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gekben, hogy csak k\u00e9t t\u00e1voli p\u00e9ld\u00e1t eml\u00edts\u00fcnk, Farkas Zsuzsa \u00e9s a SZETA Egri Alap\u00edtv\u00e1nya\u00a0<\/span>http:\/\/www.szetaeger.hu\/<\/a><\/span>\u00a0vagy Kothencz J\u00e1nos \u00e9s az \u00c1GOTA Alap\u00edtv\u00e1ny\u00a0<\/span>http:\/\/www.agotaalapitvany.hu\/<\/a><\/span>\u00a0munk\u00e1iban: a fejleszt\u0151i k\u00f6r saj\u00e1t fejl\u0151d\u00e9se \u00e9lm\u00e9ny\u00e9t sug\u00e1rozza megsokszorozva a fejlesztett k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gre. Fiatal \u00f6nk\u00e9ntesek \u00e9s gyakornokok k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sbe von\u00e1sa modell arra is, hogy iskolapadban nem szerezhet\u0151 tud\u00e1sokhoz jutnak fiatalok, \u00e9s arra is, hogy az \u00e9let\u00fck egy r\u00e9sz\u00e9t a maguk \u00f6r\u00f6m\u00e9re \u00e9s m\u00e1sok haszn\u00e1ra a k\u00e9s\u0151bbiekben is k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi c\u00e9lokra haszn\u00e1lj\u00e1k.<\/span>
\nR\u00e9szvev\u0151k\u00e9nt meg\u00e9lt tapasztalataimat elemezve igyekszem kell\u0151 \u00f3vatoss\u00e1ggal fogalmazni. Az ut\u00f3bbi \u00e9vekben mind gyakrabban akadok bele egy kifejez\u00e9sbe, amit fiatal \u00e9s feln\u0151tt di\u00e1kokt\u00f3l, szakemberekt\u0151l hallok, akik szakmai j\u00f3 indulatt\u00f3l vez\u00e9relve besz\u00e9lnek a szabadid\u0151 hasznos elt\u00f6lt\u00e9s\u00e9r\u0151l, felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1r\u00f3l. Mikor ezt hallom \u2013 mik\u00e9nt t\u00f6bb m\u00e1s, r\u00e9szben ford\u00edt\u00e1sb\u00f3l \u00e1tvett kifejez\u00e9s, sz\u00f3szerkezet, ism\u00e9telve haszn\u00e1lt f\u00e9lmondat hallat\u00e1n \u2013, az az \u00e9rz\u00e9sem, pont a l\u00e9nyeget, az \u00e9rtelmet takarja el, annak meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t \u00e9s k\u00f6vet\u00e9s\u00e9t lehetetlen\u00edti el a kifejez\u00e9s. Olyan, mintha valami sz\u00e1guld\u00f3 j\u00e1rm\u0171v\u00f6n \u00fcl\u0151 utasokat l\u00e1tn\u00e9k, akiknek bez\u00e1rva kell t\u00f6lteni\u00fck valamennyi id\u0151t, hogy eljussanak valahov\u00e1, ahol majd t\u00f6rt\u00e9nik vel\u00fck valami. Valami fontos, aminek k\u00f6lts\u00e9ge az odajut\u00e1s ideje is, amit megpr\u00f3b\u00e1lhatunk hasznosan elt\u00f6lteni, mintegy valamennyit visszanyerve a k\u00f6lts\u00e9g\u00fcnkb\u0151l, cs\u00f6kkentve r\u00e1ford\u00edt\u00e1sunkat. A szabadid\u0151 \u00e9rtelmez\u00e9se sok tudom\u00e1nynak t\u00e9m\u00e1ja, \u00e9vsz\u00e1zadok \u00f3ta, izgalmas gondolatok t\u00f6meg\u00e9vel. Azt hiszem, szeml\u00e9leti alapvet\u00e9snek \u00e9ppen el\u00e9g az id\u0151m\u00e9rleg-kutat\u00e1sok kategoriz\u00e1l\u00e1s\u00e1t v\u00e9giggondolnunk: ott besz\u00e9lnek fiziol\u00f3giailag k\u00f6t\u00f6tt, t\u00e1rsadalmilag k\u00f6t\u00f6tt \u00e9s szabadon felhaszn\u00e1lhat\u00f3 avagy diszkrecion\u00e1lis, szabad d\u00f6nt\u00e9s alapj\u00e1n felhaszn\u00e1lhat\u00f3 id\u0151r\u0151l. Az \u00e9let\u00fcnk fenntart\u00e1s\u00e1hoz kapcsol\u00f3d\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9gek idej\u00e9r\u0151l el\u00e9g sz\u0171k hat\u00e1rok k\u00f6z\u00f6tt d\u00f6nthet\u00fcnk. J\u00f3val nagyobb a szabads\u00e1gunk a t\u00e1rsadalmilag k\u00f6t\u00f6tt id\u0151 eset\u00e9ben: hogyan konstru\u00e1ljuk \u00e9let\u00fcnket, k\u00f6vetj\u00fck-e annak a kult\u00far\u00e1nak a hagyom\u00e1nyait, amibe sz\u00fclett\u00fcnk, m\u00e1sikba l\u00e9p\u00fcnk \u00e1t, \u00f6n\u00e1ll\u00f3an vagy t\u00e1rsakkal saj\u00e1tot teremt\u00fcnk? \u00c9lve az \u00e9let\u00fcnket, gyakran \u00e9rezz\u00fck \u00fagy, hogy ezekben a d\u00f6nt\u00e9sekben is kicsi a szabads\u00e1gunk. Az\u00e9rt