Kitti – Közösségfejlesztők Egyesülete

1 műhely 2 nézőpont — logisztika helyett közösségi együttműködés

Kitti — Mon, 09 Nov 2020 09:02:04 +0000

Újabb on line tananyagfejlesztő műhely – lassan otthonossá válik a három országot összekötő virtuális tér. Egyre könnyebben megy a platform kezelése, már a beszélgetőpartnerek arcvonásaira is van idő figyelni. Plénumban kezdjük, bemelegítünk a szokásos „hogy érzed magad” körrel, majd áttérünk a szakmai dolgokra. Később kettéoszlik a csapat egy angol és egy magyar chat room-ban folytatjuk a munkát – én az angol csoporttal tartok.

Észtországi partnerünk, Kadri is itt van, sokat jelent a hackathon szervezésben szerzett gyakorlati tapasztalata. Augusztus végén szervezték a legutóbbi szociális hackathon-t Voru-ban, frissen szerzett élményeiről is beszámol – a vírusos szigorítások miatt most ez is másképpen történt. Mi, többiek viszont a magyarországi, illetve a székelyföldi helyi adottságokat ismerjük.

Az előkészített anyagot igazítjuk, hozzáteszünk, kiegészítjük, kibontjuk, fontos megjegyzésekkel látjuk el. Véleményem szerint a kiegészítések közül a legfontosabb, hogy a hackathon elsősorban nem egy logisztikai kérdés, hanem közösségi együttműködésekről kell szóljon. Minden nagyobb téma megvitatása után plénumban egyeztetünk.

A műhelyunka végén három munkacsoport alakul a tananyag moduljainak további kidolgozására. Én a Hackathon szervezés, elmélet, gyakorlat, logisztika csapatban vállaltam további szerepet.

Another online workshop for curriculum development – the virtual space is becoming homy. It is getting easier and easier to manage the platform, there is already time to pay attention to the facial expressions of the conversation partners.

We start in plenary, warm up with the usual “how do you do” round, and then move on to professional things. Later, the team splits up to an English and a Hungarian speaking chat room – I join the English group. Our Estonian partner, Kadri, is also here, and her practical experience in organizing a hackathon means a lot. They organised the latest social hackathon in Voru at the end of August, she talks about her experience – this was also different due to the pandemic. We, the others, are familiar with the local conditions in Hungary and Szeklerland. The prepared material is discussed, expanded upon and provided with important remarks. In my opinion, the most important addition is that the hackathon should not be a logistical issue, but a community collaboration. After discussing all major topics, we also discuss them in plenary.

At the end of our workshop, three working groups are formed to further develop the modules of the curriculum. I took on an additional role in the Hackathon organization, theory, practice and logistics team.

(Bákai Magdolna)

1 műhely 2 nézőpont — az inaskodás

Kitti — Mon, 09 Nov 2020 08:57:21 +0000

Október 5-én folytattuk a tananyagfejlesztés munkálatait. A munka két nyelven folyt két különböző csapatban, időnként plenárisba összeülve és átbeszélve a különböző csapatokban történteket. Az online beszélgetésen túl használtuk a Google Jamboard eszközét is, ami nagyon megkönnyítette a valós idejű jegyzetelést és az azonnali visszacsatolást, szolgálva azzal az előnnyel is, hogy később nem kellett ezt még valaki bevigye számítógépbe.

Nagyon sok minden megbeszélésre került, de mégis ki kell emelnem azt az elején elhangzott gondolatot, hogy a képzés valamilyen formában foglaljon magába inaskodást is, legyen minél több olyan eleme a képzésnek, ahol a képzett személy gyakorlatban is találkozik azokkal a feladatokkal, amiket majd megkell oldjon mint hachaton szervező. Ez a gondolat annyira fontosnak találtatott mindannyiunk számára, hogy az egész szakmai stáb az addig elsődleges elméleti síkú megközelítésén túl az mellet törtünk pálcát, hogy a szerepjátékok mindenképp kerüljenek határozott hangsúllyal bele a képzés kivitelezésébe és ahol lehetőség van önkéntesként is vállaljanak szerepet a folyamatokban, vegyenek részt a pre-eseményeken, és akár a projekt főbb eseményeinek megszervezésében is.

(Lázár László)

Minek nevezzelek?

Kitti — Fri, 16 Oct 2020 15:06:17 +0000

Folytattuk a tananyagfejlesztést egy személyes műhelymunkán 09.03-án, amely során Abaújban a FÉSZAK és a KÖFE munkatársai vettek részt. Fókuszban a 40 órás tananyag tananyagegységei voltak, melyeket egy korábbi alkalommal már meghatároztunk és most a tartalmával foglalkoztunk. Érdekes volt a közös munka, azt tapasztaltuk, hogy a térségben élők és a távolabbról a terepre tekintők ugyanazt gondolják a tananyag tartalmáról, a fókuszok ugyanoda kerültek. Fontos elvárásként fogalmazódott meg, hogy a képzés során a térségben tegyünk rendet a közösség szóval kezdődő szakmák körében, hogy mindenki ugyanazt értse alatta, és hogy a feldolgozás során sok gyakorlati példát mutassunk be.

A tananyag mellett foglalkoztunk azzal is, hogy milyen néven hirdessük meg a hackathon eseményeket. Ezzel már többször foglalkoztunk, de eddig még nem találtunk olyan elnevezést, ami mindenkinek tetszett volna. Most azonban sikerült, az ITTLÉGY! FESZT – helyi ötletek, közös megoldások elnevezés osztatlan sikert aratott.

(Molnár Aranka)

Hogyan? Tovább online!

Kitti — Wed, 02 Sep 2020 13:57:00 +0000

Láthatóvá vált, hogy az augusztus végére tervezett székelyföldi utazást nem tudjuk megvalósítani, ezért a tananyagfejlesztési folyamatot koordináló és szervező team 2020.08.03-i egyeztetésén arra kereste a választ, hogy hogyan lehet továbbhaladni a tananyagírással online találkozókon. Abban megegyeztünk, hogy nem állunk rosszul sem ütemezésben, sem a tananyag kereteinek meghatározásában: tudjuk, hogy 40 órás képzést szeretnénk a szervezők számára, és meghatároztuk a tananyagegységeket és óraszámaikat (közösségfejlesztés alapú vidékfejlesztés 4 óra; közösségfejlesztési alapok 8 óra; közösségi módszerek 8 óra; hackathon 16 óra; rendezvényszervezés 4 óra) is.

Úgy döntöttünk, hogy folytatjuk az online munkát különböző körökben, és az országokon belüli személyes találkozásokra épülő műhelyeket. Ezen alkalmakon feltöltjük tartalommal a tananyagegységeket, illetve meghatározzuk, hogy melyik tananyagegységet ki/kik írnak meg. Ezzel a munkamóddal tartani tudjuk az eredeti ütemünket, és október végére elkészül a tananyagunk.

(Molnár Aranka)

Zsűrizzünk, ne zsűrizzünk?

Kitti — Thu, 20 Aug 2020 05:46:29 +0000

A székelyföldi találkozók, beszélgetések során – legutóbb Kápolnásfalun tartott július végi 3 napos képzésünk utolsó napján, ahol a térség közösségi kapcsolattartóinak széles körben is bemutatásra került a program és a módszer – felmerült, hogy a projekt ötletek versenyeztetése főleg díjak, pénzösszegek nyerhetősége konfliktust generálhat a közösségekben. Ugyanis, ha sikerült egyáltalán összehozni egy-egy önszerveződő csapatot, egy–egy konkrét feladat elvégzésére, és még sikerült viszonylag szakmailag projektesíteni is, akkor mindenképp az lenne a cél, hogy az legyen a „nyerés” kritériuma, hogy sikerül-e valósan dolgozni rajta! A bevonzható források mindenképp motiváló tényezői a hackathonnak, de fokozott figyelmet igényel a projektötletek közösségi/szakmai rangsorolása. Vagyis, olyan zsűrizési kritériumrendszert kellene kialakítani, ami ötvözi a közösségi döntéseket a szakmailag alátámasztható érvelésekkel. Úgyhogy, mégiscsak zsűrizzünk, de fokozottan közösségi szempontok alapján! Ennek a szellemiségnek az érvényesülésében van kulcsszerepe a tananyag és a képzés által elért és felkészített szervező(k)nek, így a következő találkozó témáját már a szervezők szakmaisága, feladatai és követelményrendszere adja majd.