id\u0151nk\u00e9nt elgondolkodtat, ha egy csal\u00e1dtagunk, egy r\u00e9gi iskolat\u00e1rsunk, egy hozz\u00e1nk nagyon hasonl\u00f3 helyzet\u0171 ember t\u0151l\u00fcnk nagyon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00fatra l\u00e9p: t\u00e9nyleg olyan kev\u00e9s a v\u00e1laszt\u00e1sunk, mint ahogy azt meg\u00e9lj\u00fck? \u00c9s k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen nagy k\u00e9rd\u00e9s ez, ha a harmadik id\u0151re, a szabad(on eld\u00f6nthet\u0151) id\u0151re gondolunk. Meglehet, egy sz\u0171kebb \u00e9rtelm\u00e9ben ez maga az \u00e9let, amit szabadon alak\u00edthatunk, \u00e9s benne \u00f6nmagunkat. Ezt semmik\u00e9ppen nem szeml\u00e9lhetj\u00fck \u00fagy, mint amit j\u00f3 hasznosan elt\u00f6lteni. Term\u00e9szetesen jobb \u00fagy, mint \u00e9rtelmetlen\u00fcl elvesztegetni. Aki elt\u00f6lt, az t\u00fal\u00e9l, hogy majd azut\u00e1n t\u00f6rt\u00e9njen vele valami fontos. Ahhoz, hogy egy fiatal \u00f6nk\u00e9ntesek munk\u00e1j\u00e1ra is \u00e9p\u00fcl\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s m\u0171k\u00f6dhessen, els\u0151dleges, hogy a k\u00f6z\u00f6s szeml\u00e9let alapja az legyen: az \u00e9let most van, a ma nem arra val\u00f3, hogy v\u00e1rjuk, am\u00edg elm\u00falik, \u00e9s el\u00e9rj\u00fck a holnapot. Persze k\u00f6nnyen lehet, minden k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9g megkezd\u00e9s\u00e9nek az a felt\u00e9tele, hogy ebben egyet\u00e9rts\u00fcnk. \u00c9s ez\u00e9rt olyan neh\u00e9z elkezdeni a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek fejleszt\u00e9s\u00e9t. \u00c9s ez\u00e9rt olyan \u00f6r\u00f6mteli \u00e1t\u00e9lni.<\/span>
\nM\u00e9g egy helyzetet l\u00e1tok, amihez \u00e1tgondol\u00e1sra \u00e9rdemes modellnek l\u00e1tom a K\u00e1poszt\u00e1smegyeri J\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z t\u00f6rt\u00e9net\u00e9t. Az els\u0151 teh\u00e1t az egyetemist\u00e1k k\u00e9pz\u00e9se r\u00e9szek\u00e9nt megval\u00f3sul\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9s. M\u00e1sodikk\u00e9nt \u00e1tgondolhat\u00f3nak tartan\u00e1m, hogy az \u00e9retts\u00e9gizni k\u00edv\u00e1n\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra k\u00f6telez\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szolg\u00e1lat b\u00e1zis\u00e1n milyen k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u0151 (hat\u00e1ssal is b\u00edr\u00f3) tev\u00e9kenys\u00e9geket lehetne fel\u00e9p\u00edteni, a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1zat modellk\u00e9nt haszn\u00e1lva. K\u00edn\u00e1lja mag\u00e1t a gondolat, hiszen l\u00e1ttuk, k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sok az ejt\u0151erny\u0151sk\u00e9nt K\u00e1poszt\u00e1smegyerre \u00e9rkez\u0151 alap\u00edt\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt is voltak, \u00e9s a helyi fiatalok nagy r\u00e9sze is k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1s \u00e9veiben volt a j\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z \u00f6nk\u00e9ntes anim\u00e1tora. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szolg\u00e1lat id\u0151kerete egyszerre t\u00e1g \u00e9s sz\u0171k: ha meg nem \u00e9rtett \u00e9s ki nem haszn\u00e1lt, csak adminisztrat\u00edv felt\u00e9tel, \u00e9s m\u00e9gis ott kell lenni valahol, akkor pokolian hossz\u00fa lehet. Ha viszont olyan tev\u00e9kenys\u00e9get tal\u00e1l a di\u00e1k, amiben saj\u00e1t haszn\u00e1t \u00e9s \u00f6r\u00f6m\u00e9t \u00e9s a szolg\u00e1lt k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9t is l\u00e1tja, elsuhan\u00f3 pillanat.<\/span>