(Balla Zoltán)

Akinek a képzés szól II. – a magyarországi elképzelés

Kitti — Wed, 05 Aug 2020 11:28:40 +0000

2020.06.23-án találkoztunk Abaújváron az abaúji szervező csapat. A résztvevők összetétele nagyon változatos volt, volt akit régen láttunk, de talán az újdonság szele – hackathon – hozta ismét köreinkbe, amit úgy gondolt, befoghat a közösségfejlesztés hajójának vitorlájába. Az volt a meglátásom, hogy a beszélgetés kezdetén két táborra osztódott a csapat, egyik tábor a lelkesek, akik részt vettek az észtországi tanulmányúton és a részesei voltak az online műhelyeknek és a másik tábor a kissé pesszimisták, akik sok kudarcon vannak túl, de a közösségfejlesztés iránti elköteleződésük miatt még mindig közöttünk vannak. A találkozó alkalmával összegyűjtöttük a hackathon résztvevőit, szereplőit és megpróbáltunk minden szerepkörnek összegyűjteni a készségeit képességeit (szerepek: főszervezők, szervezők, megvalósítók, mentorok, zsűri). Erre azért volt szükség, hogy lássuk kinek is van szüksége képzésre, kinek és milyen témában kell tananyagot készteni. A beszélgetés ezen szakaszában nagyon aktív lett a csapat, szerintem mindenki gondolatában már konkrét személyek kezdetek megjelenni és így az ötletelés is nagyobb lendületet kapott. Hackathonnak magyar nevet adtunk – „Helyiek a helyiekért”. Összegyűjtöttük a szerkörök kompetenciáit. Az egyesület ifi tagozatának bevonását, aktivizálását is tervezzük és havi találkozók mellett folytatjuk a közös gondolkodást. Mindezzel azt is gondolom, hogy újra célt, feladatot kapott az egyesület, ami új távlatokat nyithat az szervezet életében, ami pedig a tagok szűkebb és tágabb környezetére, illetve a térségre is pozitív hatást gyakorol majd.

(Bortnyákné Urbán Hajnalka)

Akinek a képzés szól I. – a székelyföldi elképzelés

Kitti — Wed, 05 Aug 2020 11:27:11 +0000

Az előzőekben leszögezettek alapján, június 26.-án összeültünk Lövétén, a két erdélyi partnerszervezet képviselői, hogy megkezdjük a tananyagfejlesztői munkát. Tananyagfejlesztés olyan témában, amiről csak indirekt információink vannak, elég meredek kihívás. De nem állunk rosszul! Elég bőséges anyag áll rendelkezésünkre, amit az észt partnereink szolgáltattak a helyszínen és online egyaránt. Ezen az első komolyabb műhelymunkánkon sikerült az érintettnek tűnő szakmai köröket bevonnunk. Vidékfejlesztő, közösségi animátor, térségfejlesztő menedzser és közösségfejlesztő egyaránt kifejhette meglátásait. Alapos elemzések után sikerült egyetértenünk abban, hogy a „hackathon” egy sajátos és felettébb hasznosnak ígérkező közösségfejlesztő módszer, mely a közösségi cselekvések motorja lehet. Megtárgyaltuk, hogy mindenképp közösségi rendezvényszervező lenne a neve „hackathon” szervező-rendező munkakörrel. Körvonalazódott, hogy mit kell tudnia a főszervezőnek, kikből álló csapatot kell összehozzon, kiket a maga során instruálnia is kell. Abban maradt a csapat, hogy a leendő tanterv erre kell koncentráljon. Lényegesnek ítéltük, hogy a képzésre szólított résztvevőknek egy bizonyos elő tapasztalattal és sajátos személyiségi jegyekkel kell rendelkezzenek. A továbbiakban pontosítanunk kell ezeket a követelményeket, valamint a „hackathon” szervezéshez szükséges munkatársak szerepkörét, a szükséges tudásokat és mindezt releváns tanegységekbe kell foglalnunk. Hisszük, hogy szakszerű és hatékony tananyagot fogunk kidolgozni, mely alapján profi hackathon-t szervezőket fogunk képezni. A következő műhelymunkát július közepére tervezzük, ahol már részleteket is kidolgozunk.

(Balla Zoltán)

Az első lépések

Kitti — Wed, 05 Aug 2020 11:25:03 +0000

Június 9.-re Molnár Aranka, szakmai koordinátor, kezdeményezésére online megbeszélést tartottunk Lázár László, Bereczky Béla, Csabai Lucia és Boda Kitti részvételével, az észt partnerek nélkül. A téma a tananyagfejlesztés a hackathon kapcsán, valamint logisztikai kérdések tisztázása. Leginkább az foglalkoztatta a csapatok, hogy kit? Kiket is akarunk képezni? – lévén, hogy a hackathon szervezője egy nagyon komplex személyiséget feltételez. Mindannyian egyetértettünk abban, hogy egy szervező csapatra van szükség, melyben sok feladatkört kell betölteni. A szerepek és a feladatkörök összeírása a következő műhelymunkák feladata. Abban is megegyezés született, hogy tulajdonképpen a hackathon szerves része a közösségfejlesztésnek. Megegyeztünk, hogy elemezzük a társadalmi kontextust, megvizsgáljuk van-e érdemi eltérés Erdélyben és/vagy Magyarországon? És ha igen, hogyan kezeljük azt? Eldöntöttük, hogy miután sikerül összehozni egy – két, de legalább egy online workshop-ot az észt partnerekkel, azonnal nekilátunk munkacsoportokat szervezni és megkezdjük a tulajdonképpeni munkát. A tananyagfejlesztés koordinációját felvállaló két szervezet képviselői, Molnár Aranka és jómagam, Balla Zoltán még a hónap folyamán összehozzuk az első szakmai találkozókat, ki ki a maga régiójában, a konkrét helyi kontextushoz igazodva. . Mi, a székelyföldi partnerek, a hó utolsó péntekén szándékszunk megtenni az első, konkrét lépéseket a kidolgozandó tananyag munkálatainak elindítására.

(Balla Zoltán)

A tananyagfejlesztésről általában és ha az online térbe kényszerülünk

Kitti — Wed, 05 Aug 2020 11:22:35 +0000

A tananyagfejlesztés külső szemmel nem tűnik nehéz feladatnak, hisz leül egy ember átgondolja kiket akar képezni mire és megírja hozzá a tananyagot. Ahogyan mi dolgozunk – és azt gondolom mindenki így dolgozik, aki komolyan gondolja a tananyagfejlesztést – abban a szisztémában nem ennyire egyszerű a tananyagfejlesztési folyamat, ugyanis ezt is csak egy folyamatként lehet elképzelni, amely során egyre beljebb kerülünk a megértés felé és egyre részletesebben tudjuk megfogalmazni a tananyag vázát. Nekünk közösségfejlesztőknek a tananyagfejlesztési gyakorlata, hogy egy csoportot szervezünk, akik együttműködésében születik meg a tananyag. Közös műhelyeken körüljárjuk az eldöntendő kérdéseket: kiknek szól a képzés, milyen tudásra van szükség, és azt hogyan akarjuk átadni. Addig nem lépünk tovább amíg az egyes kérdések mentén nincs közös megegyezés. Majd ezt követően meghatározzuk a tananyagegységeket, azok tartalmát illetve óraszámát, és már indulhat is az önálló munka, az egyes részek megírása. Természetesen közben is rendszeresen egyeztet a csoport, vagyis azok az emberek, akik az egyes részeit írják a tananyagnak. Abban bíztunk, hogy ez a rész a koronavírusos bezártság miatt online formában is képes lesz olyan lendülettel haladni majd, ahogyan azt a személyes találkozásainktól reméltük, de rádöbbentünk, hogy az egyeztetések, a megértések, a közös döntések, a meggyőzések személyes együttlétek során sokkal könnyebb, és a rendelkezésre álló időkeretek is bővebbek. Egy-egy online együttlét után többen úgy éreztük, hogy nagyon elfáradtunk, miközben a kérdéseink, a bennünk lévő dilemmák nem hogy tisztultak volna, hanem még kuszábbak lettek.

(Molnár Aranka)

Számvetés – honnan indultunk és hová értünk?

Kitti — Thu, 21 Nov 2019 08:30:30 +0000

A mai műhelymunkán azzal foglalkoztunk, hogy áttekintettük az elmúlt 2 évet:

a tanulmányutakon sok-sok kistelepülési munkát ismertünk meg, olyan szolgáltatásokat, amelyeket intézmények, önkormányzatok, vagy civil szervezetek biztosítanak a helyi embereknek és közük van a közösségi működéshez.
a műhelyek egy részén a térséggel foglalkoztunk, azzal hogy mi is a helyzet ott. A térségben zajló eseményeket és tendenciákat elemeztük és ez által törekedtünk a megértésre és ehhez a változások, változtatások irányának.
meghatározására. A műhelyek másik részére olyan új tudásokat hoztunk, amelyeket vagy megfogalmaztak a helyi szakemberek, vagy mi kívülről láttunk, hogy a kimenethez szükséges az adott témáról beszélgetni.
a kutatással megismertük a Gönci járás szakembereinek kapcsolati hálóját, feltártuk az együttműködéseiket és azt, hogy miért hajlandóak összefogni és közösen dolgozni. A közösségek funkcióinak állapota megmutatta azt az irányt, azt a szakmai vonalat, amely mentén dolgoznunk kell a helyi közösséggel, amit erősíteni szükséges.

Területi műhelymunka: projekteredmények áttekintése a térségi partnerekkel (Telkibánya, 2020.01.08.)