\nNyilv\u00e1n az ad \u00e9rtelmet a k\u00f6telez\u0151 szolg\u00e1latnak, ha min\u00e9l t\u00f6bb fiatal d\u00f6nt \u00fagy, hogy az ut\u00e1n k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tev\u00e9kenys\u00e9gekre fogja haszn\u00e1lni ideje egy r\u00e9sz\u00e9t. A kisgyerekek szeretnek dudor\u00e1szni, szaladg\u00e1lni, ugr\u00e1lni, mindenf\u00e9le anyagokat gy\u00farni, ragasztani, rajzolni, azt\u00e1n valahogy m\u00e9gis ut\u00e1lt, \u00e9rtelmetlen, ellinkelni, t\u00fal\u00e9lni val\u00f3 tant\u00e1rgyakk\u00e1 v\u00e1lik az \u00e9nek, a rajz, a k\u00e9zm\u0171vess\u00e9g, a testnevel\u00e9s. J\u00f3 es\u00e9ly van r\u00e1, hogy az iskolai gyakorlat felsorakoztatja ezek mell\u00e9 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szolg\u00e1latot. Ahol nem ezt az utat akarj\u00e1k j\u00e1rni, ott k\u00e9zenfekv\u0151 pedag\u00f3giai koncepci\u00f3 lehet gyerekekkel, gyerekk\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekkel k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben v\u00e9gzend\u0151 munk\u00e1ba bevonni a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szolg\u00e1latot teljes\u00edt\u0151 di\u00e1kokat, \u00e9s tov\u00e1bbi \u2013 m\u00e1r teljesen szabad d\u00f6nt\u00e9s\u00fck\u00f6n alapul\u00f3 \u2013 \u00f6nk\u00e9ntesi tev\u00e9kenys\u00e9gi lehet\u0151s\u00e9geket k\u00edn\u00e1lni nekik. A K\u00e1poszt\u00e1smegyeri J\u00e1tsz\u00f3h\u00e1z modell lehet arra is, hogyan lehet ezt egy \u00f6nfejleszt\u0151 rendszerk\u00e9nt fel\u00e9p\u00edteni, ahol a tagok mindig nagyobb kih\u00edv\u00e1s el\u00e9 \u00e1ll\u00edtj\u00e1k \u00f6nmagukat, amivel \u00f6nmagukat is tudatosan fejlesztik.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2013 tavasz\u00e1n egy nagy p\u00e1ly\u00e1zatot \u00edrt ki a Nemzeti Fejleszt\u00e9si \u00dcgyn\u00f6ks\u00e9g lak\u00f3telepek k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geit fejleszt\u0151 projektek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra.T\u00e1rsadalmi Meg\u00fajul\u00e1s Operat\u00edv Program Lak\u00f3k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi programok, kezdem\u00e9nyez\u00e9sek t\u00e1mogat\u00e1sa T\u00c1MOP 5.5.4-13 Nagy a p\u00e1ly\u00e1zat, teljes t\u00e1mogat\u00e1si keret\u00e9t, egyedi t\u00e1mogat\u00e1si \u00f6sszeg\u00e9t \u00e9s a nyertesek sz\u00e1m\u00e1t tekintve is. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9snek, az ilyen tev\u00e9kenys\u00e9gek finansz\u00edroz\u00e1s\u00e1nak \u00e1lland\u00f3 kih\u00edv\u00e1sa, hogy mik\u00e9nt lehet megragadni eredm\u00e9nyeket, m\u00e9rni hat\u00e1soss\u00e1got […]<\/p>\n","protected":false},"author":164,"featured_media":1810,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[182,8,7],"tags":[],"coauthors":[197],"class_list":["post-1809","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-parola-2014-1","category-parola-folyoirat","category-repertorium"],"acf":[],"yoast_head":"\nAnim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet - Parola Foly\u00f3irat<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"hu_HU\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet - Parola Foly\u00f3irat\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"2013 tavasz\u00e1n egy nagy p\u00e1ly\u00e1zatot \u00edrt ki a Nemzeti Fejleszt\u00e9si \u00dcgyn\u00f6ks\u00e9g lak\u00f3telepek k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geit fejleszt\u0151 projektek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra.T\u00e1rsadalmi Meg\u00fajul\u00e1s Operat\u00edv Program Lak\u00f3k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi programok, kezdem\u00e9nyez\u00e9sek t\u00e1mogat\u00e1sa T\u00c1MOP 5.5.4-13 Nagy a p\u00e1ly\u00e1zat, teljes t\u00e1mogat\u00e1si keret\u00e9t, egyedi t\u00e1mogat\u00e1si \u00f6sszeg\u00e9t \u00e9s a nyertesek sz\u00e1m\u00e1t tekintve is. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9snek, az ilyen tev\u00e9kenys\u00e9gek finansz\u00edroz\u00e1s\u00e1nak \u00e1lland\u00f3 kih\u00edv\u00e1sa, hogy mik\u00e9nt lehet megragadni eredm\u00e9nyeket, m\u00e9rni hat\u00e1soss\u00e1got […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Parola Foly\u00f3irat\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-06-23T17:41:46+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2020-07-30T11:13:52+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"240\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"160\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/gif\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Szerz\u0151:\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"58 perc\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label3\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data3\" content=\"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/\"},\"author\":{\"name\":\"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e1108bff5ce78b3b4d96a3154280b8da\"},\"headline\":\"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet\",\"datePublished\":\"2020-06-23T17:41:46+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-30T11:13:52+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/\"},\"wordCount\":11706,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif\",\"articleSection\":[\"Parola 2014\/1\",\"Parola Foly\u00f3irat\",\"Repert\u00f3rium\"],\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/\",\"name\":\"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet - Parola Foly\u00f3irat\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif\",\"datePublished\":\"2020-06-23T17:41:46+00:00\",\"dateModified\":\"2020-07-30T11:13:52+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e1108bff5ce78b3b4d96a3154280b8da\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"hu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hu\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif\",\"contentUrl\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif\",\"width\":240,\"height\":160},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website\",\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/\",\"name\":\"Parola Foly\u00f3irat\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"hu\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e1108bff5ce78b3b4d96a3154280b8da\",\"name\":\"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hu\",\"@id\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/image\/23494c9101089ad44ae88ce9d2f56aac\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3\"},\"url\":\"https:\/\/kofe.hu\/parola\/szerzok\/tobias-laszlo\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet - Parola Foly\u00f3irat","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/","og_locale":"hu_HU","og_type":"article","og_title":"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet - Parola Foly\u00f3irat","og_description":"2013 tavasz\u00e1n egy nagy p\u00e1ly\u00e1zatot \u00edrt ki a Nemzeti Fejleszt\u00e9si \u00dcgyn\u00f6ks\u00e9g lak\u00f3telepek k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geit fejleszt\u0151 projektek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra.T\u00e1rsadalmi Meg\u00fajul\u00e1s Operat\u00edv Program Lak\u00f3k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi programok, kezdem\u00e9nyez\u00e9sek t\u00e1mogat\u00e1sa T\u00c1MOP 5.5.4-13 Nagy a p\u00e1ly\u00e1zat, teljes t\u00e1mogat\u00e1si keret\u00e9t, egyedi t\u00e1mogat\u00e1si \u00f6sszeg\u00e9t \u00e9s a nyertesek sz\u00e1m\u00e1t tekintve is. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9snek, az ilyen tev\u00e9kenys\u00e9gek finansz\u00edroz\u00e1s\u00e1nak \u00e1lland\u00f3 kih\u00edv\u00e1sa, hogy mik\u00e9nt lehet megragadni eredm\u00e9nyeket, m\u00e9rni hat\u00e1soss\u00e1got […]","og_url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/","og_site_name":"Parola Foly\u00f3irat","article_published_time":"2020-06-23T17:41:46+00:00","article_modified_time":"2020-07-30T11:13:52+00:00","og_image":[{"width":240,"height":160,"url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif","type":"image\/gif"}],"author":"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Szerz\u0151:":"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3","Becs\u00fclt olvas\u00e1si id\u0151":"58 perc","Written by":"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/"},"author":{"name":"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e1108bff5ce78b3b4d96a3154280b8da"},"headline":"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet","datePublished":"2020-06-23T17:41:46+00:00","dateModified":"2020-07-30T11:13:52+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/"},"wordCount":11706,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif","articleSection":["Parola 2014\/1","Parola Foly\u00f3irat","Repert\u00f3rium"],"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/","name":"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet - Parola Foly\u00f3irat","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif","datePublished":"2020-06-23T17:41:46+00:00","dateModified":"2020-07-30T11:13:52+00:00","author":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e1108bff5ce78b3b4d96a3154280b8da"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#breadcrumb"},"inLanguage":"hu","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#primaryimage","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif","contentUrl":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/T\u00f3bi\u00e1s-L\u00e1szl\u00f3.gif","width":240,"height":160},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/parola-folyoirat\/animacio-a-kozossegfejlesztesben-vazlat-es-ertelmezesi-kiserlet\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Anim\u00e1ci\u00f3 a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gfejleszt\u00e9sben \u2013 V\u00e1zlat \u00e9s \u00e9rtelmez\u00e9si k\u00eds\u00e9rlet"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#website","url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/","name":"Parola Foly\u00f3irat","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"hu"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/e1108bff5ce78b3b4d96a3154280b8da","name":"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hu","@id":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/#\/schema\/person\/image\/23494c9101089ad44ae88ce9d2f56aac","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/?s=96&d=mm&r=g","caption":"T\u00f3bi\u00e1s L\u00e1szl\u00f3"},"url":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/szerzok\/tobias-laszlo\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/164"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1809"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1811,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809\/revisions\/1811"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1810"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1809"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1809"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/kofe.hu\/parola\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=1809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}